Visão estratégica em inovação fundamental e abrangente da educação

Em Tuyen Quang, promover a construção de um ecossistema digital e conectar-se com recursos de aprendizagem abertos no ensino ajudou os alunos a acessar um tesouro de conhecimento global. (Foto: Departamento de Educação e Treinamento)

Em 15 de setembro de 2025, o Governo emitiu a Resolução nº 281/NQ-CP sobre o Programa de Ação para implementar a Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo . Esta é uma decisão que demonstra uma visão estratégica e humana, contribuindo para o desenvolvimento estável e sustentável da educação vietnamita.

Educação e formação sempre foram identificadas pelo nosso Partido e Estado como a principal política nacional, a chave para abrir as portas do conhecimento e construir uma base sólida para a industrialização, a modernização e a integração internacional. Nesse panorama, os livros didáticos desempenham um papel muito importante, criando uma base sólida de conhecimento para as gerações futuras. Ao longo da história da educação vietnamita, os livros didáticos sempre estiveram associados a cada etapa do desenvolvimento do país.

Antes de 2020, todo o país utilizava um conjunto comum de livros didáticos, de acordo com o programa de 2006, garantindo uniformidade e consistência, mas também revelando limitações no incentivo à criatividade e na diversificação dos materiais didáticos. Em 2018, o Ministério da Educação e Formação lançou o novo Programa de Educação Geral, com o espírito de "um programa, muitos conjuntos de livros didáticos".

A partir do ano letivo de 2020-2021, os primeiros conjuntos de livros de acordo com o novo programa serão colocados em uso, a partir do 1º ano. Assim, todo o país tem 5 conjuntos de livros aprovados, incluindo: "Horizonte Criativo", "Conectando o conhecimento com a vida", "Aprendendo juntos para desenvolver capacidades", "Por igualdade e democracia na educação" e "Canh Dieu".

Naquela época, esperava-se que a série de livros criasse uma competição saudável, promovesse a qualidade da compilação e, ao mesmo tempo, ampliasse as opções para professores e alunos, melhorando a qualidade do ensino. No entanto, após um ano de implementação, por meio de seleção natural, das cinco séries originais de livros, restaram apenas três: "Canh Dieu", "Conectando o Conhecimento à Vida" e "Horizonte Criativo".

Notavelmente, pesquisas, levantamentos e feedbacks de professores mostram que as diferenças entre os conjuntos de livros são poucas, principalmente na disposição do conhecimento ensinado em cada época do ano letivo. Além disso, o preço dos conjuntos de livros é bastante alto, difícil de reutilizar, causando pressão financeira para muitos pais. A existência paralela de conjuntos de livros também torna a gestão e a organização do ensino e da aprendizagem dessincronizadas, causando dificuldades em testes e avaliações.

Após 5 anos de implementação do ciclo de substituição de livros didáticos (até o final do ano letivo de 2024-2025), essas deficiências tornaram-se mais evidentes. O problema da eficiência, uniformidade na educação e equidade social exigiu ajustes adequados.

A Resolução nº 281 do Governo demonstrou um espírito aberto e objetivo, baseado na realidade, para definir direções estratégicas: garantir o fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país para uso a partir do ano letivo de 2026-2027; implementar o roteiro até 2030 para fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos.

Esta política não se trata de "voltar ao passado", mas de resumir e tirar lições da prática, combinando inovação e estabilidade para encontrar soluções adequadas para garantir o desenvolvimento sustentável da educação em resposta às demandas e exigências da vida.

A implementação de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país nos próximos tempos não só resolve o problema de sincronização, mas também demonstra profunda humanidade.

Em primeiro lugar, trata-se de criar equidade no acesso ao conhecimento, pois em muitas áreas remotas, áreas de minorias étnicas, escolher e acessar muitos conjuntos de livros é difícil. Se todo o país usar um conjunto comum de livros, todos os alunos, independentemente da região, poderão estudar o mesmo conteúdo, reduzindo assim as disparidades e criando oportunidades iguais de desenvolvimento.

A unificação dos livros didáticos também contribui para a redução dos custos sociais. No contexto em que a vida de muitas famílias ainda é difícil, a necessidade de comprar livros novos a preços altos e trocá-los constantemente exerce grande pressão sobre milhões de pais. A política de fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos até 2030 afirma ainda mais a humanidade, em consonância com o espírito de construir uma sociedade de aprendizagem, sem deixar nenhuma criança para trás devido às condições econômicas.

O Politburo emitiu a Resolução 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento, enfatizando a necessidade de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país e, até 2030, os livros didáticos serão fornecidos gratuitamente a todos os alunos.

Além disso, um conjunto comum de livros contribui para que a gestão, os testes e a avaliação na educação sejam práticos, transparentes e objetivos. Provas, provas periódicas, a construção de bancos de questões e a formação e desenvolvimento de professores têm uma base unificada, garantindo assim a qualidade do ensino e da aprendizagem, evitando a dispersão e os diferentes estilos em cada local.

A nova política afirma claramente o compromisso do Partido e do Estado em cuidar e investir na educação. O Programa de Ação do Governo para implementar a Resolução 71 não se limita à compilação de um conjunto de livros, mas também inclui a modernização de materiais didáticos, a construção de um ecossistema digital e a conexão com recursos de aprendizagem abertos. Isso contribuirá para aproximar a educação vietnamita das tendências avançadas do mundo, garantindo, ao mesmo tempo, sua adequação às características culturais e sociais do país.

No contexto da promulgação de uma política importante, é inevitável que haja opiniões divergentes. Além da concordância e do apoio de um grande número de professores, pais e alunos, também há opiniões que expressam discordância. Isso é completamente normal e demonstra o espírito democrático da sociedade. No entanto, é preocupante que alguns indivíduos e organizações reacionários e extremistas tenham se aproveitado dessa questão para acusá-la de "retorno a um mecanismo monopolista", "imposição" ou mesmo "retrocesso na reforma".

