“Sala de aula invertida” com ChatGPT

Não é surpreendente ouvir falar de alunos que usam o ChatGPT e provavelmente muitos outros recursos de IA para "lidar" com as tarefas de casa nesta ou naquela disciplina. Mas não há razão para proibir o uso de tais recursos.

Porque certamente não será proibido. Que recursos existem para monitorar os alunos a cada minuto e segundo, a fim de garantir que eles não toquem no ChatGPT quando seus smartphones estão sempre em suas mãos e os sinais de internet parecem estar sempre presentes no ambiente?

É compreensível que escolas e professores estejam confusos. Ontem mesmo, os professores se sentiam confiantes porque o que ensinavam aos alunos era algo que ouviriam e conheceriam pela primeira vez, graças ao seu conhecimento e esforço. Mas o ChatGPT e o vasto ecossistema de informação e conhecimento digital por trás dele redefiniram isso. Ontem mesmo, a lição de casa era uma das ferramentas importantes para a prática pedagógica, pressionando os alunos a fazer exercícios para consolidar o conhecimento e resolver exercícios difíceis para melhorar a capacidade de raciocínio; agora, pode perder o efeito. Tentei "inserir" no ChatGPT um exemplo de exercício de matemática considerado muito difícil, e o aplicativo retornou o resultado em apenas "um minuto". E também incluía explicações passo a passo claras e estava pronto para explicar pacientemente, passo a passo, as partes que o leitor não entendia.

Lembro-me de que, quando eu estava na escola, não era incomum pedir ajuda a adultos quando me deparava com um problema matemático difícil, ou pedir ajuda a amigos que eram melhores em resolvê-lo. Claro, era "emocionante" conseguir resolver o problema sozinho, sem pedir ajuda a ninguém. No entanto, aprender a resolver o problema com a orientação de outra pessoa também era uma abordagem comum. A questão é: depois de aprender a resolvê-lo, você realmente entende ou apenas o copia sem pensar?

Agora, todos aqueles que conseguem ajudar os alunos a resolver exercícios difíceis e explicar novas lições durante os anos letivos podem "encarnar" em um único personagem chamado ChatGPT. Pensando positivamente, dessa forma, aprenderão mais rápido, aprenderão mais e compreenderão mais profundamente, se quiserem.

E o mais preocupante reside nas duas palavras "se você quiser". Se você realmente quer aprender, expandir seus conhecimentos, compreender profundamente o problema, aprimorar seu raciocínio, aprenderá em uma ordem completamente diferente daqueles que só querem aprender para resolver o problema. Se você realmente quer aprender, usar o ChatGPT para encontrar sugestões de redações ou resolver problemas de matemática não é algo ruim. Mas se você aprender a lidar com a situação, é claro que transformará o ChatGPT em um "substituto" para o seu cérebro, e isso certamente fará com que ele encolha gradualmente.

Portanto, o método de ensino dos professores também terá que parar de se concentrar no resultado final, pois, simplesmente, o resultado de um exercício resolvido de forma muito "deliciosamente" é feito pelo ChatGPT. Pense mais em aplicar o modelo de "sala de aula invertida", onde, em vez de serem proibidos de usar o ChatGPT, os alunos podem usá-lo, desde que apresentem sua própria interpretação do resultado em sala de aula. Dê aos alunos mais oportunidades de praticar as habilidades de usar o ChatGPT de forma eficaz e pressione-os a explicar o que recebem do suporte do ChatGPT.

Fonte: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm