Este oare prea pripit să folosim examenul de absolvire a liceului din 2018, adică elevii din clasa a XII-a în primul an care studiază folosind manuale noi, ca reper pentru examenul de absolvire a liceului din 2025? Durata de viață a unui program de învățământ general este de aproximativ 10-12 ani, obiectivele de învățare urmând o foaie de parcurs care se aliniază cu personalul didactic, facilitățile, echipamentele didactice și conducerea școlii. Cu toate acestea, realitatea este departe de ceea ce a fost prevăzut.
Profesorii nu au înțeles cu adevărat Programul de Educație Generală din 2018, nu au investit suficient efort în planificarea lecțiilor, instruirea în sala de clasă și testare, iar unii profesori pot fi puternic implicați în meditații suplimentare, având o rețea complexă de motivații. Drept urmare, elevii încă își urmează vechile obiceiuri în ciuda noului program, luând notițe, lucrând cu exerciții model, memorând și recitând răspunsuri. Învățarea în același mod vechi duce inevitabil la dificultăți atunci când se confruntă cu noi întrebări de examen!
Metodele de predare pe care profesorii le folosesc în prezent pentru a-i îndruma pe elevi se bazează încă în principal pe presupuneri, experiență, pregătire pentru examene și obținerea de scoruri mari... Acest lucru contrazice cerințele noii programe școlare și ale noilor manuale.
Elevii de clasa a XII-a care participă la examenul de absolvire a liceului din acest an sunt prima cohortă de elevi care finalizează noul program de învățământ liceal.
FOTO: NGOC DUONG
Profesorii se bazează încă în mare măsură pe programa de învățământ general din 2006, ceea ce îi determină să combine subiectiv programa veche (2006) cu cea nouă (2018) în planificarea lecțiilor, predare și testare. Și mai îngrijorător este faptul că administratorii școlari, profesorii, elevii și părinții sunt cu toții lăsați în urmă o stare de automulțumire de notele de IX și X și de rezumatele de sfârșit de an care prezintă un număr impresionant de elevi excelenți și remarcabili.
Prin urmare, atunci când examenul solicită abilități de înțelegere și aplicare, dar metodele de predare și învățare rămân neschimbate, faptul că elevii plâng după examenul de absolvire a liceului este în mare măsură vina multor profesori, administratori școlari și chiar a părinților.
După examen, există sarcini cruciale care trebuie abordate în sectorul educațional actual, cum ar fi: evaluarea dificultății examenelor de matematică și engleză; evaluarea rezultatelor implementării unor reforme fundamentale și cuprinzătoare în învățământul general; impactul examenului de absolvire a liceului asupra diferitelor grupuri de elevi; și stabilirea direcțiilor pentru acest examen în anii următori.
Acest lucru necesită meticulozitate, acuratețe, onestitate, prioritizarea intereselor cursanților, concentrarea pe dezvoltarea calităților și abilităților ca obiectiv principal, utilizarea abilităților interpersonale ca forță motrice și utilizarea imparțialității ca măsură a eticii unui profesor.
Începând cu examenul de absolvire a liceului din 2025, așteptăm cu nerăbdare schimbări pozitive, astfel încât educația să poată ține pasul cu restul țării în parcursul său de reformă.
Sursă: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm
Comentariu (0)