Exames de admissão: as disciplinas devem ser escolhidas por sorteio?

Aula de matemática para alunos do 9º ano da Escola Secundária Ban Co, Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh – Foto: Nhu Hung

Especificamente, o conteúdo planejado inclui três disciplinas para o exame de admissão do 10º ano: matemática, literatura e uma disciplina selecionada aleatoriamente pelo Departamento de Educação e Treinamento.

Os pais estão preocupados.

"Nós, pais, estamos muito chateados depois de ver as informações sobre a proposta do Ministério da Educação e Formação para o exame de admissão ao 10º ano. É correto que os alunos tenham que cursar três disciplinas para garantir uma vaga em uma escola pública de ensino médio. Mas por que não definir uma terceira disciplina em vez de realizar um sorteio?"

"O Ministério da Educação e Formação e o Departamento de Educação e Formação sabem quais disciplinas são necessárias para os alunos fazerem o exame; não pode ser como uma loteria", disse o Sr. Bui Minh Thuan, pai de um aluno do 9º ano no distrito de Binh Tan, na cidade de Ho Chi Minh.

Da mesma forma, o Sr. Nguyen Hoang Thien – um pai do Distrito 7, na Cidade de Ho Chi Minh – expressou sua opinião: “Os alunos da Cidade de Ho Chi Minh que farão provas de três disciplinas – matemática, literatura e língua estrangeira – para ingresso no 10º ano já estão sob muita pressão e estresse. Nossos filhos são o primeiro grupo de alunos a fazer o exame de admissão para o 10º ano com o novo currículo e estão muito preocupados porque tudo é novo.”

A prática de sortear as matérias dos exames e anunciá-las antes de março de cada ano aumentará a pressão, deixando os alunos do nono ano e seus pais ainda mais estressados ​​enquanto aguardam ansiosamente.

Mas os alunos não ficarão parados esperando; eles vão especular, vão buscar informações online... e perder tempo desnecessariamente. Sugiro que o órgão responsável defina especificamente as três disciplinas do exame, e essa definição deve ser baseada em critérios científicos , não na sorte.”

Em um grupo de pais de alunos do 9º ano no distrito de Cau Giay ( Hanói ), muitos questionaram: "Nos anos anteriores, quando Hanói aplicava exames de matemática, literatura e inglês, as escolas de ensino médio ainda conseguiam matricular alunos normalmente."

"Então, por que mudar?" Alguns outros pais argumentaram que ter três disciplinas no exame, incluindo uma disciplina eletiva dentre as restantes, além de literatura e matemática, era aceitável, mas que o Departamento de Educação e Treinamento deveria anunciar isso no início do ano letivo.

"Se o processo de aprendizagem e avaliação for feito por sorteio, tanto professores quanto alunos ficarão em desvantagem", disse Thanh, um pai.

O Sr. Thanh também argumentou que, como os alunos do 9º ano deste ano já vivenciaram mudanças no currículo, conteúdo e estrutura dos exames, é prematuro alterá-los imediatamente, conforme planejado pelo Ministério da Educação e Formação. Muitos alunos já começaram a planejar sua revisão para as três disciplinas: matemática, literatura e inglês. Novas mudanças causariam transtornos significativos.

Durante muitos anos, os alunos da cidade de Ho Chi Minh fizeram exames em três disciplinas: matemática, literatura e língua estrangeira. É aconselhável manter esse sistema para garantir a estabilidade e ajudar os alunos a se concentrarem nos estudos.

Thùy Trang (aluno da Escola Secundária Nguyễn Gia Thiều, distrito de Tân Bình, cidade de Ho Chi Minh)

Os estudantes querem estabilidade.

Huu Vinh, aluno do 9º ano da Escola Secundária Tran Dai Nghia, na cidade de Ho Chi Minh, expressou sua opinião: “Estamos muito confusos ao saber que o Departamento de Educação e Treinamento usará um sorteio para escolher a terceira disciplina do exame. Esse sorteio criará injustiça no exame de admissão para o 10º ano.”

Sou bastante bom em ciências naturais, mas não tão bom em ciências sociais. Este ano, pretendo fazer o exame de admissão para a turma de física especializada do 10º ano.

"Mas se o Ministério da Educação e Formação incluir História e Geografia como a terceira disciplina, ficarei em desvantagem no exame de admissão. Os resultados do exame não refletirão com precisão meu verdadeiro nível de conhecimento."

Pelos motivos mencionados acima, muitos alunos do 9º ano na cidade de Ho Chi Minh propõem que as três disciplinas do exame de admissão para o 10º ano sejam obrigatórias no ensino médio.

"Durante muitos anos, os alunos da cidade de Ho Chi Minh fizeram exames em três disciplinas: matemática, literatura e língua estrangeira. É melhor manter esse sistema para garantir a estabilidade e ajudar os alunos a se concentrarem nos estudos."

Além disso, para a cidade de Ho Chi Minh, acredito que a escolha dessas três disciplinas também seja apropriada, dada a atual conjuntura de integração.

"Essas são também as três disciplinas que teremos que continuar estudando no ensino médio mais tarde", sugeriu Thuy Trang, aluna da Escola Secundária Nguyen Gia Thieu, no distrito de Tan Binh, cidade de Ho Chi Minh.

