Alterações apropriadas

Alunos fazendo o exame de conclusão do ensino médio de 2024. Foto: Quang Vinh.

De acordo com a minuta, a nota de avaliação para a conclusão do ensino médio inclui a média das notas do 10º ano (coeficiente 1) + a média das notas do 11º ano (coeficiente 2) + a média das notas do 12º ano (coeficiente 3). O Sr. Le Viet Duong, diretor da Escola Secundária Truong Dinh (Distrito de Hoang Mai, Hanói ), acredita que essa regulamentação é muito correta. Aumentar a porcentagem de notas dos três anos do ensino médio para 50%, em vez dos atuais 30% e da utilização apenas das notas do 12º ano, é necessário e apropriado para uma avaliação abrangente e objetiva. Esse ajuste também proporciona mais tranquilidade aos alunos, pois todo o seu processo de aprendizagem é avaliado, evitando que concentrem todos os seus esforços no estressante 12º ano.

De fato, o Programa de Educação Geral de 2018 visa desenvolver as competências e qualidades dos alunos, portanto, sua avaliação sempre se concentra no progresso do aluno. Além disso, a aprendizagem é um processo, logo, a elegibilidade dos alunos para a formatura deve refletir seu progresso ao longo dos três anos do ensino médio, e não apenas um único exame.

Ao manifestar apoio ao novo método de avaliação para a conclusão do ensino médio, o Dr. Nguyen Tung Lam, presidente do Conselho de Educação da Escola Secundária Dinh Tien Hoang (distrito de Ba Dinh, Hanói), afirmou que o setor educacional está implementando reformas fundamentais e abrangentes, incluindo a avaliação dos alunos. A avaliação do processo de aprendizagem e as avaliações periódicas são enfatizadas na implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

“Durante o processo de ensino, os professores avaliaram o progresso dos alunos por meio de seu aprendizado. Avaliações de meio e fim de semestre são utilizadas para certificar os níveis de aprendizado e reconhecer as conquistas dos alunos, demonstradas por meio de provas e testes. Portanto, o exame de conclusão do ensino médio, no âmbito do novo programa, também deve ser ajustado para utilizar os resultados de aprendizagem dos três anos do ensino médio, evitando que os alunos negligenciem seus estudos em qualquer momento, desenvolvendo, assim, de forma abrangente o sistema nacional de educação no futuro”, afirmou o Sr. Lam.

Na realidade, observações em muitas escolas de ensino médio mostram que a atual taxa de aprovação de 30 a 70% revela diversas deficiências, visto que o objetivo final dos alunos é se preparar para um único exame, em vez de se concentrar no desenvolvimento holístico de suas habilidades e qualidades na escola. Isso leva alguns alunos a se concentrarem apenas em disciplinas que serão avaliadas nos vestibulares, resultando em um aprendizado desequilibrado.

Além disso, de acordo com o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, o exame de conclusão do ensino médio não visa apenas avaliar o desempenho acadêmico dos alunos, mas também serve como base para que as instituições de ensino superior selecionem estudantes. Portanto, um exame de conclusão é necessário ao final de 12 anos de educação básica, conforme estipulado na Lei de Educação de 2019.

Informações do Ministério da Educação e Formação mostram que, em 2024, mais de 1 milhão de candidatos em todo o país prestaram o exame de conclusão do ensino médio, 47.330 a mais que no ano anterior. Destes, 46.978 eram candidatos independentes, um aumento de 9.137 em comparação com 2023. A taxa geral de conclusão do ensino médio no país atingiu 99,4%, superior aos 98,88% de 2023. De acordo com a Professora Dra. Nguyen Thi Doan, Presidente da Associação Vietnamita para a Promoção da Aprendizagem, os resultados do exame refletem objetivamente o desempenho acadêmico dos candidatos e a qualidade do ensino nas localidades.

Com o aumento da ponderação dos históricos escolares de 30% para 50% em comparação com o nível atual, muitos especialistas esperam que o exame de conclusão do ensino médio tenha um grau de diferenciação maior, garantindo dados mais confiáveis ​​e de maior qualidade para o ingresso nas universidades. Nos últimos anos, as altas notas obtidas nesses exames, especialmente em disciplinas de ciências sociais, têm levado muitos a questionar se o nível de dificuldade é suficiente para as universidades utilizarem nos processos seletivos, visto que as notas parecem extremamente altas em todos os casos.

Com a disponibilidade de diversas opções de admissão antecipada, a pressão para ingressar na universidade diminuiu significativamente para muitos estudantes. No entanto, alguns alunos presumem que simplesmente passar no exame de conclusão do ensino médio é suficiente para entrar na universidade, o que leva à complacência nos estudos. O Ministério da Educação e Formação alertou contra essa prática e, infelizmente, já houve casos de estudantes que não conseguiram ingressar na universidade, mesmo após serem admitidos por meio de métodos de admissão antecipada, simplesmente por terem sido reprovados no exame de conclusão do ensino médio. Essa é uma lição para todos os estudantes, não apenas para o processo seletivo de 2025, mas também para os anos subsequentes.

Fonte: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html