Predarea și învățarea suplimentare necesită reglementări specifice.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, tocmai a explicat Adunării Naționale o serie de probleme în cadrul sesiunii de dezbateri privind proiectul de lege privind profesorii.

Elevii iau cursuri suplimentare după orele de școală la un centru de meditații din orașul Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

În ceea ce privește predarea suplimentară de către profesori, ministrul Nguyen Kim Son a declarat că ministerul nu interzice predarea suplimentară, ci interzice comportamentele didactice suplimentare care încalcă etica și principiile profesionale ale profesorilor. Adică, interzice anumite comportamente coercitive din partea profesorilor în această privință.

În reglementările privind predarea și învățarea suplimentară, predarea suplimentară ar trebui interzisă în mod categoric în școlile primare și ar trebui să existe măsuri restrictive în școlile secundare.

Dr. Nguyen Tung Lam (Vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională)

Suferind din cauza faptului că nu studiez mai mult

„Meditațiile suplimentare și învățarea suplimentară sunt nevoi reale atât ale elevilor, cât și ale profesorilor. Politica Ministerului Educației și Formării Profesionale de a nu interzice profesorilor să ofere meditații suplimentare este rezonabilă. Cu toate acestea, din perspectiva unui părinte, sugerez ca agențiile statului să emită reglementări specifice privind meditațiile suplimentare și învățarea suplimentară.”

„În special, profesorilor nu li se permite să-i oblige pe elevi să ia cursuri suplimentare cu ei. Dacă se întâmplă acest lucru, profesorii trebuie să se confrunte cu cele mai severe sancțiuni”, a propus domnul Ngo Hong Cu, un părinte din orașul Ho Chi Minh.

Domnul Cu a spus că anul trecut, când fiul său era în clasa a IX-a, a trecut printr-o „criză prelungită” pentru că nu a urmat ore suplimentare cu profesorul de matematică la clasa sa obișnuită.

„Majoritatea elevilor din clasa copilului meu iau ore suplimentare de matematică cu acest profesor. Doar copilul meu și încă un elev învață în altă parte. Când copilul meu a susținut examenul de admitere la o școală de specialitate, am fost prezentat unui profesor de la liceu și copilul meu ia lecții din vara clasei a VIII-a.”

Am crezut că e normal. Dar nu era. Copilul meu era adesea chemat la tablă să răspundă la întrebări, să facă exerciții... Elevii nu pot evita să greșească. Și de fiecare dată când greșea, profesorul îl ridiculiza și râdea de el gen: „Ai făcut testul așa și vrei să intri la o școală de specialitate? Ai greșit la un test atât de ușor și tot vrei să urci sus. Crezi că poți trece examenul ca să intri la o școală de specialitate?”

Domnul Cu a mai spus: „Elevii care iau cursuri suplimentare cu ea obțin adesea note foarte mari la teste, copilul meu obține adesea note mai mici decât prietenii săi. Fiind ridiculizat de multe ori, scorurile mici îl fac să-și piardă încrederea, își roagă părinții să nu mai susțină examenul de admitere în clasa a X-a de specialitate.”

„În cele din urmă, copilul meu a trebuit să aleagă să participe la cursuri suplimentare în ambele locuri, în speranța că va avea liniște. În astfel de cazuri, cum va fi tratat profesorul? Acest lucru trebuie inclus în lege pentru o implementare strictă”, a sugerat dl. Cu.

„Drepturi legitime”

Vorbind cu Tuoi Tre, mulți profesori au spus că este mai bine pentru ei să predea cursuri suplimentare pentru a-și câștiga existența decât să fie nevoiți să vândă bunuri online sau să conducă vehicule tehnologice... Predarea de cursuri suplimentare este un drept legitim al profesorilor.

„Ceea ce enervează opinia publică sunt aspectele negative ale orelor suplimentare. Adică reducerea numărului de lecții din clasele obișnuite și rezervarea lor pentru orele suplimentare. Elevii care nu participă la ore suplimentare nu vor înțelege lecțiile. Unii profesori chiar „pregătesc” lecțiile din clasele suplimentare în avans, astfel încât elevii să poată obține note mari la teste. Elevii care nu participă la ore suplimentare vor obține note mici.”

„Și multe alte moduri, inclusiv exercitarea de presiuni asupra elevilor în toate aspectele, cu scopul de a-i obliga să ia cursuri suplimentare cu dumneavoastră. Aceasta este o problemă cheie care trebuie rezolvată temeinic”, a declarat directorul unei școli gimnaziale din orașul Ho Chi Minh.

Conform directorului menționat mai sus: „Ar trebui să existe reglementări specifice privind sancțiunile pentru profesorii care încalcă legea. Pe baza acestor reglementări, agențiile de management de stat, în special Departamentul de Educație și Formare Profesională, vor consolida inspecția și examinarea pentru a elimina aspectele negative ale predării și învățării suplimentare.”

„Gestionarea predării și învățării extracurriculare în afara școlii nu poate fi atribuită directorului. Ne-am săturat deja să gestionăm școala, nu mai avem timp sau energie să supraveghem lucrurile din afara școlii. Dacă în viitor sectorul educației va continua să atribuie directorului gestionarea predării extracurriculare, situația actuală de „plutire liberă” va continua să se repete”, a afirmat directorul.

Ar trebui interzise meditațiile suplimentare pentru elevii de școală primară?

Potrivit unor educatori, deși este imposibil să se interzică predarea și învățarea suplimentară din punct de vedere practic, ar trebui să existe limite și condiții. În special, legea ar trebui să prevadă în mod clar interzicerea predării suplimentare pentru elevii de școală primară și preșcolarii care se pregătesc să intre în clasa I.

De fapt, situația elevilor care se pregătesc să intre în clasa I și care trebuie să meargă la școală înainte de termen este încă foarte frecventă, în timp ce, conform regulamentelor, elevii care au absolvit întregul program preșcolar de 5 ani sunt eligibili să intre în clasa I. Acest lucru provine în principal din anxietatea părinților.

Însă, când a devenit populară, școlile și profesorii responsabili de clasa întâi au considerat implicit și „copiii trebuie să poată citi și scrie fluent” înainte de a intra în clasa întâi ca o condiție necesară. Acest lucru a pus din nou presiune asupra elevilor și părinților, înrăutățind și mai mult situația predării și învățării suplimentare.

„În regulamentele privind predarea și învățarea suplimentară, predarea suplimentară ar trebui interzisă categoric în școlile primare și ar trebui să existe măsuri de restricționare a acesteia în școlile secundare”, și-a exprimat opinia Dr. Nguyen Tung Lam, vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională.

El consideră că, dacă elevii de școală primară au timp și condiții, ar trebui să adauge activități pentru exersarea abilităților și antrenamentul fizic, în loc să treacă de la o clasă la alta pentru a continua să exerseze literatura și matematica. Practic, predarea și învățarea suplimentară actuală din școlile primare nu se bazează pe nevoi reale și nu este cu adevărat în beneficiul copiilor.

Dr. Nguyen Tung Lam consideră, de asemenea, că, având în vedere că scopul educației este de a dezvolta gândirea și abilitățile elevilor, în loc să înghesuie cunoștințe pure, problema predării și învățării suplimentare, așa cum se întâmplă acum, trebuie corectată.

Deoarece capacitatea și gândirea se formează prin numeroase activități, nu doar prin statul în clasă pentru a rezolva exerciții și a îmbunătăți scorurile. Reformarea testelor și examenelor este, de asemenea, o soluție puternică pentru a preveni predarea și învățarea suplimentare inutile, așa cum se întâmplă în prezent.

„Profesorii au dreptul legitim de a preda ore suplimentare. Dar acest lucru trebuie să fie clar separat și reglementat, astfel încât exercitarea acestui drept să nu afecteze obiectivele educaționale, sănătatea, psihologia și orientarea către capacitatea și calitățile unui copil”, a declarat Dr. Nguyen Tung Lam.

Nu ar trebui să existe meditații în masă în școli.

Elevii participă la cursuri suplimentare la un centru din orașul Ho Chi Minh - Foto: NH.HUNG

Dl. Dang Tu An - directorul Fondului de Sprijin pentru Inovarea în Educație din Vietnam, fost director al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale - a declarat că în școlile de astăzi, meditațiile suplimentare ar trebui menținute doar pentru elevii cu niveluri de cunoștințe sub standard, pentru a asigura cerințele minime. Aceste meditații suplimentare pot fi contra cost sau gratuite, dar nu ar trebui să li se permită organizarea la scară largă.

Potrivit domnului An, proiectul de circulară publicat recent privind gestionarea predării și învățării suplimentare are reglementări mai flexibile, nu la fel de restrictive ca Circulara 17 (în vigoare în prezent), ceea ce îl îngrijorează. Deoarece, atunci când este permis de lege, chiar și cu anumite condiții, într-o școală vor exista în continuare două programe: cursuri obișnuite și predare suplimentară. Unul dintre cele două programe percepe taxe de la părinți.

Recunoașterea meditațiilor legale și a învățării suplimentare în școli poate pune o presiune inutilă asupra elevilor. Conform reglementărilor actuale, elevii trebuie doar să îndeplinească cerințele Programului de Învățământ General din 2018. Dacă recunoaștem meditațiile în scopul îmbunătățirii cunoștințelor și a abilităților, înseamnă că sarcinile școlilor și profesorilor din cadrul Programului din 2018 nu au fost îndeplinite.

„Dintr-o altă perspectivă, observ că, conform vechiului program, predarea se referea în principal la dotarea cu cunoștințe, așadar predarea și învățarea suplimentară se referea și la îmbunătățirea cunoștințelor elevilor. Odată cu Programul din 2018, am trecut la o predare și învățare cuprinzătoare, dezvoltând abilitățile și calitățile elevilor.”

Predarea și învățarea suplimentare trebuie, de asemenea, să își schimbe direcția în consecință, cum ar fi valorizarea activităților experiențiale, îmbunătățirea condiției fizice, a artei, predarea abilităților de viață elevilor, predarea tehnologiei educaționale și, în special, îmbunătățirea sănătății lor mintale.

Legalizarea predării și învățării suplimentare poate afecta calitatea programului oficial de predare, deoarece profesorii vor trebui să își împărtășească energia și entuziasmul pentru predarea suplimentară, fără a se dedica cu adevărat orelor oficiale de predare.

„Elevii, în special cei din școala primară, nu sunt sănătoși atunci când sunt forțați să studieze în mai multe ture diferite pe parcursul zilei”, a adăugat dl. An.

Sursă: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm