Estudantes de jornalismo 'copiam' do trabalho da IA.

TP - Escolhi o gênero de comentário para a prova final dos alunos em Redação Jornalística. Comentários em jornais naturalmente exigem a citação de múltiplas fontes. Portanto, os alunos puderam usar computadores conectados à internet para fazer a prova. Por causa disso, a sala de provas não foi ocupada apenas por mim e pelos alunos…

Para despertar o interesse dos alunos pela questão da poluição, propus-lhes a seguinte tarefa: “Como moradores de uma cidade com um dos piores problemas de qualidade do ar do mundo , o que vocês podem fazer? Escrevam um artigo de opinião de 800 a 1.000 palavras para um jornal jovem, alertando sobre o agravamento da situação da poluição atmosférica.” Incluí a seguinte observação: “Vocês podem usar livros e artigos publicados como material de pesquisa” e “É absolutamente proibido o uso de inteligência artificial nesta tarefa.”

A jornalista Nguyen Manh Ha aparece na foto com as renomadas cantoras Khanh Ly e My Linh nos bastidores de um show musical. Foto: Fornecida pela entrevistada.

É claro que esta tarefa, para ser concluída em 150 minutos, não é fácil para alunos do primeiro ano de jornalismo. Mas eu não exigi que o resultado fosse um artigo publicável; meu principal objetivo era que eles expressassem seus pensamentos e desejos em relação à situação ambiental que estão vivenciando. Os candidatos pareceram tensos enquanto trabalhavam na tarefa, mas nenhum deles esgotou todo o tempo estipulado.

Quando utilizei o S – outro aplicativo de inteligência artificial – para verificar o nível de uso de IA, concluiu-se que a redação de A tinha "0% do texto provavelmente gerado por IA". A redação de B foi considerada como tendo 18% de texto gerado por IA, com dois parágrafos suspeitos de "plágio por IA" destacados em amarelo. Portanto, a conclusão do S, que claramente mostra uma margem de erro, não é confiável. Além disso, os alunos podem facilmente usar outros aplicativos ou adicionar suas próprias personalizações ao enunciado antes de enviá-lo ao aplicativo, tornando impossível para o avaliador controlar totalmente o processo.

Ao corrigir as provas, fiquei inicialmente satisfeito porque a qualidade era significativamente melhor do que a da prova parcial realizada seis semanas antes. Tinha certeza de que meu método de ensino havia sido eficaz. Algumas provas seguiram o enunciado de perto. Por exemplo, a introdução do aluno A era muito natural: "Todas as manhãs, quando acordo, abro as cortinas, olho para fora e vejo uma névoa cinza cobrindo a cidade. Não é neblina matinal, mas sim poluição atmosférica. Abro o aplicativo de qualidade do ar e não me surpreendo ao ver que o IQA (Índice de Qualidade do Ar) continua em um nível perigoso."

O estilo de escrita ao longo de todo o texto é conciso e consistente. Usar com segurança o pronome da primeira pessoa "eu" e apresentar um ponto de vista sobre uma questão social que é atualmente motivo de grande preocupação, especialmente para alguém que acabou de se formar no ensino médio, é bastante impressionante. Em seguida, vejo o mesmo tom no texto de B: “Esta manhã, como todas as manhãs, abri o aplicativo AirVisual e vi que o Índice de Qualidade do Ar (AQI) em Hanói havia subido para mais de 230, um nível que alerta para 'muito prejudicial à saúde'. Isso não é novidade para mim. O céu estava cinza, a neblina densa, mas não era neblina, era poeira fina PM2.5. Coloquei minha máscara, saí para a rua, me espremi no fluxo de motocicletas exaustas e, de repente, pensei: O que estou respirando? E por que... estou me acostumando com isso?”

Tanto A quanto B sugerem que as pessoas instalem aplicativos de monitoramento da qualidade do ar. Nenhum deles propõe o reflorestamento ou o plantio de mais árvores na cidade, mas apenas o plantio em ambientes internos ou varandas. Já C insiste em plantar árvores somente em varandas, o que me deixa desconfiado.

Nesse ponto, tentei passar minha questão de prova para o ChatGPT para que eles a resolvessem. Em menos de três minutos, eu tinha quase 900 palavras em tópicos. O "exemplo de redação" começava assim: "Ao acordar numa manhã de inverno em Hanói, abri as cortinas e vi a cidade inteira envolta numa densa camada de neblina. Não, não era a romântica névoa matinal dos poemas, mas poeira fina — um inimigo invisível que atacava silenciosamente os pulmões de milhões de habitantes urbanos." É evidente que A só precisava fazer alguns pequenos ajustes para criar sua própria abertura.

E aqui, um conjunto de soluções sugeridas pelo ChatGPT em apenas uma frase: "Não queime lixo, plante mais árvores na sua varanda, use eletrodomésticos que economizam energia e reduza o consumo de eletricidade…". B demonstra grande habilidade em "aplicar" IA, entrelaçando: "Você pode, sim, caminhar ou andar de bicicleta por curtas distâncias, limitar o uso do ar-condicionado quando desnecessário, plantar mais árvores na sua varanda ou cobertura e escolher um estilo de vida de baixo consumo." E trocando cuidadosamente "em" por "na". No passado, duas provas de exame que fossem um tanto idênticas seriam consideradas plágio. Hoje em dia, é mais provável que seja porque os candidatos usaram o mesmo software de IA.

Como professora visitante, liguei para a vice-reitora para perguntar sobre como a universidade estava lidando com essa situação. Ela expressou sua frustração, já que as teses de conclusão de curso agora são frequentemente escritas por IA. Então, ela me perguntou como as organizações de notícias lidam com repórteres que usam IA para escrever artigos… Teremos que esperar até que a organização de notícias descubra, não é?

Em todo caso, chegou a hora de as redações definirem os limites da colaboração com a IA no trabalho dos repórteres. Atualmente, isso continua sendo uma questão de decisão e escolha pessoal, já que o tema inserido na IA será conhecido apenas pelo repórter.

Nguyen Manh Ha

Fonte: https://tienphong.vn/sinh-vien-bao-chi-nhin-bai-ai-post1752094.tpo