Simplitatea este o forță motrice, dar trebuie făcută într-un mod uman.
În ceea ce privește politica de reducere a numărului de angajați, profesoara Phan Thế Hoài, care predă literatură în districtul Bình Tân (orașul Ho Chi Minh), a comentat: „Reducerea numărului de angajați pe criterii de gen este o politică corectă, bună și practică în contextul implementării Programului de Educație Generală din 2018 în sectorul educației . Deoarece acum profesorii nu trebuie doar să fie competenți în materie și în abilitățile pedagogice, ci trebuie să demonstreze și alte abilități și competențe pentru a face față noii situații.”
Potrivit acestui profesor, fiecare profesie are propriul ciclu de „eliminare”, iar reducerea numărului de angajați este, în mod firesc, un pas pozitiv; excelența este forța motrice din spatele schimbării. În școlile private, angajarea și rezilierea contractelor atunci când profesorii sunt nepotriviți, nu îndeplinesc cerințele profesionale și tehnice sau nu sunt de încredere sunt normale. Între timp, în școlile publice, convingerea că angajarea la stat este pe viață îi face pe unii profesori să simtă că sunt prea în vârstă și nu doresc să se adapteze…
Eficientizarea personalului servește, de asemenea, ca un imbold pentru colegiile de formare a profesorilor să inoveze în domeniul formării, permițând profesorilor să predea mai multe discipline într-o abordare integrată și interdisciplinară și să dezvolte competențe și expertiză profesională diverse.
Prin urmare, potrivit domnului Hoai, sunt necesare criterii specifice pentru a cuantifica abilitățile profesorilor și a asigura transparența, astfel încât profesorii să fie convinși și să accepte procesul. Nerespectarea acestui lucru va nega sensul acestei politici excelente.
În mod similar, un profesor de chimie din Districtul 11 (Ho Chi Minh City) consideră că, dintr-o perspectivă pozitivă, reducerea numărului de angajați este, de asemenea, o forță motrice pentru ca instituțiile de formare a profesorilor să își inoveze procesele de formare, permițând profesorilor să predea mai multe materii într-un mod integrat și interdisciplinar, cu competențe și expertiză profesională diverse, menținând în același timp o disponibilitate pentru inovare și îmbunătățindu-și continuu abilitățile profesionale pentru a îndeplini și a depăși standardele.
„Profesorii trebuie, de asemenea, să fie conștienți de situația actuală privind cerințele locurilor de muncă și nevoile de carieră în educație pentru a se adapta predării integrate interdisciplinare și, în special, trebuie să depună întotdeauna eforturi pentru a-și îmbunătăți abilitățile profesionale, expertiza pedagogică și etica didactică. Numai atunci își pot menține un loc de muncă stabil”, a comentat acest profesor.
Potrivit acestui profesor, educația este un sector unic, așadar implementarea reducerii de personal nu este o chestiune simplă și nu poate fi calculată mecanic. Reducerea trebuie să se bazeze pe principii care reflectă un spirit uman și semnificativ, evitând situația de a „storce lămâia și apoi a arunca coaja”.
PLAN DE RAȚIONALIZARE: FUZIUNI, ROTAȚIE
Pentru ca politica de eficientizare a personalului didactic să contribuie la îmbunătățirea calității personalului didactic, în conformitate cu mecanismul de autonomie, conform evaluării managerilor instituțiilor de învățământ, fiecare școală și fiecare localitate ar trebui să elaboreze un plan care să corespundă situației sale concrete.
În sectorul educației, eficientizarea sistemului școlar este, de asemenea, o metodă implementată de localități. Potrivit șefului Departamentului de Educație și Formare Profesională din Districtul 7 (Ho Chi Minh City), utilizând modelul de comasare a școlilor mici și dispersate pentru a eficientiza sistemul, districtul a comasat până în prezent 4 grădinițe în 2 și 6 școli primare în 3.
Pe baza numărului de clase din fiecare școală și asigurându-se că fiecare secție are o școală primară, districtul va selecta școli potrivite pentru fuziune, combinând școlile mai mici și dispersate într-o singură școală mare. Personalul suplimentar va fi transferat în posturi adecvate sau în școli care nu au în prezent suficient personal.
Șeful Departamentului de Educație și Formare Profesională al Districtului 7 a declarat că, înainte de fuziune, conducerea districtului a comunicat în mod clar și sincer cu personalul, profesorii și angajații pentru a se asigura că aceștia înțeleg, ascultându-le totodată preocupările și aspirațiile. Simultan, au asigurat drepturile profesorilor afectați de reducerea numărului de angajați și au aranjat și rotit în mod corespunzător personalul pentru ocuparea posturilor după reducere.
În conformitate cu planul de eficientizare a personalului pentru perioada 2023-2026, în acest an școlar districtul nu va recruta personal din domeniul educației în runda a doua, ci va planifica rotația personalului din zonele cu surplus către zonele cu deficit, conform schemei de posturi.
