A disciplina de literatura não depende mais de palpites em questões de prova ou memorização mecânica.
O Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), afirmou que o exame de conclusão do ensino médio de 2025 terá algumas novidades em comparação com os exames anteriores. Especificamente, a partir de 2025, o exame não se limitará a avaliar o conhecimento teórico, mas também se concentrará na capacidade de aplicar esse conhecimento na prática. Assim, haverá muitas questões baseadas em situações da vida real, da ciência e da sociedade, ajudando os candidatos a perceber a conexão entre o conhecimento adquirido e o mundo ao seu redor.
Este ano, os alunos estão fazendo seu primeiro exame de conclusão do ensino médio sob o novo programa de educação geral.
FOTO: TUAN MINH
Os resultados do exame de conclusão do ensino médio são utilizados para diversos fins, incluindo a certificação da conclusão do ensino médio, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem e a permissão para que instituições de ensino superior e profissionalizante os utilizem para admissão, em um espírito de autonomia. Portanto, as questões do exame serão elaboradas para diferenciar claramente os grupos de candidatos.
Uma novidade importante é que a prova de literatura utilizará materiais externos ao livro didático. Isso ajuda a avaliar a compreensão leitora dos alunos e o entendimento de textos em situações da vida real, evitando a aprendizagem mecânica e a memorização. Os materiais podem incluir trechos, poemas ou situações relacionadas a eventos atuais e à vida social.
A professora associada Do Ngoc Thong, editora-chefe do Programa de Literatura para Educação Geral de 2018, explicou que, como o tempo disponível para a prova de literatura é limitado, as questões não podem exigir que os candidatos escrevam redações excessivamente longas. O conteúdo da prova geralmente não é muito extenso nem muito complexo, exigindo, portanto, que os candidatos escrevam com clareza, de forma adequada ao seu nível, ao público-alvo e ao tempo disponível.
Reduzir a probabilidade de obter pontos por meio de seleção aleatória.
Segundo o Sr. Huynh Van Chuong, a utilização dos resultados do exame de conclusão do ensino médio para admissão na universidade é um dos três critérios do exame, visando reduzir custos, aliviar a pressão e aumentar a equidade entre estudantes de diferentes regiões do país. Para melhor atingir esse objetivo, em consonância com a Resolução 29 do Comitê Central, a Resolução 88 da Assembleia Nacional e outras resoluções, diretrizes e instruções do Governo e do Primeiro-Ministro, os resultados do exame devem ser confiáveis e diferenciados para atender aos objetivos de admissão. Consequentemente, as questões do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 sofreram algumas mudanças importantes.
Hoje, mais de 1 milhão de estudantes iniciarão oficialmente o exame de conclusão do ensino médio, uma disciplina com muitas características únicas.
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Especificamente, as alterações no formato estrutural visam adequar-se melhor à avaliação das habilidades dos alunos. Ao mesmo tempo, o novo formato estrutural também contribui para aumentar a diferenciação do exame, especialmente nos novos formatos de verdadeiro/falso e de respostas curtas.
O exame de 2025 terá uma distribuição de questões de 4:3:3 para os níveis de conhecimento, compreensão e aplicação. Observa-se que, com aproximadamente 70% das questões focadas em conhecimento e compreensão, o objetivo é alcançar uma boa nota de conclusão do ensino médio, enquanto os cerca de 60% restantes, focados em compreensão e aplicação, serão essenciais para diferenciar os candidatos no processo de admissão à universidade.
Outra mudança importante diz respeito ao formato do exame de conclusão do ensino médio. O Sr. Nguyen Ngoc Ha, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), afirmou que, para as disciplinas de múltipla escolha, a prova de matemática terá duração de 90 minutos, enquanto as demais disciplinas terão duração de 50 minutos. Com o novo formato, as questões de múltipla escolha são divididas em três partes. A Parte 1 consiste em questões de múltipla escolha com quatro alternativas, valendo 0,25 pontos para cada resposta correta. A Parte 2 consiste em questões de verdadeiro ou falso. Cada questão possui quatro alternativas, e para cada alternativa, o candidato deve escolher verdadeiro ou falso. O candidato que acertar uma alternativa recebe 0,1 ponto; acertar duas alternativas recebe 0,25 ponto; acertar três alternativas recebe 0,5 ponto; e acertar todas as quatro alternativas recebe 1 ponto.
Mais de 99% dos candidatos concluíram o processo de inscrição para o exame ontem.
Foto: Nhat Thinh
A Parte 3 consiste em questões de múltipla escolha com respostas curtas. Os candidatos marcam suas respostas nos espaços correspondentes. Em matemática, na Parte 3, cada resposta correta vale 0,5 ponto. Nas demais disciplinas, nesta seção, cada resposta correta vale 0,25 ponto. "Com a nova estrutura do exame, a probabilidade de obter pontos por meio de seleção aleatória diminuiu de 2,5 pontos para 1,975 ponto em matemática e para 2,35 pontos nas demais disciplinas de múltipla escolha", afirmou o Sr. Ha.