Entre elas, destaca-se a organização terrorista Viet Tan, que tenta distorcer o "monopólio do conhecimento" do Vietnã. Milhões de estudantes aprenderão o mesmo tom, a mesma interpretação, a mesma estrutura, e então proclamarão isso como uma "revolução retrógrada", revelando o impasse na política educacional do Vietnã.

Esses argumentos são completamente falsos, pois a emissão de um conjunto unificado de livros não anula o valor da política anterior de conjuntos múltiplos de livros. Trata-se de uma fase de teste necessária, que ajuda a identificar claramente as vantagens e as dificuldades.

Após 5 anos de implementação, os resultados mostraram que o modelo de múltiplos conjuntos de livros não foi tão eficaz quanto o esperado, causando até mesmo desperdício e falta de uniformidade. Com base nessa base prática, a decisão de mudar para um único conjunto de livros é um ajuste flexível e razoável, em linha com o princípio de "inovação controlada, baseada em evidências e prática".

O Dr. Nguyen Thi Viet Nga, membro do Comitê de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, comentou: “Usar um único conjunto de livros didáticos não significa que estamos retornando a uma educação estereotipada. Para garantir flexibilidade e criatividade, precisamos continuar a inovar os métodos de ensino e avaliação, com foco nos alunos. Os professores ainda podem expandir e complementar o conhecimento de outras fontes com flexibilidade, de acordo com cada turma. Este é o fator essencial para maximizar a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, de cada aluno em cada região, evitando a transmissão unilateral do conhecimento.”

O fato de algumas opiniões extremistas buscarem distorcer a política educacional do Vietnã em geral, e a questão dos livros didáticos em particular, mostra a necessidade de a imprensa, os educadores e toda a sociedade promoverem o trabalho de comunicação, fornecendo informações objetivas e científicas para proteger a verdade e as políticas corretas do Partido e do Estado.

Além disso, para defender um conjunto de livros didáticos que realmente traga resultados práticos, é necessária a participação coordenada de todo o sistema. Em primeiro lugar, o trabalho de compilação e avaliação deve ser conduzido de forma rigorosa e científica, mobilizando uma equipe de especialistas de prestígio, aliada a opiniões da prática docente. Os livros didáticos não apenas atendem aos requisitos de transmissão de conhecimento, mas também devem nutrir a personalidade, promover habilidades, despertar aspirações, crenças e criatividade na geração mais jovem.

A unificação dos livros didáticos em todo o país está associada ao objetivo de construir um sistema educacional justo e igualitário, onde todas as crianças tenham a oportunidade de acessar o conhecimento comum, independentemente de serem ricas ou pobres, urbanas ou rurais.

Ao mesmo tempo, a formação e o desenvolvimento de professores precisam ser amplamente implementados para garantir que todos os professores tenham um sólido domínio do conteúdo e dos métodos de ensino da nova série de livros didáticos. É necessário um mecanismo transparente para garantir que os livros cheguem aos alunos no prazo, com boa qualidade e preços razoáveis. Ao mesmo tempo, o desenvolvimento de livros didáticos eletrônicos e materiais didáticos digitais contribuirá para a redução de custos e a ampliação da acessibilidade, especialmente no contexto da transformação digital da educação.

Ouvir o feedback da prática é muito importante, pois, por mais cuidadosamente elaborados que sejam os livros didáticos, eles inevitavelmente apresentam falhas. É necessário criar um mecanismo para receber feedback de professores, pais e alunos, permitindo ajustes e melhorias imediatas, garantindo que os livros didáticos estejam cada vez mais próximos das necessidades práticas.

No nível macro, a política de disponibilização gratuita de livros didáticos a partir de 2030 precisa ser acompanhada pela construção de um orçamento sustentável com um roteiro, evitando a pressão financeira sobre o Estado, mas ainda garantindo os benefícios práticos para os alunos. Este é um grande desafio, mas totalmente viável se houver a cooperação de toda a sociedade, a participação de organizações, empresas e da comunidade.

A decisão do Politburo de unificar um conjunto de livros didáticos em todo o país é um grande ponto de virada, demonstrando uma visão estratégica em inovação educacional fundamental e abrangente.

Um conjunto comum de livros didáticos para todo o país não é apenas uma solução técnica para a educação, mas também demonstra um profundo pensamento político e social, um passo estratégico não apenas em direção à justiça no acesso ao conhecimento, mas também cria uma base sólida para uma reforma educacional de longo prazo.

A unificação dos livros didáticos em todo o país está vinculada ao objetivo de construir um sistema educacional justo e igualitário, onde todas as crianças tenham a oportunidade de acessar o conhecimento comum, independentemente de serem ricas ou pobres, urbanas ou rurais. Esta também é uma mensagem de consenso, unidade, coesão comunitária e de garantia de uma orientação socialista no desenvolvimento educacional.

Com o objetivo de oferecer livros didáticos gratuitos até 2030, esta política também afirma a preocupação do Partido e do Estado com cada aluno, considerando o conhecimento como um bem comum e não responsabilidade de qualquer indivíduo, afirmando a determinação do Partido e do Estado em desenvolver a educação de forma estável e sustentável, garantindo justiça e humanidade.

Isso envia uma mensagem forte sobre a aspiração de construir uma sociedade de aprendizagem, onde todas as crianças tenham acesso igual ao conhecimento e a educação se torne verdadeiramente a força motriz para o desenvolvimento nacional na nova era.

HA NHAN

Fonte: https://nhandan.vn/tam-nhin-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-va-toan-dien-giao-duc-post910643.html