A pressão para ingressar em escolas de prestígio ou universidades de ponta está levando muitos estudantes a uma corrida excessivamente intensa. Quando um diploma se torna a única medida de sucesso, a educação facilmente perde de vista seu objetivo de ajudar cada indivíduo a encontrar o caminho certo para a maturidade.
Comece pelas expectativas.
Com a proximidade dos exames, Nguyen Thi MN, aluna do 12º ano do Ensino Médio na Escola Son Tra (Distrito de An Hai), sente que sua vida está presa em um ciclo interminável. Seu corpo está exausto, sua mente estressada, mas MN ainda precisa se esforçar para cumprir a agenda de estudos lotada, sem tempo para relaxar ou para seus hobbies.
N. compartilhou: “Às vezes, só quero uma tarde tranquila para relaxar, mas minha rotina de estudos não permite. Estou sempre pensando em tarefas de casa, notas e aspirações para a universidade. Parece que estou correndo sem parar e nunca chego à linha de chegada.”
A história de MN não é única. Em muitas famílias vietnamitas, a educação de uma criança geralmente começa com um objetivo claro: entrar em uma turma seletiva, passar no vestibular para uma escola especializada, ingressar na universidade, idealmente em uma universidade de ponta.
Esse objetivo se repete em cada refeição, em cada reunião de pais e professores, em cada prova simulada. Inicialmente, as expectativas podem surgir do desejo de um futuro melhor para a criança. Mas, quando elevadas demais, deixam de ser uma motivação e se tornam um fardo.
No recente evento "Cuidado Mental: Um Espaço para Apoio Emocional", organizado pelo Comitê Central da União Estudantil do Vietnã em coordenação com a União da Juventude e a União Estudantil da Cidade de Da Nang , muitos estudantes expressaram sentimentos de fadiga e estresse prolongado devido à necessidade de atender às expectativas excessivas da família e da sociedade. Alguns admitiram sentir-se impotentes diante das constantes comparações com os colegas, preocupados com as notas, conquistas e um futuro incerto. Muitos relataram, inclusive, não dormir o suficiente, ter pouco interesse nos estudos ou falta de motivação para participar de atividades extracurriculares.
Pode-se dizer que um diploma é o resultado de um processo de aprendizagem. Mas, em muitos casos, o diploma está se tornando o único objetivo. As crianças não são mais questionadas sobre o que gostam, quais são seus pontos fortes ou qual ambiente lhes convém melhor. Os adultos frequentemente perguntam a elas quantos pontos tiraram nas provas, qual é a sua posição na turma e se são capazes de entrar em uma universidade de prestígio.
Além disso, em muitas escolas, o desempenho dos alunos é visto como uma medida da competência dos professores e da própria escola. Isso torna a pressão por boas notas, a competição pelas melhores turmas e os rankings extremamente intensos.
Além disso, as redes sociais também contribuem para o aumento da pressão ao exibirem conquistas acadêmicas e atividades extracurriculares, facilitando a comparação dos alunos com os outros, o que pode levar a sentimentos de inferioridade ou estresse psicológico.
Diante dessa realidade, a Professora Associada Dra. Nguyen Thi Hang Phuong, da Faculdade de Psicologia, Educação e Serviço Social da Universidade de Pedagogia (Universidade de Da Nang), enfatiza frequentemente que a pressão acadêmica prolongada não afeta apenas a saúde mental, mas também pode causar problemas físicos como dores de cabeça, fadiga e distúrbios digestivos.
Ela recomendou que pais e escolas considerem estabelecer expectativas razoáveis, ouvir as preocupações dos alunos e criar um ambiente onde eles possam explorar suas habilidades e paixões, em vez de se concentrarem apenas em conquistas e diplomas. Isso porque, se não for gerenciada, a pressão para obter diplomas pode sufocar a alegria de aprender e prejudicar o desenvolvimento integral dos alunos, que é o verdadeiro objetivo da educação.
Segundo a Sra. Hang Phuong, muitos países desenvolvidos, especialmente no norte da Europa, mudaram o foco da avaliação dos alunos, passando de notas para competências, habilidades práticas e autonomia. Os alunos são incentivados a experimentar, cometer erros e aprender com a experiência prática. Esses modelos ajudaram a reduzir a pressão acadêmica, aumentar a criatividade e melhorar a adaptação ao mercado de trabalho.
Devolva o diploma ao seu devido lugar.
No Vietnã, a pressão dos exames é ainda maior, já que a universidade ainda é considerada o destino padrão. Em 2025, mais de 1,16 milhão de estudantes em todo o país prestaram o exame de conclusão do ensino médio. Destes, 849.544 se inscreveram para admissão em universidades e faculdades, representando mais de 73%. O número total de inscrições ultrapassou 7,6 milhões, com cada estudante se inscrevendo em uma média de quase 9 opções.
Em particular, em muitas famílias, a formação profissional ou o ensino técnico ainda são considerados opções de nível inferior. Muitos pais aceitam que seus filhos cursem uma graduação inadequada em vez de escolher um caminho diferente.
A Sra. Nguyen Thi Ngoc Anh, Diretora Adjunta do Centro de Apoio e Desenvolvimento Estudantil do Vietnã, compartilhou que, ao longo dos anos, o exame de conclusão do ensino médio passou por muitas mudanças; no entanto, a pressão na preparação para o exame, na escolha de cursos, na seleção de universidades e na orientação do futuro permanece constante e inalterada ao longo do tempo.
Chegou a hora de as famílias e a sociedade reconhecerem que a universidade não é o único caminho para o sucesso. Muitos jovens alcançam o sucesso optando por formação profissional, frequentando escolas técnicas ou desenvolvendo habilidades profissionais em centros de treinamento.
Forçar as crianças a se encaixarem no padrão de "ter que frequentar uma universidade de ponta" não só cria pressão psicológica, como também as impede de descobrir suas próprias forças e habilidades.
Ela também observou que a educação deve ter como objetivo capacitar os alunos a serem autônomos, adaptáveis e a aprenderem ao longo de suas vidas. Se seguirmos apenas a multidão, perderemos a diversidade nas opções de carreira.
Em um ambiente cada vez mais competitivo, restaurar os diplomas acadêmicos ao seu devido lugar, aliado a orientação adequada e apoio psicológico, ajudará a geração mais jovem a fazer escolhas mais acertadas. Em última análise, a educação é uma jornada que guia os indivíduos a encontrarem seu próprio caminho rumo à maturidade, e não uma corrida sem fim por prestígio ou a pressão de obter diplomas.
Fonte: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html
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