Livros didáticos de literatura e IA

(NLDO) - A partir do ano letivo de 2026-2027, todo o país usará um único conjunto de livros didáticos em vez dos três atuais, incluindo a disciplina de Literatura, do ensino fundamental ao ensino médio.

Na manhã de 25 de março, na sede da União das Associações de Ciência e Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh, a Associação de Linguística da Cidade de Ho Chi Minh e a Associação de Pesquisa e Ensino de Literatura da Cidade de Ho Chi Minh organizaram um seminário científico intitulado "Implementação do Currículo e dos Livros Didáticos de Literatura no Contexto da Implementação da Resolução nº 71-NQ/TW (Resolução 71) sobre Avanços no Desenvolvimento da Educação e Formação".

O livro didático unificado não é o único material de ensino.

A Professora Associada Dra. Nguyen Thanh Thi, Presidente da Associação de Pesquisa e Ensino de Literatura da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, a partir do ano letivo de 2026-2027, todo o país utilizará um único conjunto de livros didáticos, em vez dos três atuais, inclusive para a disciplina de Literatura, do ensino fundamental ao médio. Contudo, independentemente de ser um ou três conjuntos de livros didáticos, o objetivo principal permanece o mesmo: equipar os alunos com conhecimento e desenvolver integralmente suas habilidades e qualidades.

A Resolução 71 introduz vários pontos novos, incluindo a obrigatoriedade de fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos até 2030; uma forte mudança em direção a métodos educacionais modernos e ativos, aprimorando a autoaprendizagem, experiências criativas e orientando os alunos para o pensamento independente e habilidades de resolução de problemas… e, especialmente, a aplicação da inteligência artificial (IA) no ensino e na avaliação.

Segundo o Professor Associado Bui Manh Hung, Professor Sênior da Faculdade de Letras da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh e Editor Geral da série de livros didáticos de Língua e Literatura Vietnamita "Conectando o Conhecimento à Vida", a análise e avaliação do currículo e da orientação pedagógica de Literatura visam auxiliar os professores a se adaptarem ao contexto de uma série unificada de livros didáticos.

Segundo ele, se o Ministério da Educação e Formação fizer revisões, não deve ser uma "reforma da inovação", mas sim um refinamento mais coerente e consistente do currículo de Literatura de 2018, para alinhá-lo ao espírito da Resolução 71; não deve ser reconstruído com base nas conquistas do desenvolvimento da IA, porque as aplicações da IA ​​pertencem à organização do ensino e da aprendizagem.

Para ele, os livros didáticos são ferramentas para organizar as atividades de ensino e aprendizagem e desenvolver as competências dos alunos de acordo com as exigências curriculares. Os professores precisam entender que o livro didático único não é o único material de ensino, para evitar o retorno a uma época em que o ensino se baseava exclusivamente em livros didáticos. Isso permitirá que os alunos percebam a diversidade de abordagens, adquiram uma compreensão mais completa da língua e literatura vietnamitas e escolham explicações adequadas, etc. No entanto, os requisitos essenciais a serem alcançados são leitura, escrita, fala e escuta.

O professor associado Bui Manh Hung apresentou as diretrizes para o ensino de Literatura no novo contexto.

A compilação de um conjunto unificado de livros didáticos deve obedecer aos seguintes critérios: atender diretamente às exigências do currículo; ser adequado aos alunos; possuir valor distintivo e representativo em termos de tipo e gênero textual; refletir as conquistas do pensamento, da literatura e da cultura nacional; demonstrar patriotismo; e possuir valores humanísticos, etc.

Questões como proteção ambiental, igualdade de gênero, direitos humanos, direitos da criança e integração internacional, que não eram levantadas anteriormente, são agora assuntos urgentes que exigem atenção.

A inteligência artificial chegou à sala de aula e aos lares.

Tran Le Duy, mestre em Literatura, professor da Faculdade de Letras da Universidade de Educação de Ho Chi Minh e coautor da série de livros didáticos de Literatura "Horizontes Criativos", acredita que a IA realmente entrou na sala de aula e que devemos aprender a abraçá-la.

A inteligência artificial se destaca no processamento, na velocidade e no suporte técnico, mas não pode substituir os humanos em áreas como experiências de vida, emoções, julgamento e habilidades educacionais.

Ao "brincar" com IA, facilmente nos deparamos com a "alucinação", um fenômeno em que a IA gera informações falsas, inverídicas ou não verificadas, mas as apresenta de forma fluente, confiante e aparentemente lógica. A IA pode "fabricar" fatos, citações, nomes de autores, eventos, números ou argumentos que os usuários acreditam ser verdadeiros. Essa é uma das maiores limitações da geração de IA.

Ele interagiu com a IA desde a entrada até a saída e delineou cinco princípios para escrever instruções de IA para professores:

1. Informe à IA a tarefa exata, resuma-a, crie perguntas, acione atividades, etc.

2. Indique claramente o tema, a turma, os alunos, o objetivo e a abordagem pedagógica;

3. Forneça o excerto, o enunciado, os critérios ou as informações de entrada diretamente;

4. Especifique o formato da resposta: parágrafo, tabela, esquema, equipe, extensão e estilo;

5. É necessário estabelecer limites; não invente nem relate nada sobre o qual você não tenha certeza.

De forma geral, ele sugeriu que contexto, dados e orientações específicos devem ser fornecidos para "guiar" a IA e evitar que ela se desvie do caminho e faça julgamentos aleatórios.

Essa questão despertou o interesse de muitos professores. Mas o comentário de uma professora me intrigou: seu filho, do 8º ano, passa o dia todo "conversando" com uma inteligência artificial. Recentemente, o aluno fez uma apresentação sobre "O Pequeno Príncipe". A IA o auxiliou na apresentação, e as informações estavam completamente erradas, mas os colegas de classe acenaram com a cabeça em sinal de aprovação e o elogiaram.

Ouvir essa história me fez lembrar do problema do vício em videogames, que tem sido e continua sendo uma grande preocupação em muitos países.

Quando as crianças se tornam viciadas em videogames, frequentemente demonstram inquietação, roem as unhas com frequência e muitas se tornam excessivamente sensíveis. Elas costumam discutir e brigar por motivos banais.

Muitos países abriram centros de tratamento para o vício em jogos, como os EUA, Reino Unido, Austrália, Japão, China e Coreia do Sul. Se a situação de "vício em confiar em IA", como a daquele aluno do 8º ano, ainda for prevalente, então é perigosa. Enquanto aguardamos que o governo publique regulamentações para conter esse "vício em confiar em IA" entre os jovens, os pais devem tomar precauções para proteger seus filhos.

No final de abril de 2017, no aniversário de 14 anos de Phoebe, a filha mais nova do bilionário Bill Gates, vários jornais locais noticiaram que um dos princípios de criação dos filhos de Bill Gates era proibir o uso de celulares antes dos 14 anos. Além disso, o uso de celulares era proibido durante as refeições em família e restrito antes de dormir.

Também devemos considerar essa abordagem para a educação dos filhos, especialmente agora que a IA entrou na sala de aula e em casa.

Fonte: https://nld.com.vn/sach-giao-khoa-ngu-van-va-ai-19626032518585592.htm