Asigurarea calității învățământului general

Odată cu implementarea la nivel național a Programului de Învățământ General din 2018, nevoia de îmbunătățire a calității educației devine din ce în ce mai urgentă.

O ceremonie de ridicare a drapelului cu profesori și elevi la școala primară Ngo Thi Nham (comuna Dai Thanh, Hanoi ). Fotografie: NTCC

Proiectul Circularei privind asigurarea calității educaționale și recunoașterea standardelor naționale, elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET), arată o schimbare semnificativă în gândirea managerială: de la acreditarea ciclică la construirea unui mecanism de autoevaluare regulată, cu îmbunătățirea continuă ca obiectiv central.

Autoevaluare pentru îmbunătățirea calității

Proiectul Circularei privind asigurarea calității în educație și recunoașterea standardelor naționale, anunțat recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale, introduce o nouă abordare. În loc să considere acreditarea ca obiectiv final, proiectul prevede că asigurarea calității trebuie să devină o activitate obișnuită în managementul școlar.

Potrivit domnului Huynh Van Chuong, directorul Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), punctul central al proiectului este trecerea de la o mentalitate de „evaluare pentru acreditare” la o mentalitate de „management pentru îmbunătățirea continuă a calității”. Important nu este doar să se răspundă la întrebarea dacă școala îndeplinește standardele, ci și să se demonstreze cum se îmbunătățește calitatea educației an de an.

În această nouă abordare, autoevaluarea nu mai este o activitate procedurală sau un instrument în scopuri de acreditare, ci mai degrabă un instrument de management care ajută școlile să își revizuiască periodic toate aspectele operațiunilor, de la personalul didactic și facilități până la rezultatele învățării și dezvoltării elevilor. Prin intermediul acesteia, instituțiile de învățământ pot identifica punctele forte și punctele slabe și pot dezvolta planuri de îmbunătățire adecvate.

O altă evoluție notabilă este stabilirea unui set de standarde de asigurare a calității educaționale, care cuprinde 6 standarde cu 25 de criterii. Acest sistem de standarde este conceput pentru a evalua în mod cuprinzător activitățile instituțiilor de învățământ, inclusiv guvernanța, personalul, programa școlară, facilitățile fizice, mediul de învățare și rezultatele educaționale.

S-ar putea să vă placă și

Călătoria unei eleve din Hanoi de a cuceri 3 licee specializate de top.În loc să impresioneze cu afirmații îndrăznețe sau tehnici speciale de studiu, Do Nguyen Bao Ha, cea mai bună elevă din clasa Biologie la examenul de admitere din 2026 pentru liceele de specialitate din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, i-a captivat pe cei din jurul ei cu o dragoste pentru știință, hrănită din cele mai simple lucruri.

Noua poziție a universităților vietnameze pe harta mondială a dezvoltării durabile.Potrivit corespondentului agenției de știri din Vietnam la Londra, după ce Times Higher Education (THE) din Marea Britanie a publicat clasamentul privind impactul durabil pe 2026, învățământul superior vietnamez a adăugat un alt număr notabil: 17 instituții sunt incluse, cel mai mare număr înregistrat vreodată.

Cum se diferențiază notele la examenul de absolvire a liceului la Literatură folosind un sistem de rubrici?Examenul de absolvire a liceului din 2026 marchează o schimbare semnificativă, deoarece notarea materiei de literatură se va face folosind o rubrică cu criterii specifice și clare. Această metodă de notare nu numai că vizează corectitudinea, dar schimbă semnificativ și peisajul de notare.

În special, datele sunt identificate ca fundament al asigurării calității în noua fază. În loc să se concentreze exclusiv pe rapoarte sau dovezi în momentul evaluării, sistemul de date va reflecta în mod continuu dezvoltarea școlii. Informațiile privind calitatea învățării elevilor, competența profesorilor, facilitățile și eficacitatea implementării programelor educaționale vor deveni o bază importantă pentru deciziile manageriale.

Dincolo de deservirea activităților de management la nivel școlar, rezultatele evaluării oferă, de asemenea, date valoroase pentru agențiile de management din domeniul educației și autoritățile locale în planificarea politicilor, alocarea resurselor și sprijinirea instituțiilor de învățământ defavorizate.

În plus, integrarea activităților de asigurare a calității cu acreditarea națională este așteptată să reducă suprapunerile în procesele de evaluare, să diminueze presiunea administrativă și să permită școlilor să se concentreze mai mult asupra misiunii lor fundamentale de îmbunătățire a calității educației. Acesta este, de asemenea, un pas important către construirea unei culturi a calității în cadrul școlilor, în care autoevaluarea și îmbunătățirea devin activități regulate, în loc să aibă loc doar în timpul ciclurilor de acreditare.

Oferirea „imaginei de ansamblu” a calității educației.

Pe lângă consolidarea autoevaluării în instituțiile de învățământ, o evoluție notabilă în asigurarea calității educaționale este implementarea evaluărilor naționale la scară largă. Această activitate își propune să colecteze date obiective privind calitatea învățământului general la nivel național, oferind astfel o bază științifică pentru planificarea politicilor și ajustarea soluțiilor pentru îmbunătățirea calității predării și învățării.

De fapt, unele localități au realizat recent sondaje și evaluări ale calității elevilor. Cu toate acestea, aceste activități au fost desfășurate în principal la o scară limitată, lipsindu-se de uniformitate în ceea ce privește instrumentele, metodele și domeniul de aplicare. Prin urmare, rezultatele obținute reflectă doar situația fiecărei localități și nu prezintă pe deplin imaginea de ansamblu a sistemului național de învățământ.

Atunci când o evaluare la scară largă, la nivel național, va fi implementată uniform, școlile vor putea să își compare rezultatele cu standardul general, identificând astfel mai bine punctele forte care trebuie promovate, punctele slabe care trebuie depășite și decalajele de calitate dintre regiuni. Acest lucru servește, de asemenea, drept bază pentru agențiile de management pentru a evalua eficacitatea Programului de învățământ general din 2018 și pentru a monitoriza dezvoltarea calității educației în timp.

Statele Unite ale Americii - Vietnam: Nu rata

Vietnamul și Statele Unite își consolidează cooperarea în abordarea consecințelor războiului.VTV.vn - Pe 22 iunie, secretarul general și președintele To Lam l-a primit pe secretarul interimar al Marinei SUA, Hung Cao.

Secretarul general și președintele To Lam îl primește pe secretarul interimar al Marinei Statelor Unite.Pe 22 iunie 2026, la Hanoi, secretarul general și președintele To Lam l-a primit pe secretarul interimar al Marinei SUA, Hung Cao.

Secretarul general și președintele Vietnamului îl primesc pe secretarul interimar al Marinei Statelor Unite.Pe 22 iunie 2026, la Hanoi, secretarul general și președintele To Lam l-a primit pe secretarul interimar al Marinei SUA, Hung Cao.

În special, datele provenite din evaluările la scară largă nu au scopul de a clasifica sau de a pune presiune pe școli pentru a obține performanțe ridicate, ci mai degrabă de a sprijini managementul și îmbunătățirea calității. Prin informații obiective și sistematice, localitățile pot identifica cu precizie nevoile de investiții, pot aloca resursele în mod corespunzător și pot dezvolta politici practice de sprijin, contribuind la reducerea decalajului în ceea ce privește calitatea educației între regiuni și la îmbunătățirea calității învățământului general la nivel național.

Thu Huong

Sursă: https://daidoanket.vn/bao-dam-chat-luong-giao-duc-pho-thong.html