Por que existe diferença entre as escolas?

OBTER MELHORES RESULTADOS ACADÊMICOS

De acordo com a análise da situação de aprendizagem dos alunos em algumas universidades, os estudantes admitidos com base no desempenho acadêmico do ensino médio (também conhecido como histórico escolar) apresentam melhor desempenho do que os admitidos por outros métodos. Isso se evidencia, principalmente, pela média geral de notas dos alunos ao longo dos anos de estudo.

Por exemplo, de acordo com a análise das médias cumulativas de mais de 10.000 alunos admitidos na Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh nos últimos 3 anos (2021, 2022, 2023), os alunos admitidos por meio de histórico escolar apresentam bons resultados acadêmicos. Especificamente, em 2021 e 2022, a instituição utilizou 3 métodos de admissão, incluindo: admissão direta, considerando o histórico escolar do ensino médio e considerando os resultados do exame de conclusão do ensino médio. Em 2023, a instituição adicionou um novo método de admissão que combina o histórico escolar do ensino médio com as notas do exame de avaliação de competências especializado, organizado pela própria instituição.

A admissão com base no histórico acadêmico é um dos principais métodos de admissão de muitas universidades atualmente.

Para a turma de 2020, a média acumulada dos alunos que utilizaram o método de admissão direta foi de 3,31/4; considerando o histórico escolar do ensino médio, a média foi de 3,19/4 e com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio, a média foi de 2,94/4. Para a turma de 2021, as médias acumuladas dos métodos acima foram as seguintes: 3,34/4; 3,22/4; e 3,06/4. Para a turma de 2023, a média do método de admissão direta foi de 3,22/4; considerando o histórico escolar do ensino médio, a média foi de 2,96/4; considerando as notas do exame de conclusão do ensino médio, a média foi de 2,85/4; e combinando as notas do histórico escolar do ensino médio com as notas do exame de avaliação de competências específicas, a média foi de 3,22/4.

Com base nos dados acima, o Mestre Le Phan Quoc, Vice-Chefe do Departamento de Treinamento da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que os resultados de aprendizagem dos alunos admitidos pelo método de utilização das notas do ensino médio são superiores aos dos alunos admitidos pelo método que considera as notas do exame de conclusão do ensino médio; porém, inferiores aos do grupo de métodos de admissão direta (incluindo a admissão direta de acordo com os critérios do Ministério da Educação e Treinamento e a prioridade de admissão da instituição).

EQUIVALENTE A OUTROS MÉTODOS

Em outras universidades, dados coletados de milhares de alunos também mostram semelhanças nos resultados de aprendizagem entre os dois métodos. Por exemplo, a Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh analisou e comparou recentemente o desempenho acadêmico de alunos de acordo com quatro métodos de admissão: notas do exame de conclusão do ensino médio, histórico escolar do ensino médio, notas em testes de proficiência e admissão prioritária. Utilizando uma escala de quatro pontos, a universidade contabilizou a porcentagem de alunos que atingiram cada faixa de pontuação de acordo com os métodos. A partir desses dados, o Dr. Nguyen Trung Nhan, chefe do Departamento de Treinamento, afirmou que os resultados mostraram que o processo de aprendizagem dos alunos, segundo os dois métodos (notas do exame de conclusão do ensino médio e histórico escolar do ensino médio), foi equivalente. Os dois métodos (notas em testes de proficiência e admissão prioritária) apresentaram resultados ligeiramente melhores.

Recentemente, a Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh também divulgou as estatísticas dos resultados da classificação de graduação dos alunos de acordo com o método de admissão, referentes ao período de 2019 a 2023. Segundo os dados, o método de admissão baseado nas notas do exame de conclusão do ensino médio apresentou as seguintes taxas: excelentes (0,21%), bons (6,56%), excelentes (69,24%) e média (23,98%). Já o método de admissão baseado no histórico escolar do ensino médio apresentou as seguintes taxas: excelentes (0,24%), bons (5,44%), excelentes (65,12%) e média (29,2%). Portanto, o desempenho acadêmico dos alunos admitidos pelo método baseado nas notas do exame de conclusão do ensino médio é semelhante ao dos alunos admitidos pelo método baseado no histórico escolar.

As universidades utilizam diversos formatos de histórico escolar do ensino médio para admissão.

TAXAS DE ABANDONO ESCOLAR ENTRE ESCOLAS

O Dr. Pham Tan Ha, Vice-Reitor da Universidade de Ciências Sociais e Humanas da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o método de priorização de alunos de uma lista de 149 escolas de ensino médio, de acordo com as normas da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, utiliza as notas do histórico escolar como base para a avaliação. Por meio de uma amostragem aleatória das notas desse grupo de alunos, a universidade constatou que a maioria obteve notas boas ou superiores e que a taxa de evasão escolar foi muito baixa.

