Există niște cursuri de literatură... care sunt foarte diferite.

Predarea literaturii în ultimii ani a fost foarte diferită față de înainte, existând o schimbare completă atât în ​​metodele de predare, cât și în cele de învățare.

Metoda de predare unidirecțională din cadrul orelor de literatură, în care profesorul vorbește, iar elevii ascultă sau profesorul ține prelegere/citește, iar elevii iau notițe, este eliminată treptat. În schimb, accentul se pune pe promovarea interacțiunii dintre elevi și profesori, precum și între elevi înșiși; consolidarea abilităților de vorbire orală alături de abilitățile de scriere inerente literaturii; plasarea elevilor în centrul activităților de predare și învățare; și schimbarea metodelor de evaluare.

Afiș pentru o oră de literatură pentru elevii de clasa a X-a.

Nu este vorba doar de studierea literaturii.

De la implementarea Programului de Învățământ General din 2018, predarea literaturii a suferit o transformare semnificativă. O schimbare notabilă este aceea că elevilor li se predă acum o varietate mai largă de tipuri de texte (programul anterior se concentra în principal pe texte literare și artistice), iar abilitățile lor de citire, scriere, vorbire și ascultare sunt îmbunătățite. Cea mai recentă și presantă problemă este utilizarea în teste și evaluări a unor texte noi pe care elevii nu le-au studiat sau care nu sunt incluse în manuale.

Participând la lecții demonstrative în cadrul grupului de profesori din diverse școli, am observat în mod clar multe aspecte noi și interesante în lecțiile de literatură... De exemplu, cu lecția despre autoarea Nguyen Du și lucrarea *Truyen Kieu* (literatură clasa a XI-a), dna Nguyen Thi Vu Hue (profesoară la Liceul Phu Nhuan, districtul Phu Nhuan, orașul Ho Chi Minh) a „dezvăluit” un mare proiect literar „Trezirea lui *Truyen Kieu*, cultivarea iubirii pentru literatură”.

Punctul culminant al prezentării proiectului l-au constituit activitățile (desfășurate de 7 grupuri de elevi) prezentate în diverse forme, cum ar fi: sondarea și cercetarea interesului elevilor pentru literatura medievală și Povestea lui Kieu ; crearea de produse de zi cu zi (calendare, benzi desenate, timbre, tricouri, postere etc.) inspirate de Povestea lui Kieu ; compararea și contrastarea personajelor din Povestea lui Kieu de Nguyen Du cu personajele din povestea Kim Van Kieu de Thanh Tam Tai Nhan; dramatizarea unor fragmente din Povestea lui Kieu și introducerea unor jocuri... Dna Nguyen Thi Vu Hue a spus: „Aceasta este o modalitate de a ajuta elevii să aprecieze mai mult Povestea lui Kieu și să devină conștienți de operele nemuritoare ale strămoșilor lor prin studiul literaturii.”

Elevii creează genți de mână atrăgătoare în timpul orei de literatură.

Aducerea experiențelor de viață în cursurile de educație STEM ...

La începutul lunii noiembrie, dna Le Thi Duyen (profesoară de literatură la Liceul Tran Phu, districtul Tan Phu, orașul Ho Chi Minh) a condus cu succes o lecție demonstrativă la nivel de grup pe tema „Raportul privind produsele STEM – Prezentarea unei opere de artă”. Lecția a combinat trei activități pentru elevi: abilități de vorbire și ascultare; dramatizare (elevii reconstituind o scenă din piesa „ Jumătate de viață de parfum și pudră ”); și introducerea și prezentarea cântecului „ O călătorie dus-întors în jurul Vietnamului”. Această lecție a prezentat un produs bazat pe modelul STEM (o metodă de îmbunătățire a abilităților legate de patru elemente: știință , tehnologie, inginerie și matematică). Aceasta este o abordare didactică foarte nouă; cei care au urmărit lecția au simțit că asistă la o prezentare și un spectacol de artă.

Elevii dramatizează scena în care Thi Mau merge la templu în opera tradițională vietnameză „Quan Am Thi Kinh”.

Între timp, unii profesori de literatură de la Liceul Tay Thanh tind să includă experiențe din viața reală în lecțiile lor de literatură. Când a predat secțiunea de lectură a textului „Piața plutitoare - o caracteristică culturală a Deltei Mekongului de Vest” (un text informativ) în clasa a X-a, dna Truong Tuyet Loan a avut inițiativa de a-i împărți pe elevi în grupuri pentru a recrea atmosfera unei piețe plutitoare chiar în sala de clasă. Drept urmare, atmosfera din clasă a devenit foarte animată și veselă; elevii au avut ocazia să-și demonstreze abilitățile în pregătirea și aranjarea creațiilor lor.

De exemplu, dna Tran Thi Dung de la Liceul Tay Thanh, într-o lecție despre scrierea descriptivă la clasa a XI-a, a combinat-o cu o prezentare a unui proiect STEM. În consecință, ea i-a încurajat pe elevi să creeze produse foarte „atrăgătoare” care ar putea fi aplicate în viața reală, cum ar fi vase, genți de mână foarte elegante și alte articole la modă.

Sursă: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm