Maximizar o uso de recursos de aprendizagem digital.

GD&TĐ - Acompanhando de perto as necessidades de desenvolvimento da educação na era digital, o Ministério da Educação e Formação tem aperfeiçoado gradualmente o sistema de mecanismos e políticas, criando uma base legal para promover a transformação digital e a aplicação da tecnologia na educação.

Inúmeros projetos e iniciativas foram implementados para concretizar as tarefas e o roteiro da transformação digital em todo o setor. Critérios e procedimentos para o desenvolvimento de materiais de e-learning foram estabelecidos, servindo de base para a construção de um sistema compartilhado de aulas online.

Localmente, a maioria dos Departamentos de Educação e Formação está interessada em desenvolver um repositório compartilhado de recursos de aprendizagem. As escolas selecionam aulas de alta qualidade, materiais de revisão, questões e provas para disponibilizar no repositório, formando gradualmente um recurso de aprendizagem aberto que oferece aos alunos mais oportunidades de acesso a uma fonte rica e confiável de materiais de estudo.

Dando continuidade aos fortes esforços em transformação digital, a política de digitalização de um conjunto unificado de livros didáticos e a construção de um ecossistema de recursos de aprendizagem digital representam um passo importante, demonstrando claramente a determinação em promover a transformação digital da educação básica. No contexto do rápido desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da necessidade de avanços na educação e na formação, essa política não só é necessária, como também possui significado estratégico.

É evidente que, com as exigências do ensino baseado em competências, o acesso dos alunos ao conhecimento exclusivamente por meio de livros didáticos impressos tradicionais revela limitações em termos de apelo visual, interação e personalização. Como os livros didáticos não são mais obrigatórios e com a crescente demanda por métodos de ensino inovadores, os educadores são obrigados a buscar e consultar diversos recursos de aprendizagem para criar aulas ricas e envolventes.

No entanto, o acesso a materiais de aprendizagem digital é atualmente fragmentado, inconsistente e fortemente dependente das condições socioeconômicas de cada localidade e família. Muitos professores e alunos precisam buscar materiais em diversas plataformas, o que resulta em qualidade desigual e até mesmo em riscos potenciais relacionados a direitos autorais e precisão científica.

A digitalização de livros didáticos e a criação de um repositório unificado e confiável de recursos digitais de aprendizagem superarão as deficiências mencionadas e garantirão o acesso equitativo ao conhecimento para todos os alunos. Essa também é uma importante solução complementar para atender à exigência de fornecer livros didáticos gratuitos para alunos da educação básica até 2030, conforme estipulado na Resolução nº 71-NQ/TW.

Muitos educadores esperam que o ecossistema de recursos de aprendizagem digital seja um recurso aberto, amplo e continuamente atualizado, que apoie a aprendizagem personalizada e avaliações e testes inovadores, criando um ambiente de aprendizagem mais conectado e moderno para professores e alunos.

No entanto, para que essa política seja implementada de forma eficaz, muitas questões precisam ser levantadas e abordadas minuciosamente, como a infraestrutura tecnológica, a qualidade dos materiais de aprendizagem digital e a competência digital de professores e administradores. Sem uma solução abrangente, a exclusão digital pode se tornar uma barreira, exacerbando a desigualdade no acesso à educação.

A escola espera que o Ministério da Educação e Formação continue a aprimorar a infraestrutura de recursos de aprendizagem digital, fortaleça a capacitação em habilidades digitais para professores, padronize a qualidade dos materiais didáticos e forneça políticas de apoio à aquisição de equipamentos para escolas em situação de vulnerabilidade. Ao mesmo tempo, espera incentivar a participação de organizações, empresas e professores no desenvolvimento de recursos educacionais abertos.

No entanto, por mais abundantes que sejam os recursos de aprendizagem digital, eles são difíceis de utilizar eficazmente se os usuários não estiverem adequadamente equipados com as habilidades necessárias. Para as escolas, a exigência não é apenas acessar e explorar proativamente o ecossistema de recursos de aprendizagem digital de maneira flexível, criativa e eficaz.

As escolas não devem ser meros locais de "consumo" de materiais de aprendizagem; elas precisam se tornar participantes ativas na construção, complementação e enriquecimento da biblioteca compartilhada de recursos de aprendizagem. Simultaneamente, o desenvolvimento de um plano de transformação digital vinculado ao objetivo de aprimorar a qualidade do ensino, evitando o formalismo e o seguimento cego de tendências, também é um fator crucial.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html