Strângerea de mână pentru instruirea resurselor umane

În contextul unei piețe a muncii în rapidă schimbare, impulsionată de tehnologie și transformare digitală, multe universități își consolidează colaborările cu companiile, oferind studenților o expunere timpurie la medii de lucru din lumea reală.

Aceasta este considerată o soluție crucială pentru a reduce decalajul dintre cerințele formării profesionale și cele ale pieței muncii, ajutând în același timp companiile să aibă o forță de muncă pregătită să lucreze imediat după absolvire.

Cea mai mare lacună este lipsa experienței practice.

Într-un interviu acordat publicației Tri Thức - Znews , profesorul asociat Dr. Nguyen Hai Dang, prorector al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi (USTH), a declarat că cea mai mare discrepanță dintre universități și companii constă astăzi în aspectul practic al formării profesionale.

Potrivit domnului Dang, studenții sunt adesea înzestrați cu cunoștințe profesionale solide, dar ceea ce au cel mai mult nevoie companiile este capacitatea de a aplica aceste cunoștințe în practică. Prin urmare, USTH se concentrează pe construirea de programe de formare strâns legate de companii, astfel încât studenții să poată experimenta mediul de lucru chiar în timpul studiilor.

De exemplu, programul de Inginerie Aeronautică este implementat în colaborare între USTH și Vietnam Airlines , Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), Școala Națională de Aviație Civilă Franceză, Institutul Aerospațial Francez și cu sprijinul Airbus. Studenții beneficiază de programe avansate de formare în limba franceză, alături de stagii directe la companii, îndrumare și experiență practică din partea experților din industrie.

„Când elevii învață și exersează ce vor face în viitor, vor putea să vizualizeze ce trebuie să facă”, a spus dl Dang.

Dl. Pham Thai Son, directorul Centrului de Admitere și Comunicare de la Universitatea de Industrie și Comerț din Ho Chi Minh City (HUIT), consideră, de asemenea, că problema nu constă în lipsa de cunoștințe a studenților, ci în lipsa oportunităților de a transforma aceste cunoștințe în competențe profesionale.

„Școlile sunt responsabile pentru dotarea elevilor cu o bază de cunoștințe și abilități de gândire. Între timp, companiile au nevoie de personal care se poate integra rapid în procesele de lucru din lumea reală. Prin urmare, experiența profesională, proiectele practice și timpul petrecut lucrând la o companie sunt factori deosebit de importanți”, a declarat dl. Son.

Apropierea studenților de companii.

Conform universităților, tendința actuală nu mai este de a aștepta până în ultimul an de studii pentru a face stagii de practică. Profesorul asociat Dr. Nguyen Hai Dang a declarat că multe programe de formare de la USTH au conceput o foaie de parcurs pentru ca studenții să interacționeze cu afacerile de la o vârstă foarte fragedă.

De exemplu, studenții de la Inginerie Aerospațială au acces la un mediu de lucru din lumea reală pe parcursul pregătirii lor prin stagii de practică – 2 luni în al doilea an, 4 luni în al treilea an și 10 luni în ultimul an. Pentru programele de Farmacie, studenții sunt plasați în stagii de practică la unități medicale pentru perioade progresiv mai lungi, inclusiv 1 lună în al treilea an, 2-3 luni în al patrulea an și 6 luni în al cincilea an.

În același timp, studenții au oportunitatea de a participa la cercetări și de a lucra în laboratoarele facultății încă din al doilea an, dobândind astfel acces timpuriu la un mediu de cercetare și îmbunătățindu-și abilitățile profesionale.

Programul de formare al școlii impune, de asemenea, ca 100% dintre studenți să finalizeze un stagiu de practică la finalizarea studiilor de licență în loc să aleagă să susțină un examen sau să scrie o teză. Studenții pot face stagii de practică la companii, institute de cercetare și organizații non-guvernamentale, atât la nivel național, cât și internațional.

În timpul stagiului de practică de 3 luni, studenții lucrează direct într-un mediu profesional real pentru a înțelege nevoile organizației de recrutare, pentru a-și identifica propriile capacități și pentru a aplica cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme și provocări practice.

Aceasta este o oportunitate importantă pentru studenți de a câștiga experiență, de a-și îmbunătăți abilitățile profesionale, de a participa la rezolvarea problemelor din lumea reală pentru organizațiile de recrutare și de a se pregăti pentru piața muncii după absolvire.

„Aceste lucruri sunt foarte importante pentru îmbunătățirea abilităților și oportunităților de carieră ale studenților”, a declarat domnul Dang.

S-ar putea să vă placă și

Rezultatele examenului de absolvire a liceului din 2026 vor fi anunțate pe 1 iulie la ora 8:00 - Ziarul online Cao BangMinisterul Educației și Formării Profesionale va anunța rezultatele examenului de absolvire a liceului din 2026, pe 1 iulie, la ora 8:00. Candidații își pot contesta rezultatele între 1 și 5 iulie și își pot înregistra preferințele pentru admiterea la facultate începând cu 2 iulie.

Care țară este cea mai pașnică din Asia?Aceasta este cea mai pașnică țară din Asia, clasându-se printre primele 10 cele mai pașnice țări din lume. Știi care este această țară?

Alege opțiunile universitare potrivite după ce știi scorurile tale la examene.După examenul de absolvire a liceului din 2026, candidații trebuie să își evalueze cu calm scorurile și să dezvolte o strategie adecvată de aplicare la universitate.

Studenți USTH care fac stagii de practică la VAECO. Foto: NTCC.

Între timp, HUIT implementează, de asemenea, modele semestriale de afaceri, vizite în companii, proiecte practice de colaborare și programe de experiență profesională pentru a ajuta studenții să acceseze mediul de lucru în timp ce sunt încă la universitate.

Simultan, școala analizează periodic nevoile de recrutare, colectează feedback de la angajatori și absolvenți pentru a actualiza conținutul formării. Cursurile de competențe profesionale, competențe digitale, limbi străine, noi tehnologii și aplicații de inteligență artificială sunt, de asemenea, consolidate pentru a răspunde tendințelor actuale de recrutare.

Potrivit domnului Son, rata de angajare pentru absolvenții HUIT variază între 80-95%, în special în domenii precum economia, dreptul, tehnologia și ingineria. Un număr semnificativ de studenți sunt recrutați de companii imediat după stagiile de practică.

Companiile se implică din ce în ce mai mult în formare.

Pe lângă acceptarea de stagiari, multe companii sunt acum implicate direct în procesul de dezvoltare a programelor de formare.

La USTH, dl. Dang a declarat că firmele sunt membre ale consiliului de dezvoltare curriculară, alături de cadre didactice, studenți și absolvenți.

Prin intermediul întâlnirilor regulate, companiile oferă feedback cu privire la noile abilități și cunoștințe pentru a ajuta studenții să răspundă mai bine nevoilor viitoare de recrutare. Feedback-ul primit de la angajatori și absolvenți ajută școala să își actualizeze programele de formare pentru a fi mai relevante pentru practicile din lumea reală.

Majoritatea departamentelor de la USTH implică instruire cu experți din mediul de afaceri, care acționează ca lectori sau vorbitori în cadrul seminariilor și atelierelor de orientare profesională pentru studenți. Prin intermediul acestor activități, studenții sunt actualizați cu privire la noile tendințe din industrie și dobândesc o mai bună înțelegere a cerințelor unui mediu de lucru profesional chiar și în timp ce sunt încă la școală.

În plus, USTH dezvoltă modele de colaborare cu companiile prin intermediul Centrului său de Inovație și Antreprenoriat. Universitatea are, de asemenea, un model de laborator comun între universitate și companii. Aici, studenții participă la cercetare, practică și desfășoară direct sarcini și proiecte cu companiile, acumulând astfel experiență și îmbunătățindu-și șansele de angajare după absolvire.

În mod similar, potrivit domnului Son, companiile sunt acum implicate în multe etape ale procesului de formare, de la furnizarea de contribuții la dezvoltarea curriculumului, predarea materiilor specializate, organizarea de ateliere de carieră, acceptarea de stagii de practică și contribuția la opiniile privind evaluarea rezultatelor învățării și a competențelor profesionale ale studenților.