Entretanto, há escolas onde os resultados das análises mostram a situação oposta. Segundo as estatísticas de uma universidade pública local, até 20% dos alunos (o equivalente a mais de 1.000 estudantes) são classificados como fracos, tendo sido admitidos com base no método de avaliação do histórico escolar. Esses alunos abandonam o curso ou são obrigados a abandoná-lo devido ao baixo desempenho acadêmico nos primeiros 1 ou 2 semestres.

DEPENDE DOS RESULTADOS DO VESTIBULAR

Segundo o Dr. Pham Tan Ha, o desempenho acadêmico dos estudantes universitários dependerá em grande parte dos resultados do vestibular. Independentemente do método de admissão utilizado, se um grupo de candidatos com bom desempenho acadêmico for selecionado, seus resultados nos estudos universitários serão equivalentes. Portanto, mesmo considerando o histórico acadêmico, se um grupo de candidatos com bom desempenho acadêmico for selecionado, e esse desempenho for comprovado ao longo dos três anos do ensino médio, eles também terão bons resultados ao ingressar na universidade.

Atualmente, o método de avaliação com base no histórico acadêmico é implementado pelas escolas de diversas maneiras. Mas, segundo o Dr. Ha, ao considerar o histórico acadêmico com base no processo de aprendizagem de três anos, a capacidade do aluno é avaliada com mais clareza. Em particular, a estabilidade no aprendizado dos alunos no 10º e 11º anos é muito importante, pois no 12º ano, eles costumam apresentar resultados mais elevados.

Resultados de aprendizagem dos alunos em diferentes métodos de admissão em algumas universidades

A afirmação acima também se aplica ao caso específico da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh. No ano passado, a instituição reservou um máximo de 10% de suas vagas para candidatos com base na média de três disciplinas, considerando os resultados de seis semestres do ensino médio. Dessas, quatro disciplinas obtiveram nota acima de 29: Pedagogia da Química, Pedagogia da Matemática, Pedagogia da Biologia e Pedagogia da Física. O professor Le Phan Quoc afirmou que a instituição mantém a diversidade nos critérios de admissão, visando atrair os melhores candidatos. Com notas altas no vestibular, o desempenho acadêmico da universidade também tende a ser positivo.

Embora os resultados da análise mostrem similaridade no desempenho acadêmico entre os alunos com base nos históricos escolares e nas notas dos exames de conclusão do ensino médio, o Mestre Pham Thai Son, Diretor do Centro de Admissões e Comunicação da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, acredita que este é um caso específico dessa universidade. O Sr. Son acredita que os resultados acima podem ser diferentes em outras instituições. Isso se deve, em parte, ao método específico de avaliação dos históricos escolares e à nota mínima exigida para cada curso. Por outro lado, além do fator de admissão, o desempenho acadêmico dos alunos também depende do processo de formação da instituição. De acordo com o método de admissão da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh nos últimos anos, a avaliação dos históricos escolares baseia-se nas notas dos cinco primeiros semestres do ensino médio, com uma nota mínima que varia de 22 a 27; já a nota mínima para o exame de conclusão do ensino médio varia de 18 a 25.

O representante da universidade possui estatísticas que mostram que muitos alunos admitidos por meio de histórico escolar, com baixo desempenho acadêmico, concluíram que o motivo é que o método de seleção baseado no histórico escolar considera apenas as notas de 3 disciplinas do ensino médio. Entre eles, há alunos que obtiveram 25 pontos na admissão por meio do histórico escolar, mas a nota correspondente no exame de conclusão do ensino médio foi de apenas 8 a 10 pontos (ou seja, uma diferença de até 17 pontos). O desempenho acadêmico desses alunos após os dois primeiros semestres na universidade é apenas mediano.

Existem muitas maneiras de analisar as transcrições.

Atualmente, a análise do histórico acadêmico tornou-se um dos principais métodos de admissão em muitas universidades. No entanto, nos últimos anos, as universidades têm aplicado diversas formas de admissão com base nas notas do histórico acadêmico dos alunos. Algumas instituições utilizam apenas um método, enquanto outras combinam vários métodos de análise do histórico acadêmico.

Especificamente: considerando a média das notas de 6 semestres do ensino médio, a média das notas de 3 semestres, a média das notas de 3 disciplinas de acordo com a combinação de admissão em 6 semestres, a média das notas de 3 disciplinas de acordo com a combinação de admissão em 3 semestres, e até mesmo a média das notas de 3 disciplinas de acordo com a combinação de admissão separada no 12º ano...

Muitas escolas utilizam apenas o desempenho acadêmico do ensino médio como critério de admissão. Nesse caso, a nota do histórico escolar é usada em conjunto com outros critérios, dependendo das normas de cada instituição, como: provas específicas, certificados internacionais, etc.

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