A diferenciação será baseada em dois fatores, analisou o Sr. Ha: primeiro, em termos de técnica, especificamente o formato do exame com questões de múltipla escolha do tipo verdadeiro/falso e questões de múltipla escolha com respostas curtas, com diferentes pontuações para cada resposta, reduzindo a probabilidade. A mesma questão exige que os candidatos possuam uma base de conhecimento sólida e abrangente para atingir a pontuação máxima. Resultados experimentais com dezenas de milhares de alunos confirmaram isso. Segundo, as questões visam avaliar as habilidades dos candidatos e sua capacidade de aplicar o conhecimento para resolver problemas práticos, em vez de questões difíceis e capciosas. Esse conhecimento está vinculado ao currículo e aos resultados de aprendizagem esperados.
Inclui um guia complementar para a resolução de questões de exame.
Para atender às necessidades de pais e alunos em relação às questões da prova, o jornal Thanh Nien publicará um suplemento com as soluções das questões nas edições de 27 e 28 de junho. Nesses dois dias, o jornal Thanh Nien também contará com a colaboração de organizações parceiras para distribuir exemplares nos locais de prova.
Além disso, após a conclusão de cada exame, Thanh Nien atualizará continuamente o site thanhnien.vn com soluções sugeridas por professores experientes.
Convidamos você a acompanhar.
Pela primeira vez, vários indivíduos foram testados simultaneamente na mesma sala de exames.
Talvez nunca antes na história dos exames tantas disciplinas diferentes tenham sido avaliadas simultaneamente, e muito menos candidatos tenham feito provas diferentes na mesma sala. No entanto, o exame deste ano terá apenas três sessões, sendo a terceira dedicada às disciplinas eletivas. Embora seja apenas uma sessão, cada candidato fará provas de duas disciplinas. Portanto, o Ministério da Educação e Formação dividiu o exame em dois turnos, cada turno podendo incluir todas as disciplinas eletivas para otimizar as opções dos candidatos. A distribuição das salas de prova é feita com base nas disciplinas eletivas. Assim que a prova de uma disciplina eletiva for distribuída, todos os candidatos inscritos nessa disciplina na mesma sala deverão fazer a prova imediatamente. Dentro de uma mesma sala de prova, várias disciplinas podem ser avaliadas simultaneamente em cada turno. Por exemplo, física pode ser avaliada nos dois turnos, correspondendo a dois horários diferentes dentro da mesma sessão.
O Sr. Huynh Van Chuong afirmou que, para maior comodidade dos candidatos, eles serão alocados em uma única sala e não precisarão se deslocar durante as provas, mesmo que a mesma matéria seja avaliada em dois horários diferentes. Para garantir a segurança, em vez de apenas 24 códigos de exame, o número será aumentado para 48, com 24 códigos por horário. Além disso, as provas serão recolhidas por sala de exame, e não por matéria, durante a sessão de provas eletivas.
O Sr. Chuong também afirmou que, como as salas de exame são organizadas de forma otimizada de acordo com as disciplinas eletivas dos candidatos, os dados preliminares mostram que cada sala terá principalmente uma disciplina sendo avaliada, mas algumas salas podem ter 2 ou 3 disciplinas simultaneamente, e mais de 3 disciplinas são raras, mas ainda possíveis.
"Essas dificuldades complexas existirão apenas no nível de gestão e no setor educacional, enquanto que, para os doutorandos, todos os procedimentos serão implementados de forma mais tranquila e fácil do que nos anos anteriores", disse o Sr. Chuong.
O Sr. Chuong observou que, ao fazer o exame eletivo, os candidatos devem estar presentes no local do exame desde o início da sessão e só podem sair do local quando o tempo do exame eletivo terminar (após o término de ambas as disciplinas eletivas).
99,16% dos candidatos concluíram os procedimentos de inscrição para o exame.
Segundo o resumo do Ministério da Educação e Formação, até a tarde de 25 de junho, o número total de candidatos que compareceram para concluir os procedimentos de inscrição para o exame foi de 1.152.336, atingindo uma taxa de 99,16%. Destes, 22.140 candidatos fizeram o exame no âmbito do Programa de Educação Geral de 2006, representando 88,73%. Já 1.130.196 candidatos fizeram o exame no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018, representando 99,54%.
Yen Bai - algumas áreas foram inundadas, locais de exame alternativos foram preparados.
Nos últimos dias, a situação das enchentes na província de Yen Bai se agravou, causando deslizamentos de terra e inundações em algumas localidades. As estradas que ligam algumas aldeias aos locais de prova do exame de conclusão do ensino médio foram afetadas por deslizamentos e lama, dificultando o deslocamento dos candidatos. Na tarde de 25 de junho, o Comitê Popular da Província de Yen Bai emitiu uma diretiva instruindo os órgãos competentes a reforçarem a resposta a desastres durante o exame de conclusão do ensino médio de 2025. De acordo com a diretiva, locais e salas de prova alternativos devem ser preparados caso os locais principais sejam afetados por desastres naturais.
Fonte: https://thanhnien.vn/thi-sinh-ca-nuoc-buoc-vao-ky-thi-lich-su-185250625225827394.htm
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