A “incubadora” ainda está aberta

Com a estratégia certa e o investimento adequado, o esporte escolar será a base para o esporte vietnamita. Foto: QUY LUONG

Este resultado não é apenas um impulso simbólico para o esporte estudantil, mas também uma demonstração convincente do grande potencial do modelo esportivo escolar quando investido na direção certa e operado com pensamento estratégico.

Raro ponto brilhante

A história do time de futebol americano Van Hien é um ponto positivo em meio a tantos pontos obscuros do esporte escolar. Do "pátio da escola" ao "campo profissional", os jogadores do Van Hien trazem consigo conhecimento, habilidades e um ecossistema esportivo bem estabelecido para a escola.

Este é um dos poucos modelos no Vietnã hoje que demonstra que o esporte escolar pode se tornar uma base sustentável para o futebol e, de forma mais ampla, para o esporte de alto rendimento, se houver um investimento sério, com uma visão de longo prazo e uma conexão eficaz entre educação , esporte e negócios. No entanto, para passar de um "ponto positivo" a um "movimento", de "individual" a "sistêmico", o esporte escolar vietnamita ainda tem um longo caminho a percorrer.

Percebendo a importância do esporte escolar, em 2019 foi realizada uma Conferência para melhorar a qualidade da educação física e do esporte nas escolas.

As estatísticas da época mostravam que o país contava com quase 80.000 professores de educação física, dos quais cerca de 74% eram professores em tempo integral e 26% em meio período. O corpo docente de educação física nas escolas ainda era insuficiente e a estrutura não atendia às necessidades de desenvolvimento.

Em particular, no ensino fundamental, apenas 20% das escolas têm professores em tempo integral. A maioria das escolas segue o currículo antigo, lançado em 2000, com poucas instruções, habilidades práticas e nenhuma atividade esportiva extracurricular.

O corpo docente é insuficiente em quantidade em relação às necessidades e fraco em conhecimento e habilidades, especialmente na orientação e treinamento de movimentos esportivos, enquanto a sociedade está muito interessada.

As escolas não só carecem de professores, como também de locais para ensinar. As estatísticas também mostram que até 85% das escolas em todo o país não possuem quadras esportivas; mais de 99% das escolas não possuem piscinas e apenas cerca de 20% das escolas possuem ginásios poliesportivos padrão.

Em áreas urbanas, a expansão do espaço para educação física é limitada por fundos de terra; em áreas remotas, condições econômicas limitadas fazem com que as instalações esportivas sejam "arquivadas" por tempo indeterminado.

Nesse contexto, muitas aulas de educação física se tornam "recreio prolongado"; os alunos se concentram mais na teoria do que na prática; as atividades esportivas nas escolas são formais e carentes de vitalidade; alguns alunos até consideram as aulas de educação física como... uma oportunidade de matar aula.

Vale ressaltar que em locais onde atividades esportivas extracurriculares são organizadas sistematicamente, os alunos não apenas se desenvolvem fisicamente, mas também praticam habilidades para a vida, constroem espírito de equipe e melhoram o pensamento e a capacidade emocional.

Falta de conectividade e políticas de desenvolvimento de talentos

Ao contrário de países com sistemas esportivos escolares desenvolvidos, no Vietnã, a conexão entre o setor educacional e o setor esportivo, entre escolas e centros de treinamento, entre alunos talentosos e ambientes de treinamento especializados ainda é muito limitada.

A descoberta e seleção de talentos esportivos ainda dependem principalmente do movimento do Festival Esportivo de Phu Dong ou de competições estudantis sazonais, sem um mecanismo de abordagem regular, sistemático e contínuo.

A história da ascensão do Van Hien University Club à Primeira Divisão demonstra um modelo de cooperação que vale a pena aprender. Este clube construiu um ecossistema esportivo profundo, e a estreita conexão entre educação, treinamento e competição ajudou o clube a criar uma geração de jogadores com conhecimento e experiência, capazes de competir em alto nível.

Na realidade, não nos faltam estudantes talentosos no esporte. No entanto, esses "brotos verdes" são facilmente esquecidos sem o "sol" de um sistema político adequado, o "solo bom" de um ambiente de treinamento padrão e a "água" do apoio de professores, familiares e da sociedade.

Embora o Van Hien Club seja um modelo de sucesso, em milhares de escolas por todo o país, equipes esportivas estudantis ainda enfrentam dificuldades para organizar treinamentos; torneios ainda são considerados atividades de massa; atletas estudantes raramente recebem bolsas de estudo ou oportunidades para desenvolver ainda mais seus talentos, como em muitos outros países desenvolvidos.

Nos EUA, com uma boa base de esportes escolares, a maioria dos atletas nacionais vem de escolas. Nas Olimpíadas de Paris de 2024, até 75% dos atletas americanos competiram em torneios universitários, e nas Olimpíadas de Tóquio esse número é de 70%. As estatísticas também mostram que atletas de esportes escolares nos EUA contribuem com 80% do total de medalhas olímpicas da delegação esportiva do país.

Precisa de uma estratégia sincronizada

Para que o esporte escolar se torne verdadeiramente a base do esporte de alto rendimento, é necessário estabelecer uma estratégia mais abrangente e sincronizada. Em primeiro lugar, é necessário aprimorar a capacidade dos professores de educação física por meio de programas de treinamento especializado; complementar a equipe de treinadores semiprofissionais nas escolas com movimentos fortes; em seguida, investir na construção de instalações mínimas, como playgrounds e ginásios; construir um programa de educação física diversificado, atraente e flexível; e integrar o esporte às atividades extracurriculares de forma regular, em vez de sazonal.

Em particular, devem existir políticas que incentivem estudantes com talentos esportivos por meio de bolsas de estudo; mecanismos de integração entre escolas, clubes e centros de treinamento; e a organização de torneios sistemáticos para que os alunos possam competir, ser reconhecidos e se desenvolver profissionalmente. O esporte escolar é a "incubadora" do esporte profissional.

Mas sem planejamento e cuidado adequados, por melhores que sejam os brotos, será difícil que se tornem árvores grandes. A história do Clube Van Hien é um exemplo, um modelo que vale a pena replicar, mas para termos mais Van Hien, precisamos de uma mudança sistemática.

O problema do esporte escolar, portanto, não pode ser resolvido com algumas competições ou algumas políticas de curto prazo, mas requer consenso de muitas partes: o setor educacional, o setor esportivo, as famílias, as escolas e as empresas.

Somente quando todos esses fatores estiverem presentes é que o "berçário" realmente dará frutos. E o sonho de levar o esporte vietnamita ao nível continental deixará de ser um sonho distante.

Os resultados da educação física devem ser considerados uma das condições obrigatórias.

O esporte escolar desempenha um papel importante, sendo a base do esporte de alto rendimento e da saúde para todos. No passado, embora o Departamento de Cultura, Esportes e Turismo tenha se coordenado com o Departamento de Educação e Treinamento e os Comitês Populares das províncias e cidades para investir e padronizar instalações, equipamentos e corpo docente; investir na construção de piscinas e ginásios polivalentes para instalações de ensino geral, adequados às condições específicas de cada nível e localidade, devido a muitas dificuldades de financiamento, instalações, recursos humanos, etc., o desenvolvimento do esporte escolar não tem sido o esperado.

Nos próximos anos, o Departamento continuará a coordenar e promover a conexão entre escolas e instalações esportivas em atividades de educação física. Organizará atividades esportivas extracurriculares personalizadas, adequadas aos interesses, à psicologia e à idade dos alunos, com foco em natação, artes marciais tradicionais, dança folclórica e outros esportes adequados.

Além de se concentrar no desenvolvimento de vários tipos de clubes esportivos e de educação física escolares e na inovação de métodos de educação física, o setor de educação e treinamento deve inovar nos testes e na avaliação dos resultados da educação física e considerar esses resultados como uma das condições obrigatórias para o ingresso escolar e a graduação dos alunos em cada nível.

Esta é uma solução inovadora para mudar a conscientização e as ações dos pais e de toda a sociedade sobre a mobilização e o incentivo às crianças e aos alunos para a formação do hábito da prática diária de exercícios físicos, evitando que a educação física seja considerada uma disciplina secundária.

(Sra. NGUYEN THI CHIEN, Chefe Adjunta do Departamento de Esportes para Todos, Departamento de Esportes do Vietnã)

Fonte: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html