Candidatos fazendo o exame de admissão para o 10º ano em Hanói em 2024 – Foto: N. Bao

Apoio para evitar a "aprendizagem desigual"

A Sra. Vu Thi Thu Ha, diretora da Escola Secundária To Hoang (distrito de Hai Ba Trung, Hanói), acredita que o exame de admissão para o 10º ano, que exige três disciplinas, incluindo literatura, matemática e uma disciplina escolhida aleatoriamente entre as restantes, é razoável.

"Isso evita a mentalidade de priorizar as disciplinas principais e negligenciar as complementares, como acontecia antes, quando matemática, literatura e inglês ocupavam uma posição dominante. Quando qualquer disciplina pode ser matéria de exame, todas as disciplinas precisam ser estudadas a fundo e atender aos mesmos requisitos."

A Sra. Cao To Nga, diretora da Escola Secundária Ngo Quyen (Hai Phong), declarou: O ensino secundário inferior é uma etapa fundamental da educação , e os alunos precisam aprender todas as disciplinas de forma completa e atender aos padrões de qualidade.

No entanto, se o exame de admissão se concentrar apenas em disciplinas como matemática, literatura e inglês, o ensino e a aprendizagem podem facilmente ficar distorcidos. "Os pais se preocupam com o objetivo de curto prazo de seus filhos de passar no exame de admissão ao ensino médio, mas, de uma perspectiva educacional, precisamos analisar a questão de um ponto de vista mais amplo."

"Ajustes para garantir que os alunos recebam uma educação abrangente na etapa da educação básica também são bons para nossas crianças. Se as provas forem difíceis, serão difíceis para todos; se forem fáceis, serão fáceis para todos, então os pais não precisam se preocupar muito", compartilhou a Sra. Nga.

Ao ser questionado sobre o assunto, o vice-diretor de uma escola de ensino fundamental em Hanói expressou sua preocupação: "Minha única preocupação é que os alunos do 9º ano deste ano terão que passar por muitas novidades, pois são a primeira geração a estudar o currículo geral de 2018."

"Se houver muitas mudanças, isso tornará as coisas mais difíceis e estressantes para os alunos. Portanto, a implementação das novas regulamentações, conforme planejado pelo Ministério da Educação e Formação, deve ser cuidadosamente considerada no momento da implementação, para que os alunos não sejam pegos de surpresa."

"No entanto, a longo prazo, apoio o método de exame com três disciplinas sobre o qual o Ministério da Educação e Formação está atualmente a recolher opiniões. Três disciplinas para um exame de admissão ao ensino secundário são suficientes."

Em anos anteriores, algumas localidades aplicavam provas em quatro disciplinas, e algumas até mesmo provas combinadas com várias disciplinas, causando estresse e sobrecarregando os alunos. Provas em três disciplinas, com uma delas escolhida aleatoriamente, evitarão que escolas e alunos negligenciem os estudos ou se concentrem apenas em determinadas matérias.

"O regulamento, conforme planejado, também cria uniformidade no método de exames de admissão para o 10º ano em todas as localidades, embora cada localidade ainda apresente diferenças na terceira disciplina do exame", acrescentou o vice-diretor.

Estamos atualmente buscando feedback antes de elaborar o rascunho.

As admissões para o ensino fundamental e médio a partir de 2024 foram realizadas de acordo com a Circular nº 11/2014/TT-BGDĐT. Esta circular estipula que as admissões para o ensino médio podem ser organizadas por três métodos: seleção com base no histórico acadêmico, exame de admissão e uma combinação de exame de admissão e seleção com base no histórico acadêmico.

No entanto, não existem regulamentações específicas quanto ao número de indivíduos a serem testados ou ao método de seleção dos mesmos. Portanto, cada localidade adota sua própria abordagem.

Segundo o jornal Tuoi Tre, as normas para admissão no ensino fundamental e médio, incluindo o conteúdo das três disciplinas do exame de admissão para o 10º ano, são apenas uma minuta proposta pelo Ministério da Educação e Formação e estão atualmente em fase de consulta aos Departamentos Provinciais de Educação e Formação para a elaboração de uma nova minuta de circular que substituirá a Circular 11.

* Sr. Tran Ngoc Lam (Diretor da Escola Secundária Van Lang, Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh):

As províncias e cidades devem ter autonomia para escolher a terceira disciplina.

Entendo que a política do Ministério da Educação e Formação de realizar sorteios entre os departamentos provinciais de educação para escolher a terceira disciplina do exame visa evitar o aprendizado desequilibrado e a memorização mecânica. No entanto, acredito que existem muitas soluções para eliminar esse problema, como avaliações e observação em sala de aula, em vez de depender exclusivamente de um exame. Na realidade, se os alunos se concentrarem apenas em determinadas disciplinas, como poderão concluir o ensino fundamental II?

O sorteio para escolher a terceira disciplina do exame causaria confusão entre os alunos e colocaria grande pressão sobre os professores.

Na minha opinião, o Ministério da Educação e Formação deveria tornar obrigatórias apenas três disciplinas: matemática e literatura. A terceira disciplina deveria ficar a critério das províncias e cidades, que a escolheriam de forma independente, com base nas suas necessidades locais de desenvolvimento de recursos humanos.

Por exemplo, a cidade de Ho Chi Minh, que promove ativamente a integração internacional, poderia escolher o inglês como a terceira disciplina do exame. Enquanto isso, as províncias em regiões montanhosas poderiam escolher outras disciplinas mais adequadas ao seu contexto local.

Fonte: https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm