O Ministério da Educação e Formação anunciou a comparação da distribuição de notas de algumas combinações de resultados de exames do ensino médio e históricos escolares.

GD&TĐ - Implementando o plano de matrículas universitárias e de faculdades para 2025, o Ministério da Educação e Formação comparou a distribuição de notas de algumas combinações de notas de exames do ensino médio e notas de históricos escolares.

Na Portaria Oficial nº 4222/BGDĐT-GDĐH, enviada às universidades e faculdades que oferecem formação em Educação Infantil, o Ministério da Educação e Formação fornece a distribuição de notas das combinações mais comuns de exames de conclusão do ensino médio e resultados de aprendizagem do ensino médio, para que as instituições de ensino tenham uma base para determinar a diferença de notas entre as combinações (se houver), de acordo com as instruções da Portaria Oficial nº 2457/BGDĐT-GDĐH, de 19 de maio de 2025, que orienta o ingresso em universidades e faculdades. Especificamente:

Apêndice I: Gráficos comparando a distribuição de pontuação de algumas combinações populares do exame de conclusão do ensino médio em 2025, 2024 e 2023.

Apêndice II: Tabela de percentis da pontuação total de algumas combinações comuns de pontuações no exame de conclusão do ensino médio de 2025 após a calibração.

Apêndice III: Correlação entre as notas dos exames de conclusão do ensino médio em 2025 e as notas médias das disciplinas do ensino médio.

Para implementar o plano de matrículas de 2025 de forma eficaz, transparente, justa e correta, o Ministério da Educação e Formação recomenda que as instituições se concentrem na implementação dos seguintes conteúdos:

Para as instituições de formação, o Ministério da Educação e Formação exige que, com base na referência e comparação das distribuições de pontuações e percentis das pontuações totais de algumas combinações tradicionais usando os resultados do exame de conclusão do ensino médio após calibração, documentos orientadores do Ministério da Educação e Formação, principais disciplinas para admissão de cada setor/grupo de setores, requisitos específicos do setor, escola e estatísticas, avaliação dos resultados de aprendizagem dos anos anteriores, as instituições de formação desenvolvam e anunciem proativamente a conversão equivalente de pontuações de admissão entre as combinações de admissão, de acordo com o plano.

Caso sejam utilizados os resultados de exames separados (avaliação de capacidade, avaliação de raciocínio, etc.) e outros métodos, com base na classificação percentual divulgada pelas unidades que organizam os exames, a instituição de ensino determina a combinação mais adequada (a combinação original, geralmente aquela com o maior coeficiente de correlação entre os dois exames) para conversão com os resultados do exame separado, sem estabelecer uma relação de transição. As instituições de ensino informam claramente os candidatos e cumprem rigorosamente essa norma durante o processo de admissão; ao mesmo tempo, são responsáveis ​​por explicar a equivalência dos resultados da conversão com a nota de admissão.

Por exemplo: para o curso X, a nota de admissão de acordo com os resultados do exame de conclusão do ensino médio da combinação A00 (combinação original) é de 25/30 pontos, correspondendo à nota de admissão do exame específico de 75/120 pontos; se a nota de admissão de acordo com a combinação B00 for de 24/30, essa nota não será usada para determinar a nota de admissão correspondente do exame específico.

Caso sejam utilizados os resultados do ensino médio, com base em dados estatísticos sobre a correlação entre as notas dos exames de conclusão do ensino médio em 2025 e as notas médias das disciplinas do ensino médio constantes no Anexo III, a instituição de ensino deverá elaborar e divulgar a conversão equivalente das notas de admissão e os limites de entrada para cada programa, setor, grupo de setores ou área de formação.

Para as instituições de ensino que organizam exames independentes com base no exame abrangente, o Ministério da Educação e Formação exige a definição de combinações de disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio que sejam adequadas às características do exame individual organizado pela instituição de ensino e recomenda que outras instituições de ensino as utilizem, esclarecendo qual combinação é a mais adequada para ser definida como a combinação original; orientando e apoiando as instituições de ensino na elaboração do sistema de conversão de notas de admissão.

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Fonte: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-cong-bo-doi-sanh-pho-diem-mot-so-to-hop-diem-thi-thpt-va-hoc-ba-thpt-post740918.html