India învață inteligența artificială copiilor de la 8 ani.

Cu toate acestea, în contextul așteptărilor ca inteligența artificială să devină o competență universală, mulți experți avertizează că limitările în ceea ce privește formarea profesorilor, infrastructura și obiceiurile de învățare mecanică ar putea împiedica eficacitatea programului.

Conform unui anunț al Ministerului Educației de la sfârșitul lunii trecute, educația în domeniul inteligenței artificiale va fi „integrată în mod natural” începând cu clasa a III-a, în loc să fie predată doar la nivelul învățământului secundar, așa cum este cazul în prezent. Guvernul se angajează să furnizeze materiale de îndrumare, manuale pentru profesori și resurse digitale până în decembrie 2025 pentru a sprijini școlile. Înainte de aceasta, din 2020, inteligența artificială a fost inclusă în programa școlară ca parte a noii Politici Naționale de Educație, alături de alte materii contemporane, cum ar fi educația de mediu.

În prezent, școlile publice și unele școli private oferă module de 15 ore de competențe în domeniul inteligenței artificiale pentru elevii din clasele a VI-a până la a VIII-a și cursuri opționale legate de inteligența artificială pentru elevii de liceu. Extinzându-se până la nivelul pregătitor, se preconizează că numărul copiilor cu acces la educație în domeniul inteligenței artificiale va ajunge la aproape 200 de milioane până în 2026.

Cu toate acestea, există provocări semnificative în viitor. Mulți experți se tem că volumul mare de muncă va pune o presiune imensă asupra profesorilor, care încă se confruntă cu dificultăți în dobândirea competențelor tehnologice de bază.

Akshay Mashelkar, fondatorul organizației educaționale Experimind Labs, a comentat: „Introducerea inteligenței artificiale în școli este un pas pozitiv, deoarece instrumentele gratuite sunt ușor disponibile. Cu toate acestea, a te aștepta ca profesorii să poată preda imediat inteligența artificială este nerealist, mai ales că majoritatea profesorilor nu sunt încă familiarizați cu metodele digitale de predare.”

În plus, infrastructura tehnologică este, de asemenea, o problemă majoră. Datele de la Ministerul Educației arată că doar 63% dintre școli au acces la internet și 65% au computere, însă doar 58% dintre aceste computere funcționează corect. Aceasta înseamnă că peste o treime dintre școli nu dispun de resursele de bază pentru a implementa educația bazată pe inteligență artificială.

În multe zone rurale, limitările sunt și mai severe. Unele școli au un singur laborator comun pentru mai multe niveluri de clasă, iar elevii trebuie uneori să se adune în jurul unui singur computer la prânz doar pentru a avea acces la Wi-Fi.

Din punct de vedere metodologic, experții recomandă ca educația despre inteligența artificială pentru copiii mici să fie vizuală și conectată la viața reală, mai degrabă decât excesiv de tehnică. Aceștia sugerează utilizarea jocurilor, poveștilor și ilustrațiilor legate de medii familiare, cum ar fi asistenții vocali, aplicațiile meteo sau instrumentele de traducere, pentru a ajuta copiii să înțeleagă inteligența artificială în mod natural.

Yamini Aiyar, fosta președintă a Centrului pentru Cercetare Politică, a declarat: „Cea mai mare slăbiciune a sistemului educațional indian este învățarea mecanică, care ar putea deraia educația în domeniul inteligenței artificiale. Dacă elevii învață doar să treacă teste și nu dezvoltă abilități de gândire critică, atunci chiar și cunoștințele despre inteligența artificială pot consolida obiceiuri de învățare învechite. Cea mai importantă abilitate este punerea sub semnul întrebării a datelor.”

Conform Nikkei Asia

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html