Elevii trebuie învățați cum să utilizeze corect inteligența artificială.

O postare pe grupul de Facebook „Asociația Părinților din Ho Chi Minh City” despre copiii care folosesc ChatGPT pentru teme a fost distribuită și discutată de mulți părinți și profesori.

Aici, un membru al grupului a spus: „Nepotul meu, care este în clasa întâi anul acesta, merge în clasa a doua și folosește inteligența artificială pentru a-și face toate temele date de profesorul său. Este complet blocat la adunare și scădere, fără calculator sau telefon.” Un alt membru a „implorat” ajutor: „Cum ne descurcăm dacă toți elevii/copiii folosesc inteligența artificială pentru a-și face temele?”

Lenea în gândire duce la o gândire subdezvoltată.

Discutând despre impactul utilizării greșite de către copii a ChatGPT sau a altor aplicații de inteligență artificială, profesorul Hoang Van Kiem, președintele Consiliului Științific și de Formare al Universității Internaționale din Saigon, a comentat: „Nu se poate nega faptul că inteligența artificială a ajutat copiii să acceseze informații rapid, într-un mod multilateral, concis și intuitiv. Cu toate acestea, dacă este utilizată greșit, aceasta duce la multe riscuri.”

Atunci când este utilizată corect, inteligența artificială poate fi un instrument care sprijină învățarea elevilor.

FOTO: CHATGPT

Primul risc este că acești copii își pot pierde motivația de a gândi singuri, deoarece inteligența artificială oferă întotdeauna răspunsuri. În al doilea rând, acest lucru poate duce la o lipsă de gândire critică; copiii pot accepta cu ușurință opiniile inteligenței artificiale ca fiind „adevărul” fără a le verifica, infirma sau pune la îndoială. În al treilea rând, există riscul unei memorări active reduse, deoarece inteligența artificială le explică lucrurile, eliminând nevoia de recapitulare și rezolvare a problemelor.

Următoarea consecință este că elevii vor avea o capacitate redusă de a rezolva probleme din lumea reală, deoarece IA oferă în principal soluții teoretice sau bazate pe șabloane. Elevii vor avea mai puține oportunități de a se confrunta cu eșecuri și de a explora diferite abordări corecte și greșite, care stau la baza gândirii de rezolvare a problemelor. Treptat, elevii își pot pierde capacitatea de a analiza situații din viața reală, în special pe cele care necesită observare, colaborare și inteligență emoțională.

Dintr-o altă perspectivă, maestrul Bui Thanh Tu, lector la Facultatea de Tehnologia Informației din cadrul Universității de Limbi Străine - Informatică din orașul Ho Chi Minh, susține că IA nu dispune în prezent de suficiente date pentru a răspunde la toate tipurile de întrebări. Prin urmare, atunci când informațiile sunt insuficiente, IA va fabrica date. Acest lucru ar putea avea un impact negativ asupra capacității studenților de a evalua acuratețea și caracterul adecvat al răspunsurilor.

„Dacă scopul elevilor este învățarea independentă, inteligența artificială îi poate ajuta să rezume cunoștințele sub formă de hărți mentale, să creeze exerciții suplimentare și să ofere feedback cu privire la munca lor. Dar dacă scopul este de a utiliza inteligența artificială pentru a face față învățării, atunci elevii vor deveni cu siguranță gânditori leneși, dependenți de inteligența artificială și incapabili să rezolve problemele independent... Utilizarea incorectă a inteligenței artificiale va avea consecințe pe termen foarte lung”, a împărtășit Maestrul Tú.

Dl. Tran Tam, directorul școlii primare Banh Van Tran (secția Tan Son Nhat, orașul Ho Chi Minh), este îngrijorat de faptul că mulți copii de școală primară știu acum cum să folosească ChatGPT pentru a-și face temele și a răspunde la întrebări... „Acest lucru este foarte periculos, deoarece copiii nu mai știu cum să gândească singuri, să rezolve probleme independent și devin dependenți... Vor fi confuzi atunci când vor susține teste și examene în clasă. Când se vor confrunta cu probleme dificile, nu vor ști cum să gândească critic pentru a le rezolva”, a spus dl. Tam.

Învățați-i pe copii cum să utilizeze aplicațiile de inteligență artificială în studiile lor pentru a evita dependența și dependența, care pot duce la lene în gândire și abilități cognitive subdezvoltate.

FOTO: ND

LIMITELE DE VÂRSTĂ ȘI NIVEL DE EDUCAȚIE LA UTILIZAREA IA

Dl. Vu Do Tuan Huy, expert în tehnologia și aplicațiile IA și director al Centrului Național pentru Economie Creative și Tehnologie Digitală, a declarat: „Cel mai important lucru este să-i îndrumăm și să-i învățăm pe copii cum să utilizeze IA într-un mod care să aducă rezultate pozitive, nu negative. Părinții pot folosi ChatGPT cu copiii lor, punând întrebări și solicitând ChatGPT să ofere răspunsuri deschise cu diverse scenarii/soluții. Apoi, pot discuta răspunsurile împreună. Acest lucru îi ajută pe copii să obțină perspective, să dobândească cunoștințe și să dezvolte gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor, în loc să se bazeze exclusiv pe ChatGPT.”

Profesorul Hoang Van Kiem sugerează că părinții și profesorii ar trebui să-i învețe pe copii următoarele cinci lucruri: Copiii ar trebui să gândească mai întâi - apoi să întrebe inteligența artificială; IA sugerează - copiii să aleagă metoda; Dacă folosesc IA, copiii trebuie să explice clar; IA nu poate înlocui inimile și experiențele reale ale copiilor; Copiii ar trebui să folosească IA pentru a învăța mai bine - nu pentru a învăța pentru ei.

În plus, dl. Kiem a sugerat și stabilirea unor limite adecvate vârstei și clasei. De exemplu, elevii de școală primară ar trebui să utilizeze IA pentru a sugera și explica concepte, nu pentru a le face teme. Elevii de gimnaziu ar trebui să utilizeze IA pentru discuții, pentru a lărgi perspectivele și pentru a o combina cu gândirea individuală, dar trebuie să se precizeze clar care părți au fost ajutate de IA. Elevii de liceu și peste pot utiliza IA pentru sinteză, gândire critică și creativitate, dar trebuie să citeze clar sursele și să recunoască rolul IA.

„Fiecare școală ar trebui să stabilească reglementări specifice și îndrumări detaliate privind modul de utilizare a aplicațiilor de inteligență artificială în învățare. La nivelul școlii primare, copiilor nu ar trebui să li se permită să utilizeze aplicații precum ChatGPT nesupravegheați. La nivelul școlii secundare, școlile pot utiliza aplicații de verificare a plagiatului; pot crea examene care testează cunoștințele generale sau aplicațiile practice”, a sugerat maestrul Bui Thanh Tu.

Sursă: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm