A "epidemia" de redações de exemplo acabará?

TP – A não utilização de livros didáticos para a elaboração de provas de fim de semestre e de ano letivo é uma exigência do Ministério da Educação e Formação para o novo ano letivo de 2024-2025. Espera-se que essa medida ponha fim à cópia de textos de exemplo e à especulação sobre questões de provas.

O problema das redações modelo, com alunos "copiando" seus trabalhos de classe para as provas e ainda assim obtendo notas altas, é considerado uma fraqueza do programa de educação geral de 2006, que existe há décadas. Desde a implementação do novo programa de educação geral com um programa único, muitos livros didáticos, métodos de ensino e avaliação da disciplina de Literatura têm gradualmente passado a utilizar materiais extracurriculares para avaliar a capacidade dos alunos de analisar e apreciar literatura.

A partir do próximo ano letivo, os alunos farão a prova de Literatura com materiais fora do livro didático.

Nas diretrizes do ano letivo de 2024-2025, o Ministério da Educação e Treinamento exige que as escolas não utilizem livros didáticos para avaliações periódicas. E, claro, os exames de admissão do 10º ano e os exames de conclusão do ensino médio também seguirão essa orientação.

A Sra. Le Thi Lan, professora de Literatura na Escola Secundária Phuc Xa, Distrito de Ba Dinh ( Hanói ), acredita que é necessário inovar a forma de ensinar e avaliar a disciplina. De fato, desde a aplicação do novo programa até o próximo ano letivo, que é o quarto ano, os professores gradualmente passaram a não utilizar materiais de livros didáticos para criar questões de prova. A escola está até ensinando este conjunto de livros, mas não utiliza materiais dos outros dois conjuntos de livros para que os alunos possam se aproximar de um novo texto. Tal teste exige que os professores também inovem seus métodos de ensino, o que significa equipar os alunos com habilidades de realização de provas e reconhecimento de gênero.

O ensino de literatura deve se concentrar na produção, os alunos devem ter boa capacidade de compreensão de leitura e boa capacidade de apreciação literária. E com o novo método de avaliação, os professores também devem aceitar e pontuar as visões certas e erradas dos alunos quando eles apresentarem argumentos, perspectivas e evidências fortes para incentivar a criatividade, em vez de se aterem à pontuação em três etapas.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Segundo a Sra. Lan, esse método é favorável para o grupo de alunos com desempenho médio ou acima da média, pois eles precisam apenas ter capacidade de leitura e compreensão, uma boa base de conhecimento e uma mentalidade para compreender o método e aprender com mais facilidade. Por outro lado, para o grupo de alunos abaixo da média, que há muito dependem de textos e leituras de professores para copiar, eles ficarão confusos e terão muito mais dificuldade. Os alunos que ingressam no 6º ano deste ano têm 5 anos de ensino fundamental estudando o programa antigo, portanto, precisam de tempo para se acostumar e evitar confusões.

Depende do professor

O sucesso da inovação no ensino de Literatura depende em grande parte dos professores. Alguns professores expressaram preocupação com o fato de que recentemente houve uma situação em que os professores "prescrevem perguntas" ou "preparam perguntas" para os alunos. Por exemplo, antes do teste, os professores dão de 3 a 4 trechos do livro didático para os alunos consultarem e fazem perguntas que correspondem a uma delas. Diz-se que isso se deve à pressão sobre os professores sobre suas notas e realizações no final do semestre e do ano. Alguns professores admitiram estar confusos ao escolher e citar materiais para criar perguntas de teste apropriadas. De fato, algumas escolas deram perguntas de teste de fim de ano com 3 páginas, fazendo com que os alunos reclamassem porque gastam muito tempo lendo as perguntas.

Um professor de literatura da Escola Secundária para Superdotados Lao Cai, na província de Lao Cai, analisou que não utilizar materiais didáticos para testes apresenta vantagens, mas também desvantagens e limitações. A vantagem é que certamente promove a inteligência e a criatividade literária dos alunos. Os alunos não precisam mais aprender mecanicamente, seguindo textos modelo, o que tem sido um problema que existe há muitos anos. No entanto, quando os alunos percebem que estudar as lições dos livros didáticos, mas não testá-las ou avaliá-las, leva ao fenômeno de "cavalgar para ver flores", aprendem superficialmente, indiferentemente, aprendendo primeiro e esquecendo depois. "Anteriormente, no currículo antigo, havia apenas algumas obras, então os professores ensinavam cuidadosamente, analisando cada passagem em profundidade, do conteúdo à arte e ao significado. Aprendendo aprofundando-se e aprofundando-se, os alunos ponderavam, buscavam lições relacionadas para absorver, absorver e sentir a obra. Isso não seria possível com um trecho ou obra completamente novo, porque os alunos não tinham tempo para sentir profundamente, mesmo alunos com habilidades de compreensão de leitura deficientes podiam interpretar mal o conteúdo e se desviar do assunto", segundo o professor.

O Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Treinamento), afirmou que, por muito tempo, professores universitários de Literatura frequentemente ensinavam os alunos de uma forma que era transmitida, ou seja, queriam que todos os alunos amassem e tivessem a mesma perspectiva sobre as obras literárias que eles. O que o professor dizia, os alunos entendiam de acordo com um padrão. Essa "repetição" tornava impossível para os alunos, após muitos anos de estudo, escreverem um bom parágrafo. Crianças que escreviam de acordo com seus próprios pensamentos, de forma livre e criativa, podiam ser consideradas fora do tópico... e perdiam pontos. A partir daí, as redações modelo tornaram-se "valiosas" e os alunos não precisavam pensar ao estudar literatura. "Por muitos anos, as provas de Literatura foram ruins, com apenas algumas obras nos livros didáticos, e todos os anos os alunos acertavam", disse o Dr. Vinh.

Ha Linh

Fonte: https://tienphong.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-se-cham-dut-nan-van-mau-post1662148.tpo