Universidade busca nova direção

A TAXA DE ESTUDOS NO EXTERIOR SEGUNDO O PROJETO É DE APENAS 32%

Dando continuidade aos projetos anteriores sobre formação de doutorado para instituições de ensino superior utilizando o orçamento do estado, o Governo continuou a aprovar o Projeto "Aprimorando a capacidade de docentes e gestores de instituições de ensino superior para atender aos requisitos de inovação fundamental abrangente em educação e treinamento no período de 2019 a 2030" (Projeto 89) em 2019. A meta do projeto é ter cerca de 7.300 docentes treinados em nível de doutorado até 2030. No entanto, atualmente o número de docentes enviados por instituições de treinamento para participar deste projeto é muito baixo em comparação à meta estabelecida.

Atualmente, muitos professores universitários estudam no exterior principalmente com bolsas de estudos de escolas e institutos estrangeiros.

O objetivo específico do Projeto 89 é formar cerca de 10% dos professores universitários com doutorado, dos quais 7% são formados em tempo integral no exterior e 3% no país e em colaboração com universidades estrangeiras. Para atingir a meta acima, em cerca de 10 anos, é necessário formar cerca de 7.300 professores com doutorado e mais de 300 professores com mestrado nas áreas de cultura, artes, educação física e esportes .

No entanto, de acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Formação, o número de professores universitários participantes neste projeto nos últimos dois anos tem sido inferior à meta estabelecida. Especificamente, em 2022, a meta total de formação era de 766 pessoas no país e 251 no exterior, mas os resultados da implementação foram de apenas 24% no país e 32% no exterior (apenas 80 pessoas estudaram no exterior). Em 2023, a meta total de formação era de 319 pessoas no país e 202 pessoas no exterior, mas a capacidade de implementação com base no número de pessoas que frequentaram a escola e nas escolas relatadas foi de apenas cerca de 37% no país e 64% no exterior. De acordo com o representante do Departamento de Educação Superior, a implementação do Projeto 89 está a ser atrasada, e as escolas implementaram muito pouco em comparação com a meta atribuída de acordo com o registo ou compromisso inicial.

HÁ BOLSAS DE DOUTORADO ATRAVÉS DE COOPERAÇÃO DE ATÉ 95%

A partir da realidade da universidade, o Professor Associado Dr. Nguyen Xuan Hoan, Presidente do Conselho da Universidade da Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a universidade possui professores que estudam com recursos do orçamento estadual do Projeto 911. A maioria dos professores da universidade que cursam doutorado no exterior recebe bolsas de estudo diplomáticas por meio da cooperação internacional da universidade com escolas parceiras. Essa fonte de estudo representa 95% do total de professores que estudam no exterior por diversos motivos. Especificamente, a universidade não incorre em custos de treinamento, os alunos não precisam pagar mensalidades, mas também recebem bolsas de estudo e despesas de subsistência, enquanto a escola parceira também se beneficia de projetos de pesquisa científica e da cooperação internacional entre as duas escolas.

"Enquanto isso, estudar com bolsas de estudo do orçamento estadual apresenta muitas restrições e poucas opções. Cada país limita apenas o número de bolsas, enquanto os professores têm seus próprios desejos quanto à escolha do país, da universidade e até mesmo do instrutor específico. Portanto, a escassez de opções de onde estudar é o principal gargalo na participação em programas de orçamento estadual", disse o Professor Associado Hoan.

O Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, vice-chefe do Departamento de Organização e Administração da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, defendeu sua tese de doutorado na Universidade Técnica de Ostrava (República Tcheca), com uma bolsa diplomática da escola.

Estatísticas preliminares da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh também mostram que, em 2022, de 30 a 40 pessoas estudando no exterior, apenas cerca de 10% serão beneficiadas pelo orçamento estadual. Desse total, o Projeto 89 conta atualmente com alguns participantes. "Atualmente, por meio da parceria da escola, professores e funcionários podem facilmente obter bolsas de estudo para estudar em instituições estrangeiras", disse o Professor Associado, Dr. Tran Thien Phuc, vice-diretor da escola.

O Professor Associado Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Reitor da Universidade de Tecnologia da Informação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, atualmente, os professores da universidade estudam no exterior principalmente com bolsas de estudo de escolas e institutos, pois os procedimentos são simples, o nível da bolsa é alto e não há exigência de retorno ao trabalho na instituição imediatamente após a formatura. Uma tendência de muitos professores após a conclusão de um programa de doutorado é continuar se candidatando a bolsas de pós-doutorado.

Estudar para um doutorado é considerado um dever do professor. Portanto, os professores que estudam ou trabalham na instituição recebem 100% de sua renda e recebem as mesmas recompensas. Graças a isso, os professores podem ter a tranquilidade de estudar para aprimorar suas qualificações e, quando retornarem, não quererão deixar a instituição para estudar em outro lugar.

Professor Associado, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Presidente do Conselho Universitário, Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh

QUAL SOLUÇÃO REALMENTE FUNCIONA?

Embora represente uma pequena proporção, de acordo com representantes da universidade, o programa de estudos no exterior financiado pelo estado ainda desempenha um papel importante no fomento das qualificações do corpo docente em instituições de treinamento.

Após participar do primeiro curso do Projeto 322, o Professor Associado Dr. Tran Thien Phuc reconheceu: "Embora existam muitas fontes de bolsas de estudo para estudar no exterior, o investimento estatal desempenha um papel importante. Esta é uma ótima oportunidade para os professores participarem de treinamentos avançados e a maioria dos alunos retorna ao trabalho."

Para que o programa seja implementado de forma eficaz, o Professor Associado, Dr. Phuc, afirmou que o problema reside na forma como os alunos são obrigados a retornar. Legalmente, a agência de gestão direta deve supervisionar de perto e regularmente os alunos enviados para estudar. O Sr. Phuc afirmou que a atribuição de tarefas do Ministério da Educação e Formação à agência de trabalho dos alunos enviados para estudar é razoável. A cada semestre, os professores que vão estudar devem enviar um relatório sobre seu progresso nos estudos à escola, para que esta possa detectar imediatamente quaisquer interrupções.

"Além disso, o vínculo necessário também é espiritual, especialmente a maior preocupação da universidade com a pessoa enviada para estudar. O mais importante é escolher candidatos com pelo menos 5 a 7 anos de experiência profissional na instituição para ter mais vínculo com o mercado de trabalho", sugeriu o Professor Associado Phuc.

O professor associado, Dr. Nguyen Xuan Hoan, disse: "Pela experiência de muitas escolas e professores, uma boa política estudantil é o fator mais importante para que os alunos se sintam seguros ao concluir seus estudos e para mantê-los quando retornarem à escola."

Os programas de bolsas de estudo estrangeiros procurados por escolas e professores geralmente são de alto nível e têm poucas restrições.

Compartilhando a abordagem da escola, o Professor Associado Hoan afirmou que, independentemente do programa em que estudam, incluindo o orçamento estadual, os professores continuam recebendo o salário integral, como se estivessem trabalhando na escola durante todo o período de estudos. "Estudar para um doutorado é considerado um dever do professor. Portanto, os professores que estudam ou trabalham na escola recebem 100% de sua renda e o mesmo regime de remuneração. Graças a isso, os professores podem ter a tranquilidade de estudar para aprimorar suas qualificações e, quando retornarem, não vão querer deixar a escola para estudar em outro lugar", disse o Sr. Hoan.

Segundo o Sr. Hoan, além de pagar a renda, a escola também tem compromissos "rígidos" com aqueles enviados para estudar. Por exemplo, após os estudos, eles devem trabalhar para a escola por pelo menos 5 anos e reportar seu progresso acadêmico a cada semestre, caso contrário, sua renda será reduzida. Além disso, nos feriados, os alunos são responsáveis ​​por comparecer à escola para participar de atividades como seminários ou aulas online...

Propondo mais informações sobre essa política, o Professor Associado Dr. Nguyen Hoang Tu Anh afirmou que os procedimentos precisam ser mais simples, mas o processo precisa ser mais eficaz para melhor monitorar os alunos. Além disso, o Consulado do Vietnã no país anfitrião precisa se concentrar em monitorar e apoiar os alunos quando eles enfrentam dificuldades. "Fornecer bolsas de estudo e despesas de subsistência suficientes em dia para os alunos também é necessário. Às vezes, a transferência de dinheiro para os alunos é lenta, causando dificuldades na vida diária", acrescentou o Professor Associado Anh.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm