Standardizarea calificărilor practicienilor medicali.

Conform Legii nr. 15/2023/QH15 privind examinarea și tratamentul medical, Consiliul Medical Național are trei sarcini principale, inclusiv: prezidarea elaborării și promulgării unui set de instrumente pentru evaluarea capacității profesionale a practicienilor în examinarea și tratamentul medical; prezidarea organizării examinărilor și evaluărilor capacității profesionale în examinarea și tratamentul medical; și primirea și soluționarea cererilor și reclamațiilor sau coordonarea cu agențiile de management de stat în soluționarea reclamațiilor și denunțurilor privind rezultatele examinărilor și evaluărilor capacității profesionale în examinarea și tratamentul medical.

Profesorul Tran Van Thuan, viceministru al Sănătății și vicepreședinte al Consiliului Medical Național, a declarat că evaluarea competenței profesionale va fi implementată începând cu 1 ianuarie 2027, pentru opt poziții profesionale care necesită licență de practică, inclusiv: medici, asistenți medicali, asistente medicale, moașe, tehnicieni medicali, nutriționiști clinicieni, personal de intervenție în situații de urgență pre-spitalicească și psihologi clinicieni, urmând o abordare etapizată.

Pentru implementarea examenului național de evaluare a competenței de practică profesională, Consiliul Medical Național va înființa comisii specializate pentru îndeplinirea sarcinilor în fiecare domeniu profesional; în consecință, acestea vor dezvolta un set de instrumente pentru evaluarea competenței de practică profesională în examinarea și tratamentul medical pentru posturi profesionale; vor elabora regulamente pentru testarea și evaluarea competenței de practică profesională în examinarea și tratamentul medical; vor organiza testarea și evaluarea competenței de practică profesională în examinarea și tratamentul medical și a altor sarcini profesionale, după cum este necesar.

Pentru a îndeplini eficient funcțiile și sarcinile care îi sunt atribuite, Consiliul Medical Național va prezida și se va coordona cu organizațiile socio-profesionale implicate în examinarea și tratamentul medical, școlile de formare medicală , spitalele și alte agenții și organizații relevante pentru a dezvolta un plan detaliat și a îndeplini treptat sarcinile specifice, de la dezvoltarea și emiterea unui set de instrumente pentru evaluarea competenței profesionale a practicienilor în examinarea și tratamentul medical până la pregătirea și organizarea examinărilor și evaluărilor competenței profesionale în examinarea și tratamentul medical.

Dezvoltarea unui set de instrumente pentru evaluarea competențelor profesionale implică crearea unor baze de întrebări și a unor foi de examen pentru fiecare categorie de examen. Decretul nr. 96/2023/ND-CP specifică opt titluri profesionale în 32 de categorii care vor participa la examenul național de evaluare a competențelor profesionale (în realitate, doar 23 de categorii au date de înscriere, iar unele categorii, cum ar fi asistența medicală de urgență pre-spitalicească și psihologia clinică, nu au primit încă instruire). De exemplu, pentru titlul de medic, vor exista patru categorii: medic, medic de medicină tradițională, medic de medicină preventivă și medic stomatolog...

Pe baza experienței internaționale, pentru fiecare grupă de materii, sunt necesari cel puțin 25 de experți care să lucreze în echipe timp de 12-18 luni. Acest proces va include următorii pași: Dezvoltarea structurii examenului național; compilarea întrebărilor de examen; verificarea fiabilității întrebărilor de examen și a lucrărilor de examen. Fiecare etapă a acestui proces va include activități precum organizarea de ateliere și sesiuni de instruire, redactarea întrebărilor teoretice cu variante multiple de răspuns, redactarea întrebărilor practice, susținerea de examene simulate, analizarea rezultatelor examenelor simulate și revizuirea/rescrierea întrebărilor de examen și a lucrărilor de examen, evaluarea, aprobarea și emiterea băncii de întrebări și a lucrărilor de examen. Va trebui dezvoltată o bancă de întrebări pentru evaluarea competențelor pentru fiecare grupă de materii, care să conțină inițial cel puțin 3.000 de întrebări. Pe baza acesteia, Consiliul Medical Național va crea lucrările de examen pentru fiecare perioadă de examinare. Întrebările care au fost deja utilizate vor fi eliminate și înlocuite cu întrebări noi.

S-ar putea să vă placă și

Nu ar trebui să apară greșeli în nicio etapă a examenului de absolvire a liceului din 2026.Ministrul Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a solicitat localităților să verifice temeinic toate aspectele organizatorice, să consolideze prevenirea fraudelor în domeniul tehnologiei avansate și să dezvolte proactiv planuri de răspuns pentru a se asigura că examenul de absolvire a liceului din 2026 se desfășoară în siguranță, cu seriozitate, obiectivitate și corectitudine.

În viitorul apropiat, Consiliul Medical Național va înființa comitete pentru a dezvolta instrumente de evaluare a competențelor pentru fiecare categorie de examen, în vederea îndeplinirii acestei sarcini. Aceste comitete vor planifica și vor lucra în mod specific cu școli, spitale și asociații profesionale, reunind experți pentru a dezvolta baze de întrebări și lucrări de examen.

Organizarea examenului național de evaluare a competențelor este o sarcină foarte solicitantă, dificilă și complexă. Consiliul Medical Național joacă doar un rol de conducere, coordonare și supraveghere, bazat pe mobilizarea participării școlilor și spitalelor la nivel național în organizarea examenului, contribuind cu facilități și resurse umane. Conform foii de parcurs a examenului prevăzute în Legea privind examinarea și tratamentul medical, Consiliul Medical Național va prezida examenul de evaluare a competențelor pentru aproximativ 13.146 de medici noi în 2027; 30.446 de medici, asistente medicale, moașe și asistenți medicali în 2028; și 36.427 de persoane începând cu 2029. Astfel, începând cu 2029, Consiliul Medical Național va organiza examenul național de evaluare a competențelor pentru practica profesională cel puțin de două ori pe an pentru 23 de categorii de examen, echivalentul a 46 de examene pe an pentru aproximativ 36.000 de candidați.

Un oftalmolog examinează un pacient în vârstă la Spitalul General Districtual Vinh Linh ( provincia Quang Tri ). (Fotografie de THANH TRUC)

Pentru a îndeplini eficient această sarcină, Consiliul va aloca școli și spitale cu facilități, echipamente și personal adecvate pentru a participa la organizarea examenelor. Centrele de examinare pentru evaluarea competenței profesionale vor fi planificate pentru a reprezenta diferite regiuni, asigurând confortul candidaților și evitând aglomerația în cele două orașe mari, Hanoi și Ho Chi Minh City. Se estimează că numărul de candidați din regiuni precum: Midlands și Munții de Nord (aproximativ 5% din total), Delta Fluviului Roșu (aproximativ 34% din total), regiunile Nord-Centrale și Coasta Centrală (aproximativ 14% din total), Highlands Centrale (aproximativ 3% din total), regiunea de Sud-Est (aproximativ 27% din total) și Delta Mekongului (aproximativ 17% din total)...

Examenul național are cerințe stricte privind uniformitatea, securitatea, deschiderea, transparența, confortul și corectitudinea, ceea ce necesită o aplicare sporită a tehnologiei informației. Este necesar un centru central de tehnologia informației în Hanoi pentru a construi, opera și întreține sistemul computerizat de examinare, a stoca centralizat bazele de întrebări și lucrările de examen, precum și pentru a procesa datele și rezultatele candidaților. Acest centru va juca un rol crucial în sprijinirea implementării examenului prin monitorizare de la distanță și asigurarea echipamentelor adecvate și corespunzătoare la fiecare locație de examinare. Pe lângă centrul de tehnologia informației, va exista un centru național de examinare pentru a gestiona uniform examenul în toate locațiile de examinare la nivel național; pentru a gestiona toate situațiile care pot apărea în timpul examenului; pentru a primi și procesa reclamații și denunțuri; și pentru a gestiona calitatea rețelei de facilități de examinare, supraveghetori și supraveghetori.

S-ar putea să vă placă și

Standarde de testare: Linia de demarcație dintre învățare și copiere atunci când se construiesc întrebări de examen.În ultimele zile, atenția publicului a fost atrasă de rapoarte care sugerează că unele întrebări din testul de aptitudini al Universității Naționale din Ho Și Min prezintă asemănări cu materialele de pregătire pentru testul LSAT din străinătate. Acest lucru a dus la o varietate de opinii, de la suspiciuni de plagiat al întrebărilor până la opinia că referirea la întrebările testelor internaționale este o practică profesională normală.

În viitorul apropiat, Consiliul Medical Național va înființa un Comitet de Organizare pentru examenul de evaluare a competențelor, care va planifica și implementa sarcini cheie, cum ar fi: elaborarea de reglementări pentru evaluarea competenței practicii profesionale și criterii pentru instituțiile care efectuează evaluarea; selectarea instituțiilor care îndeplinesc standardele pentru efectuarea evaluării; stabilirea structurii taxelor, a metodelor de colectare, a gestionării și utilizării costurilor pentru evaluarea competenței practicii profesionale; elaborarea unui plan de tehnologia informației și înființarea unui centru național de examinare; elaborarea de planuri de examinare și înființarea de comisii de examinare...

Profesorul Tran Van Thuan a afirmat că planul, pregătirea și activitățile specifice din perioada următoare vor contribui la standardizarea calificărilor medicilor înainte de a participa la examene și tratamente medicale, la îmbunătățirea calității resurselor umane medicale și la asigurarea siguranței pacienților și a sănătății publice.

Sursă: https://nhandan.vn/chuan-hoa-doi-ngu-nguoi-hanh-nghe-kham-benh-chua-benh-post831775.html