Profesor asociat Dr. Chu Cam Tho, șefa Consiliului de Cercetare și Evaluare Educațională din cadrul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a oferit sugestii școlilor cu privire la programa și organizarea predării cu două sesiuni pe zi. De asemenea, ea a contribuit la elaborarea de către Ministerul Educației și Formării Profesionale a unui plan pentru organizarea predării cu două sesiuni pe zi în școlile gimnaziale și licee.
Consolidarea și extinderea cunoștințelor, dezvoltarea abilităților.
- Pentru școlile care organizează cursuri în două sesiuni pe zi, ce activități didactice și educaționale, conform spuselor profesorului asociat, ar fi potrivite pentru a doua sesiune?
- Sesiunea 2 ar trebui considerată o parte importantă a unui program educațional cuprinzător, facilitând dezvoltarea echilibrată a cunoștințelor, abilităților și caracterului elevilor. Cu toate acestea, funcția și obiectivele sale principale ar trebui să difere de Sesiunea 1. În loc să continue să transmită cunoștințe, Sesiunea 2 ar trebui să se concentreze pe consolidarea și extinderea cunoștințelor într-un mod flexibil, pe dezvoltarea abilităților non-tehnice și a talentelor și pe oferirea de oportunități pentru elevi de a participa la activități experiențiale creative și de a învăța în funcție de interesele și punctele lor forte.
Activități adecvate ar putea fi organizate pentru a doua sesiune, cum ar fi meditații sau cursuri suplimentare pentru elevii care au dificultăți cu anumite materii sau care au nevoie să își îmbunătățească cunoștințele. Aceste cursuri ar trebui organizate în grupuri mici, cu sprijinul profesorilor, pentru a ajuta elevii să înțeleagă materialul și să devină mai încrezători. Crearea unui spațiu și îndrumarea elevilor către studiul individual și efectuarea de cercetări sub supravegherea profesorilor îi va ajuta să își dezvolte independența și încrederea în sine în procesul lor de învățare.
De asemenea, este posibilă organizarea de cluburi academice (matematică, științe, literatură, limbi străine etc.) pentru a oferi studenților oportunitatea de a face schimb de idei, de a învăța unii de la alții și de a-și dezvolta pasiunile. Cluburile de talente, cum ar fi muzica , pictura, dansul, artele marțiale și sportul, îi ajută pe studenți să-și descopere și să-și dezvolte talentele ascunse; să cultive agilitatea, dexteritatea și spiritul de echipă.
Alternativ, organizați discuții și activități de grup pe tema abilităților precum comunicarea, munca în echipă, gândirea critică, rezolvarea problemelor, gestionarea timpului și răspunsul la situații de urgență. Acestea sunt abilități extrem de importante care ajută elevii să se dezvolte în mod cuprinzător.
Sesiunea 2 poate include și activități experiențiale și creative, cum ar fi excursii, activități practice la muzee, situri istorice, afaceri etc. Prin intermediul acestora, studenții au oportunitatea de a explora lumea din jurul lor, de a conecta teoria cu practica, de a stimula creativitatea și de a primi îndrumare în carieră.
Nu considerați a doua sesiune ca pe o sesiune suplimentară de meditații deghizată.
- Având în vedere politica de a oferi predare eficientă de două sesiuni pe zi, asigurându-se în același timp că nu se percep taxe, cum ar trebui școlile să își schimbe mentalitatea și abordarea?
- Pentru a organiza eficient predarea cu două sesiuni pe zi, asigurându-se în același timp că nu se percep taxe, așa cum a indicat Secretarul General, școlile trebuie să facă schimbări semnificative în gândire și metodele lor în mai multe aspecte.
În primul rând, este nevoie să se schimbe mentalitatea cu privire la obiectivele și conținutul celei de-a doua sesiuni de predare, după cum urmează:
Nu tratați a doua sesiune ca pe niște cursuri suplimentare deghizate: Trebuie să abandonăm mentalitatea de a folosi a doua sesiune pentru a relua sau a extinde cunoștințele într-un mod aglomerat, creând o presiune inutilă asupra elevilor și părinților.
Concentrare pe dezvoltarea holistică: Sesiunea 2 ar trebui să aibă ca scop dezvoltarea abilităților, calităților, abilităților non-tehnice și talentelor elevilor și crearea de oportunități pentru experiențe creative. Conținutul trebuie să fie flexibil și divers, răspunzând diferitelor nevoi și interese ale elevilor.
Integrare și aplicare practică: Prioritizați activitățile care integrează diferite discipline, sunt strâns legate de situații din viața reală și îi ajută pe elevi să aplice cunoștințele învățate în mod creativ.
În al doilea rând, sunt necesare schimbări în organizare și management, în special:
Elaborați un plan sistematic și științific: Școala are nevoie de un plan detaliat și specific pentru activități, asigurând soliditatea pedagogică, adecvarea la vârstă și adaptarea la condițiile reale. Planul ar trebui elaborat pe baza participării profesorilor, elevilor și părinților.
Alocarea și utilizarea eficientă a personalului didactic: Este necesar un mecanism rațional de repartizare a personalului didactic, care să asigure că fiecare profesor are un rol și o responsabilitate în organizarea activităților. Profesorii ar trebui încurajați să își inoveze metodele și să fie creativi în proiectarea activităților.
Valorificați la maximum facilitățile existente: Revizuiți, organizați și utilizați eficient sălile de clasă, încăperile funcționale, locurile de joacă, terenurile de antrenament etc. pentru a susține diverse activități.
Promovarea unei socializări autentice a educației: Mobilizarea participării și sprijinului resurselor (facilități, resurse umane, experiență etc.) din partea organizațiilor, companiilor și persoanelor din comunitate pentru a organiza activități și experiențe extracurriculare pentru elevi. Cu toate acestea, trebuie asigurată transparența, împiedicând socializarea să devină o formă deghizată de colectare a taxelor.
Consolidarea managementului și a supravegherii: Managementul educației la toate nivelurile trebuie să consolideze inspecția și supravegherea organizării predării cu două sesiuni pe zi în școli, să corecteze prompt abaterile și să asigure respectarea directivei privind neperceperea taxelor.
Totuși, pentru a elimina taxele pentru a doua sesiune de predare, guvernul trebuie să își modifice mecanismele și resursele financiare. În consecință, guvernul trebuie să aibă o politică de investiții adecvate în organizarea de cursuri cu două sesiuni pe zi, inclusiv plata salariilor profesorilor, sprijinirea facilităților și a echipamentelor didactice și acoperirea altor costuri de funcționare.
În structura cheltuielilor, ar trebui acordată prioritate activităților care dezvoltă abilități, talente și experiențe creative, mai degrabă decât concentrarea exclusivă pe predarea de cunoștințe suplimentare. Transparența în gestionarea și utilizarea resurselor financiare trebuie asigurată pentru a preveni abuzul sau utilizarea necorespunzătoare.
Proiectarea unui program educațional rațional și științific.
- Organizarea unui program didactic eficient, cu două sesiuni pe zi, necesită conceperea unui program educațional rațional și științific. Ar putea profesorul asociat să ofere câteva sugestii școlilor pentru a realiza acest lucru cu succes?
- Proiectarea unui program educațional rațional și științific este un factor cheie în organizarea unui predare eficientă, cu două sesiuni pe zi. Proiectarea unui astfel de program necesită investiții de timp, efort și creativitate din partea întregului personal școlar. Școlile pot face referire la unele dintre experiențele mele în dezvoltarea conținutului acestui program, după cum urmează:
Distingeți clar obiectivele și conținutul dintre Sesiunea 1 și Sesiunea 2. Sesiunea 1 se concentrează pe cunoștințele fundamentale. Prin urmare, se concentrează pe transmiterea cunoștințelor de bază, de bază, ale materiilor din programa școlară. Se acordă prioritate metodelor active de predare care promovează inițiativa și creativitatea elevilor, iar evaluările frecvente sunt efectuate pentru a monitoriza nivelul de dobândire a cunoștințelor de către elevi.
Sesiunea 2 se concentrează pe dezvoltarea competențelor și abilităților, în special a abilităților non-tehnice, talentelor, intereselor, punctelor forte și valorilor de viață. În plus, este necesar să se pună accent pe dezvoltarea programei școlare, punând accent pe crearea de teme integrate și activități interdisciplinare.
Programul trebuie să conceapă teme de învățare care să se integreze în toate disciplinele, astfel încât elevii să dobândească o înțelegere mai cuprinzătoare și mai aprofundată a unei probleme. Elevii ar trebui să învețe prin proiecte, experiențe, personalizare și diferențiere. Programul ar trebui să conceapă activități de învățare la diferite niveluri pentru a se potrivi fiecărui elev; să ofere sprijin în timp util celor care se confruntă cu dificultăți de învățare și să creeze condiții pentru ca elevii să își dezvolte talentele și punctele forte individuale.
Școlile trebuie să ia în considerare nevoile și interesele elevilor; să asculte opiniile elevilor și ale părinților pentru a dezvolta activități adecvate. În același timp, ar trebui să îmbunătățească capacitatea personalului lor; să doteze profesorii cu cunoștințele și abilitățile necesare pentru a organiza activități didactice diverse și eficiente în sesiunea de după-amiază.
În plus, școlile trebuie să construiască rețele de colaborare cu organizații și unități din interiorul și din afara școlii; utilizând resursele sociale pentru a îmbogăți activitățile experiențiale pentru elevi. Evaluați și ajustați periodic programul. Mai exact, monitorizați eficacitatea activităților de după-amiază și faceți ajustări la timp pentru a îmbunătăți continuu programul.
Definește-ți clar obiectivele și filosofia.
Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează un plan de organizare a predării cu două sesiuni pe zi pentru gimnaziu și liceu, care va fi implementat începând cu anul școlar 2025-2026. Ce sugestii are profesorul asociat pentru Ministerul Educației și Formării Profesionale în elaborarea acestui plan?
Ministerul Educației și Formării Profesionale elaborează un plan de organizare a predării cu două sesiuni pe zi pentru gimnaziu și liceu, începând cu anul școlar 2025-2026, demonstrând angajamentul său față de îmbunătățirea calității generale a educației. Pe baza experienței mele, aș dori să ofer câteva sugestii Ministerului Educației și Formării Profesionale pe parcursul elaborării acestui plan, după cum urmează:
Trebuie să definim clar obiectivele și filosofia din spatele organizării predării cu două sesiuni pe zi la nivelurile secundare inferioare și superioare; nu este vorba doar de creșterea timpului de învățare. Trebuie să clarificăm obiectivul principal: este vorba doar de a finaliza programa mai rapid sau este concentrat pe dezvoltarea competențelor, abilităților și orientării profesionale a elevilor?
Este necesar să se studieze cu atenție caracteristicile de dezvoltare ale elevilor de gimnaziu și liceu pentru a proiecta durata și conținutul activităților în mod științific, evitând supraîncărcarea și presiunea inutile. Planul ar trebui să țină cont de diferențele de facilități și de personal didactic între regiuni și tipurile de școli (publice, private, în zone defavorizate, în zone defavorizate etc.).
Este esențial să se construiască un cadru de program educațional solid din punct de vedere științific și flexibil, cu două sesiuni pe zi. Definiți clar conținutul primei și celei de-a doua sesiuni, așa cum s-a discutat mai sus; asigurați un echilibru între timpul alocat materiilor obligatorii, materiilor opționale, activităților extracurriculare, cluburilor și orientării în carieră.
Încurajați dezvoltarea de teme și proiecte de învățare care integrează cunoștințe din mai multe discipline, ajutând elevii să înțeleagă mai bine aplicațiile practice ale cunoștințelor lor. Creați oportunități pentru ca elevii să participe la experimente, activități practice, excursii, excursii și activități sociale pentru a-și dezvolta abilitățile și înțelegerea practică.
Încă din gimnaziu, sunt necesare activități de orientare și consiliere în carieră pentru a ajuta elevii să își descopere interesele, abilitățile și viitoarele cariere. La nivelul liceului, aceste activități ar trebui consolidate într-un mod mai aprofundat. Cadrul curricular ar trebui să fie flexibil pentru a permite școlilor să dezvolte în mod proactiv planuri educaționale care să se potrivească condițiilor și caracteristicilor lor specifice.
Ministerul Educației și Formării Profesionale și autoritățile locale trebuie să se concentreze pe formarea personalului didactic. Profesorii ar trebui să fie dotați cu cunoștințe și abilități în organizarea de activități experiențiale, activități de grup, învățare bazată pe proiecte, evaluare bazată pe competențe etc.
Profesorii ar trebui încurajați să aplice metode active de predare, să promoveze rolurile proactive și creative ale elevilor și să îmbunătățească proiectele și experiențele de învățare. Profesorii de gimnaziu și liceu trebuie să fie dotați cu cunoștințe și abilități în consiliere psihologică și orientare profesională pentru elevi.
Este necesar să se asigure că școlile dispun de suficiente săli de clasă, încăperi funcționale și echipamente didactice pentru a îndeplini cerințele organizării predării cu două sesiuni pe zi și a diverselor activități; și să existe un mecanism financiar clar pentru a sprijini școlile, în special pe cele din zonele defavorizate, în implementarea predării cu două sesiuni pe zi, fără a împovăra părinții.
Mulțumesc, domnule profesor asociat!
Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să emită îndrumări specifice și clare privind obiectivele, conținutul, metodele, formele organizatorice și evaluarea predării și învățării, în două sesiuni pe zi. Nivelurile de management din domeniul educației ar trebui să consolideze inspecția și supravegherea implementării în școli, identificând și corectând prompt orice erori. În plus, ar trebui stabilit un mecanism pentru colectarea de feedback de la școli, profesori, elevi și părinți în timpul procesului de implementare, pentru a face ajustări adecvate și eficiente. - Conf. Dr. Chu Cam Tho
Sursă: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
Comentariu (0)