Do diploma à jornada de aquisição de habilidades.
Um dos pontos novos desta minuta de Circular que recebeu muita atenção é a inclusão, pela primeira vez, de regulamentações sobre certificados de ensino superior.
De acordo com a minuta, um certificado de ensino superior é concedido para confirmar que um aluno concluiu um ou mais cursos, módulos ou etapas de estudo específicos dentro de um programa de treinamento.
Isso significa que os resultados da aprendizagem serão registrados em etapas, em vez de serem reconhecidos apenas após a conclusão de todo o programa e o recebimento do diploma.
O Sr. Nguyen Tien Thao, Diretor de Ensino Superior ( Ministério da Educação e Formação ), afirmou que este é um dos conteúdos importantes desta minuta. Segundo o Sr. Thao, o ensino superior moderno está a passar de uma abordagem baseada no tempo para uma abordagem baseada em competências.
Portanto, reconhecer as conquistas dos alunos e demonstrar sua competência é essencial. "Os alunos podem buscar a educação por diversos caminhos, em diferentes fases de suas vidas."
"O sistema educacional precisa de mecanismos para reconhecer esses resultados de diferentes maneiras que atendam aos objetivos individuais dos alunos, e não apenas para reconhecer a conclusão de todo o programa. Isso promove uma sociedade de aprendizagem", enfatizou o Sr. Thao.
A proposta também amplia o mecanismo de reconhecimento e transferência de créditos pelos resultados de aprendizagem acumulados dos alunos, com base na carga horária, no tempo de estudo e nos resultados de aprendizagem dos cursos concluídos dentro do programa, em diferentes áreas de estudo.
A nova abordagem reconhece a competência genuína dos alunos e oferece flexibilidade na organização da formação e do acompanhamento, de acordo com as normas. Em todos os casos, os alunos devem atingir os objetivos de aprendizagem do curso e do programa de formação.
A proposta também amplia o mecanismo de reconhecimento e transferência de créditos pelos resultados de aprendizagem acumulados dos alunos, com base na carga horária, no tempo de estudo e nos resultados de aprendizagem dos cursos concluídos dentro do programa, em diferentes áreas de estudo.
Os certificados educacionais são implementados para promover as habilidades, os pontos fortes e as aspirações dos alunos, bem como a capacidade de formação das instituições de ensino superior; para avaliar com precisão as habilidades dos alunos, garantir a uniformidade dos critérios de admissão em todos os programas de formação e instituições e controlar rigorosamente a qualidade dos graduados.
Ao avaliar a política, o professor e doutor em ciências Dang Ung Van, especialista em acreditação educacional, acredita que este é um passo em frente, alinhado com as tendências internacionais e com as exigências da construção de uma sociedade de aprendizagem.
Segundo ele, durante muitos anos, nosso sistema educacional esteve fortemente focado na mentalidade de que "apenas aqueles que concluírem seus estudos serão reconhecidos", enquanto, na realidade, as pessoas podem acumular conhecimento e habilidades por meio de muitas vias diferentes.
Ele afirmou: “Os certificados de ensino superior são uma ideia muito bem-vinda. Reconhecer o progresso na aprendizagem não só motiva os alunos, como também ajuda a conectar o ensino superior à aprendizagem ao longo da vida. Esta é uma política inovadora.”
Abra as portas mais amplamente, mas não reduza os padrões de qualidade.
Se os mecanismos de registro dos resultados de aprendizagem refletem uma mentalidade de universidade aberta, então as regulamentações relacionadas à IA demonstram os esforços do setor educacional para se adaptar a uma revolução tecnológica sem precedentes.
A versão preliminar delineia inicialmente os princípios gerais para a aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial no ensino superior.
Assim sendo, a IA é utilizada para apoiar a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem, mas não deve substituir o papel dos professores nem a capacidade de aprendizagem independente dos alunos.
O uso da IA deve garantir transparência, imparcialidade, proteção de dados pessoais, direitos de propriedade intelectual e integridade acadêmica.
O surgimento da IA está apresentando às universidades questões sem precedentes. À medida que as ferramentas de IA se tornam capazes de escrever relatórios, resolver problemas, programar ou até mesmo conduzir pesquisas até certo ponto, a forma como os alunos são avaliados também precisa mudar.
Segundo muitos especialistas, se o ensino superior continuar a priorizar a capacidade de memorização, a IA poderá substituir completamente os estudantes. No entanto, se o foco for o pensamento crítico, a resolução de problemas, a criatividade e a responsabilidade social, o papel dos seres humanos permanece insubstituível.
Portanto, as regulamentações sobre IA presentes na minuta não têm a intenção de restringir a tecnologia, mas sim de promover seu uso mais responsável e eficaz.
Além das opiniões que concordam, alguns especialistas também argumentam que expandir o mecanismo de reconhecimento dos resultados de aprendizagem e aumentar a flexibilidade no treinamento impõe exigências muito altas à garantia da qualidade.
Portanto, as regulamentações sobre IA presentes na minuta não têm a intenção de restringir a tecnologia, mas sim de promover seu uso mais responsável e eficaz.
O Dr. Nguyen Kim Dung, Vice-Diretor do Centro Dong A para Acreditação da Qualidade Educacional, comentou: "O ponto notável da minuta não é apenas a criação de condições mais favoráveis para os alunos, mas também a ênfase contínua na responsabilidade das instituições de ensino superior em garantir a qualidade da formação."
Quando os resultados dos alunos são reconhecidos por múltiplas fontes, a avaliação dos resultados da aprendizagem deve ser levada ainda mais a sério.
"Flexibilidade não significa leniência. O importante é que, independentemente do percurso ou formato de aprendizagem, os alunos devem cumprir os padrões de competência estabelecidos ao se formarem", enfatizou o Dr. Nguyen Kim Dung, reconhecendo isso como uma tendência global no ensino superior: aumentar a flexibilidade no processo de formação, ao mesmo tempo que se tornam mais rigorosos os requisitos de padrões de desempenho e responsabilidade.
De fato, a minuta continua a afirmar o princípio de que a qualidade da formação deve ser assegurada independentemente da forma de formação, do método de organização ou da tecnologia utilizada. Isso é considerado uma "linha vermelha", visando garantir que todas as inovações sejam direcionadas para a melhoria da qualidade, e não para o relaxamento das exigências acadêmicas.
Tendo como pano de fundo a implementação, pelo Vietnã, de importantes políticas voltadas para o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade, ciência e tecnologia, inovação e transformação digital, em conformidade com a Resolução 71-NQ/TW do Politburo, espera-se que as inovações no ensino superior criem uma base importante para a construção de um sistema educacional aberto, moderno e integrado internacionalmente.
Se aperfeiçoadas e implementadas de forma eficaz, essas novas políticas não apenas ampliarão o acesso ao ensino superior para a população, mas também contribuirão para a formação de uma verdadeira sociedade da aprendizagem – onde cada conquista acadêmica seja reconhecida, cada habilidade tenha a oportunidade de ser desenvolvida e cada cidadão possa aprender ao longo da vida.
Fonte: https://nhandan.vn/ky-vong-doi-moi-dao-tao-dai-hoc-post969022.html