„Această implicare ajută programul de formare să rămână îndeaproape aliniat cu cerințele reale ale pieței muncii”, a spus dl. Son.

Studenți de la Universitatea de Industrie și Comerț din orașul Ho Și Min. Fotografie: Hoai Bao.

Universitățile trebuie să se pregătească pentru nevoile de forță de muncă din următorii 10-20 de ani.

Dintr-o perspectivă politică, reprezentanta Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga, a susținut că învățământul superior trebuie să treacă puternic de la un model de formare bazat pe capacitatea existentă a instituției la unul adaptat nevoilor de dezvoltare ale țării și cerințelor pieței muncii.

Totuși, potrivit ei, aceasta nu înseamnă urmărirea tendințelor pieței pe termen scurt, cu atât mai puțin transformarea universităților în locuri care oferă doar forță de muncă tehnică imediată. Universitățile trebuie să își mențină în continuare misiunea de informare, cercetare, dezvoltare a gândirii critice, promovare a creativității și responsabilitate socială.

S-ar putea să vă placă și

Cum se diferențiază notele la examenul de absolvire a liceului la Literatură folosind un sistem de rubrici?Examenul de absolvire a liceului din 2026 marchează o schimbare semnificativă, deoarece notarea materiei de literatură se va face folosind o rubrică cu criterii specifice și clare. Această metodă de notare nu numai că vizează corectitudinea, dar schimbă semnificativ și peisajul de notare.

Este probabil ca scorurile limită pentru clasa a X-a în orașul Ho Chi Minh în 2026 să crească în toate grupele școlare.Se preconizează că scorurile limită pentru clasa a X-a în orașul Ho Și Min în 2026 vor crește în toate grupele școlare, unele grupe putând înregistra o creștere semnificativă. Potrivit experților, va fi dificil să se repete situația în care candidații cu 30 de puncte au fost totuși admiși în unele școli, ca în anii precedenți.

„Universitățile trebuie să poată răspunde la întrebarea de ce fel de forță de muncă va avea nevoie țara în următorii 10-20 de ani, de ce competențe va avea nevoie, de ce noi profesii va avea nevoie și pentru ce trebuie să se pregătească universitatea începând de astăzi”, a subliniat dna Nga.

Pentru a realiza acest lucru, dna Nga consideră că este necesară o reformă puternică a previziunilor naționale privind resursele umane. Întreprinderile trebuie să fie mai profund implicate în procesul de dezvoltare a programelor, organizare a stagiilor de practică și evaluare a standardelor de performanță. Universitățile, pe de altă parte, trebuie să beneficieze de o autonomie reală, dar cu responsabilitate pentru calitatea formării profesionale, ratele de ocupare a forței de muncă, capacitatea de cercetare și contribuțiile la dezvoltarea națională.

Potrivit ei, în primul rând, universitățile trebuie să își schimbe mentalitatea în domeniul formării profesionale. Ideea că finalizarea unui program fix de patru ani este suficientă pentru o viață întreagă de muncă profesională nu mai este viabilă. În schimb, cele mai importante abilități pe care universitățile trebuie să le doteze studenților sunt capacitatea de a învăța independent, de a-și actualiza cunoștințele și de a se adapta la circumstanțe în schimbare.

Programele de formare trebuie să fie mai flexibile, interdisciplinare și practice. Domeniile tradiționale de studiu ar trebui să includă elemente de știința datelor, tehnologie, limbi străine, management și competențe non-tehnice.

În plus, universitățile trebuie să devină centre de inovare, nu doar locuri de transmitere a cunoștințelor. Studenții trebuie să fie implicați în cercetare, antreprenoriat și în rezolvarea problemelor din lumea reală pentru companii, localități și comunități.

În plus, personalul didactic trebuie să inoveze, nu doar ca lectori, ci și ca cercetători, mentori ai inovării și conectori ai studenților cu mediul profesional. Prin urmare, politicilor de dezvoltare a cadrelor didactice și de atragere a experților din companii, institute de cercetare și din străinătate pentru a participa la activități didactice ar trebui să li se acorde o importanță mai mare.

Sursă: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html