De exemplu, districtul construiește în prezent Școala Primară Le Van Tam după modelul unei școli avansate, integrându-se la nivel regional și internațional, astfel încât ar putea exista un surplus de profesori din cauza limitărilor privind mărimea claselor și numărul de săli de clasă. Prin urmare, districtul va implementa un program de rotație a profesorilor de la această școală la școlile cu deficit de elevi.
Într-o lecție integrată interdisciplinară
În Districtul 6 (Orașul Ho Și Min), dl. Luu Hong Uyen, șeful Departamentului de Educație și Formare Profesională, a declarat că accentul principal se pune pe eficientizarea forței de muncă. În prezent, se desfășoară recrutarea pentru posturile care sunt încă vacante, dar sunt incluse în regulament. Pentru posturile excedentare, se iau măsuri pentru ca angajații să se înscrie la cursuri de formare pentru a trece la posturile incluse în listă. Alternativ, se elaborează planuri de trimitere a profesorilor care nu îndeplinesc standardele necesare pentru a urma studii suplimentare pentru a îndeplini standardele de calificare prevăzute în Legea Educației din 2019. Doar profesorii care nu îndeplinesc standardele, dar sunt mai în vârstă și nu pot participa la cursuri de formare vor fi incluși în planul de reducere a numărului de angajați.
În plus, Departamentul de Educație și Formare Profesională al Districtului 6 analizează personalul didactic din școli pentru a înțelege situația specifică a profesorilor excedenți. De exemplu, dacă Școala A are un surplus de 2 profesori de literatură, dar Școala B intenționează să recruteze, Departamentul va colabora cu ambele școli la un plan de transfer al profesorilor. Ulterior, va recomanda districtului să ia o decizie.
Împărtășindu-și opiniile cu privire la politica de reducere a personalului din liceele publice, dl. Huynh Thanh Phu, directorul Liceului Bui Thi Xuan (Sectorul 1, orașul Ho Chi Minh), a declarat că în majoritatea liceelor actuale, recrutarea nu este de competența directorului, ci este efectuată de o agenție de management superioară, cu excepția câtorva școli specializate cărora li se acordă autonomie în recrutarea profesorilor, cum ar fi școlile specializate și școlile avansate. Prin urmare, pentru a implementa politica de reducere a personalului, Departamentul Educației și Formării Profesionale trebuie să revizuiască personalul din toate unitățile școlare și să transfere profesorii de la o școală la alta dacă există un surplus sau o lipsă localizată de profesori.
Urmați principiul „unde sunt elevi, trebuie să fie și un profesor în clasă”.
Pe 12 februarie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a răspuns opiniilor alegătorilor transmise în fața celei de-a 6-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale cu privire la decizia de a nu reduce numărul de cadre didactice conform raportului general, deoarece învățământul are propriile caracteristici unice.
Prin urmare, alegătorii din unele localități au solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să se coordoneze cu Ministerul de Interne pentru a raporta Guvernului suplimentarea cotei anuale de personal didactic pentru a îndeplini cerințele practice; în același timp, asigurarea raportului profesor-clasă și neimplementarea reducerilor de personal conform raportului general, deoarece învățământul are propriile caracteristici unice.
Ca răspuns la aceasta, Ministerul Educației și Formării Profesionale a clarificat că, în îndeplinirea sarcinii sale de a revizui și propune Comitetului Central alocarea de posturi suplimentare de profesori pentru anul școlar 2023-2024, conform Deciziei 72 a Comitetului Central privind dotarea cu personal a agențiilor de partid, Frontului Patriei, organizațiilor politice la nivel central, comitetelor provinciale de partid, comitetelor orășenești de partid și comitetelor de partid ale blocurilor aflate direct subordonate Comitetului Central pentru perioada 2022-2026, Ministerul s-a coordonat cu Ministerul de Interne pentru a emite documente prin care solicită localităților să revizuiască și să propună posturi suplimentare de profesori pentru anul școlar 2023-2024.
În prezent, Ministerul, în coordonare cu Ministerul de Interne, a finalizat raportul de analiză și planul propus pentru suplimentarea personalului didactic pentru localități în anul școlar 2023-2024 și le-a înaintat agențiilor centrale competente spre examinare și aprobare.
Ministerul Educației și Formării Profesionale a subliniat, de asemenea, că eficientizarea forței de muncă este o politică majoră a Partidului și a Statului. Pentru a implementa această politică, localitățile au nevoie de o foaie de parcurs și de soluții flexibile, adecvate condițiilor lor reale, care să asigure reducerea numărului de persoane care primesc salarii de la bugetul de stat și să implementeze principiul „unde sunt elevi, trebuie să fie și profesori în clasă” într-un mod adecvat.
În răspunsul său adresat alegătorilor, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat, de asemenea, că a fost și continuă să fie în coordonare cu Ministerul de Interne pentru a efectua cercetări și a consilia Guvernul și agențiile centrale relevante cu privire la ghidarea implementării reducerii de personal în sectorul educației, în conformitate cu condițiile reale din diferite regiuni și localități.
Legătură sursă
Comentariu (0)