Em pé de igualdade com o ensino médio, o ensino médio profissionalizante, para aqueles que concluíram o ensino fundamental II ou equivalente, promete criar um ponto de virada no acesso à educação para milhões de estudantes a cada ano, após a formatura no ensino fundamental II.
Com um programa que integra conhecimentos essenciais do currículo do ensino médio e habilidades vocacionais, os alunos do ensino médio profissionalizante não apenas concluem sua formação geral, mas também desenvolvem habilidades profissionais e a capacidade de aplicar a tecnologia moderna ao trabalho prático.
Este modelo não só promove uma orientação profissional eficaz após o ensino fundamental, ampliando as opções de carreira para os jovens, como também contribui para reduzir a pressão dos exames de admissão ao ensino médio público; ao mesmo tempo, aborda gradualmente a escassez de pessoal técnico qualificado, atendendo às demandas cada vez maiores e mais diversificadas do mercado de trabalho.
A combinação da educação geral com a formação profissional desde o ensino secundário não só reduz a pressão sobre o sistema tradicional de ensino geral, como também utiliza eficazmente os recursos sociais, aumentando assim a proporção de trabalhadores qualificados e melhorando a produtividade e a qualidade do trabalho nacional. Para os estudantes, o ensino secundário profissionalizante cria um percurso de aprendizagem flexível, permitindo-lhes receber orientação profissional e formação vocacional desde cedo, ao mesmo tempo que lhes proporciona amplas oportunidades de acesso ao ensino superior.
De fato, o Vietnã já teve programas educacionais equivalentes ao ensino médio, conhecidos como escolas técnicas e escolas industriais (na década de 1970); escolas vocacionais, escolas profissionais e escolas secundárias profissionais (nas décadas de 1980 e 1990).
No entanto, esses programas são limitados em termos de objetivos e percursos de aprendizagem, carecem de resultados padronizados e reconhecimento de diplomas, e possuem instalações inadequadas e professores que não atendem aos requisitos para a integração da cultura e da formação profissional… tornando-os ineficazes e gradualmente eliminados.
Para evitar que as escolas técnicas repitam os mesmos erros, muitos especialistas e educadores acreditam que o pré-requisito é garantir uma equivalência genuína com as escolas regulares, não apenas na escrita, mas também em termos de aprendizado e oportunidades de emprego. É preciso reconhecer que esta não é uma "saída fácil" para alunos que não conseguem competir por uma vaga em escolas públicas, mas sim um caminho educacional alternativo, de igual valor e que respeita a diversidade de habilidades individuais.
As medidas imediatas necessárias para implementar este modelo de forma eficaz incluem o aperfeiçoamento do quadro legal e do sistema de políticas associado; a elaboração de um programa educacional adequado; o desenvolvimento de um roteiro de implementação; a definição clara dos métodos, conteúdo, organização e avaliação da conclusão do curso; e o estabelecimento de um mecanismo de cooperação estreita entre escolas e empresas. Em particular, o investimento adequado em recursos e condições para a implementação (instalações, equipamentos, pessoal, etc.) é crucial.
Especificamente, os programas de ensino médio profissionalizante devem assegurar uma integração genuína entre a educação cultural e a formação profissional, atendendo aos padrões essenciais de conhecimento geral e, ao mesmo tempo, desenvolvendo habilidades profissionais e competências para o trabalho dos alunos. O desenvolvimento dos programas deve estar intimamente ligado às necessidades do mercado de trabalho, às novas tendências tecnológicas e às exigências da transformação digital, evitando conteúdo teórico excessivo e formalismo.
A política é clara: a chave para o sucesso do modelo de ensino médio profissionalizante reside em sua abordagem científica , consistência e implementação rigorosa. Se implementado de forma sistemática, com um plano estratégico bem definido, aliado a investimentos adequados e mecanismos eficazes de coordenação entre o Estado, as escolas e as empresas, o ensino médio profissionalizante poderá, sem dúvida, se tornar um pilar importante do sistema nacional de educação, elevando gradualmente o status e o valor social da educação profissional.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/them-lua-chon-cho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-post763455.html
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