Talentos ocultos são despertados.
A primeira impressão que se tem de Bui Thien Phu, aluno da turma 3A, é a de sua sagacidade e autoconfiança. Durante uma visita de líderes provinciais para entregar presentes do Ano Novo Lunar, este pequeno estudante surpreendeu a todos com suas respostas claras e articuladas. Poucos sabem que por trás dessa inteligência se esconde uma jornada repleta de dificuldades. Nascido prematuramente com apenas 28 semanas, pesando apenas 1.500 gramas, Phu enfrentou muitas complicações, sendo a mais grave a cegueira, que o obrigou a viver na escuridão desde tenra idade.
Apesar disso, ela continuou demonstrando habilidades excepcionais. Em 2025, Phu conquistou o terceiro lugar no concurso "Quiz de História Online em Três Regiões" e uma menção honrosa no "Concurso de Canto para Pessoas com Deficiência nas Regiões Central e das Terras Altas Centrais". No início de abril de 2026, ela consolidou sua excelência ao ganhar uma medalha de ouro no Festival Nacional de Talentos do Piano.
A mãe de Phu, Nguyen Thi Van Anh, recordou: "Aos 5 anos, percebendo que meu filho tinha sensibilidade para a música , deixei-o tentar aprender piano. No centro de música, escrevi as notas e aprendemos juntos." Foi essa perseverança que abriu um caminho único para Phu.
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| Bui Thien Phu se apresentando no Festival Nacional de Talentos do Piano - Foto: Fornecida pelo artista. |
Aos seis anos de idade, Phu foi levado por sua mãe para estudar no Centro Dong Hoi para Superdotados e Pessoas com Deficiência. Nesse ambiente educacional especializado, ele gradualmente se tornou mais confiante e sociável. “Aqui, tem biblioteca, salas de jogos, e eu aprendo matemática e vietnamita. Os professores cuidam de mim e me orientam, e eu faço amigos, o que é muito divertido”, compartilhou Phu, animado.
Em outro canto da sala de aula, Nhu Ngoc, de 13 anos, que tem autismo, encontra alegria em suas mãos habilidosas. Antes retraída e com dificuldades para se comunicar, Ngoc mudou gradualmente ao ser incentivada a ser criativa. As flores que ela faz com papel higiênico, aparentemente simples, representam, na verdade, uma jornada de autodescoberta.
No entanto, nem todos os alunos possuem as habilidades excepcionais de Thien Phu ou Nhu Ngoc. Para muitos, o "progresso" começa com pequenas coisas: ficar sentado quieto por alguns minutos, assistir às aulas, ouvir com atenção ou simplesmente parar de gritar ou se rebelar como antes.
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| O progresso dos alunos com deficiência, por menor que seja, deve-se aos enormes esforços de seus professores - Foto: HL |
O amor não vem com um plano de aula.
Não existe um currículo único para essas turmas de educação especial. Cada criança é um "problema" único, exigindo que cada professor possua não apenas conhecimento especializado, mas também paciência e empatia.
A Sra. Ha Thi Huong Giang, atualmente professora do ensino fundamental na região, lutou para encontrar um caminho para sua filha autista. Depois de tentar vários tratamentos e opções de educação inclusiva sem sucesso, ela decidiu matricular a filha no Centro Dong Hoi para Pessoas com Autismo. Lá, sua filha apresentou um progresso notável: aprendeu a ler, a fazer contas, a cooperar e, o mais importante, sentiu-se segura e respeitada. "Se eu soubesse antes, a teria matriculado aqui mais cedo", compartilhou.
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| Os professores devem aprender a "ler" as emoções dos alunos através dos olhos e gestos - Foto: HL |
A professora Luong Thi Phuong Thao, professora titular da turma 1A, disse que alguns alunos levam meses para se adaptar à sala de aula. Inicialmente, eles são retraídos, pouco comunicativos e não cooperam. Os professores precisam ter paciência para se aproximarem deles, construir confiança e só então conseguem integrá-los à rotina. Principalmente com crianças autistas ou hiperativas, controlar o comportamento é uma longa jornada. Algumas não conseguem ficar paradas, correndo, pulando e gritando o tempo todo; outras são completamente retraídas. Só o fato de saberem como sentar em uma carteira e olhar para o professor quando chamados pelo nome já é um grande passo adiante.
“Crianças com deficiência costumam ser sensíveis e vulneráveis, mas não se expressam com facilidade. Portanto, os professores precisam aprender a ‘ler’ as emoções dos alunos por meio dos olhos e gestos. Um olhar de desdém, uma ação repetida… tudo isso pode ser sinal de que as crianças estão desconfortáveis, ansiosas ou precisam de apoio. A partir daí, os professores ajustam seus métodos e as acompanham pacientemente para que se adaptem gradualmente. Aqui, os professores não são apenas instrutores, mas também amigos, cuidadores e ‘segundas mães’”, disse a Sra. Nguyen Ngoc Dung, vice-diretora do centro.
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| Ensinar crianças com deficiência exige paciência e carinho por parte dos professores - Foto: HL |
Para tornar o processo de integração menos difícil.
O Centro Dong Hoi para Crianças com Deficiência atualmente cuida e educa 82 alunos com diversas deficiências, incluindo deficiência visual, auditiva, autismo, TDAH, deficiência motora, síndrome de Down, etc., sendo que a maioria apresenta deficiências graves. De acordo com a Sra. Nguyen Thi Hoang Anh, diretora do Centro, o bom desempenho desse trabalho exige grande empenho da equipe docente, apoio dos pais e atenção e assistência de todos os níveis de governo, órgãos competentes e da sociedade.
“Na realidade, o cuidado e a educação de crianças com deficiência ainda enfrentam muitas dificuldades. A detecção e a intervenção precoces não têm recebido a atenção adequada, especialmente para crianças menores de 6 anos. Há escassez de instalações especializadas e materiais didáticos; a maioria dos alunos em programas de educação inclusiva apresenta baixo desempenho acadêmico ou já está acima da idade recomendada. Muitos não tiveram a oportunidade de cursar o ensino superior, fazer cursos profissionalizantes ou encontrar emprego. Além disso, o orçamento operacional do centro continua limitado”, afirmou a Sra. Nguyen Thi Hoang Anh.
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| Estas flores de papel representam a jornada de crianças autistas se abrindo para o mundo - Foto: HL |
Do ponto de vista de uma mãe, a Sra. Nguyen Thi Van Anh acredita que o importante não é apenas adquirir conhecimento, mas também equipar as crianças com habilidades para que possam ser independentes e se integrar à sociedade. "Espero sinceramente que haja mais atividades e aulas que ensinem habilidades para a vida e orientação profissional de forma mais adequada para crianças com deficiência. Também espero que, no futuro, existam mais modelos educacionais especializados para crianças com deficiência, incluindo crianças com deficiência visual, para que elas tenham melhores oportunidades de desenvolvimento", expressou a Sra. Van Anh.
Quanto à Sra. Huong Giang, com base em sua própria experiência, ela espera que os pais de crianças com deficiência aprendam a aceitar a condição de seus filhos e os matriculem em escolas especiais desde cedo para receberem intervenção oportuna, dando-lhes uma melhor chance de progredir.
Huong Le
Fonte: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/
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