Meditațiile și cursurile suplimentare necesită reglementări specifice.

Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a prezentat recent explicații Adunării Naționale cu privire la mai multe probleme ridicate în timpul dezbaterii proiectului de lege privind cadrele didactice.

Elevii participă la sesiuni de meditații după școală la un centru de meditații din orașul Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

În ceea ce privește meditațiile profesorilor, ministrul Nguyen Kim Son a clarificat că politica ministerului nu este de a interzice meditațiile în general, ci de a interzice practicile de meditații care încalcă etica profesorilor și principiile profesionale. Aceasta înseamnă interzicerea anumitor comportamente coercitive din partea profesorilor în această chestiune.

Reglementările privind meditațiile ar trebui să interzică definitiv meditațiile la nivelul școlii primare și să includă măsuri de restricționare a acestora la nivelul școlii secundare.

Dr. Nguyen Tung Lam (vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională)

Suferință din cauza faptului că nu participă la cursuri suplimentare.

„Meditațiile suplimentare reprezintă o nevoie reală atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Politica Ministerului Educației și Formării Profesionale de a nu interzice profesorilor să ofere lecții suplimentare este rezonabilă. Cu toate acestea, din perspectiva unui părinte, sugerez ca guvernul să emită reglementări specifice privind meditațiile suplimentare.”

„Profesorii nu ar trebui să-i oblige pe elevi să participe la ore suplimentare cu ei. Dacă se întâmplă acest lucru, profesorul ar trebui să se confrunte cu cele mai dure sancțiuni”, a propus domnul Ngo Hong Cu, un părinte din orașul Ho Chi Minh.

Domnul Cu a povestit că anul trecut, fiul său, care era în clasa a IX-a, a trecut printr-o „criză prelungită” pentru că nu lua ore suplimentare cu profesorul său obișnuit de matematică.

„Majoritatea colegilor de clasă ai copilului meu iau lecții suplimentare de matematică cu acest profesor. Doar copilul meu și încă un prieten iau lecții în altă parte. Copilul meu susține examenul de admitere la un liceu de specialitate, iar eu am fost prezentată unui profesor la liceu, iar copilul meu învață cu el din vara clasei a VIII-a.”

Am crezut că e normal. Dar nu. Copilul meu este chemat constant la tablă să răspundă la întrebări, să facă exerciții... Elevii greșesc inevitabil uneori. Și de fiecare dată când greșește, profesoara o ridiculizează și o batjocorește, spunând lucruri de genul: „Cu teme ca astea, vrei să intri la o școală de specialitate? Mai greșești la probleme atât de ușoare și vrei să țintești sus? Crezi că poți măcar să treci examenul de admitere la o școală de specialitate?”

Domnul Cu a mai spus: „Elevii care iau cursuri suplimentare cu ea obțin de obicei note foarte mari la teste, în timp ce copilul meu obține adesea note mai mici decât colegii ei de clasă. Faptul că a fost ridiculizată de multe ori și a obținut note mici a făcut-o să-și piardă încrederea și și-a rugat părinții să o împiedice să susțină examenul de admitere pentru clasa a X-a specializată.”

„În cele din urmă, copilul meu a trebuit să aleagă să participe la cursuri suplimentare în ambele locuri, în speranța că va găsi liniștea. În astfel de cazuri, cum ar trebui pedepsit profesorul? Acest lucru trebuie inclus în lege pentru o aplicare strictă”, a sugerat dl. Cu.

„Drepturi legitime”

Într-un interviu acordat ziarului Tuổi Trẻ, mulți profesori au spus că a da lecții suplimentare pentru a-și câștiga existența este încă mai bine decât a fi nevoiți să vândă bunuri online sau să lucreze ca șoferi de ridesharing... A da lecții suplimentare este un drept legitim al profesorilor.

„Ceea ce a înfuriat publicul sunt aspectele negative ale meditațiilor. Aceasta include reducerea cantității de materie predată în clasele obișnuite și rezervarea acesteia pentru sesiunile de meditații. Elevii care nu participă la sesiuni de meditații nu înțeleg lecțiile. Unii profesori chiar îi «antrenează» pe elevi în prealabil în cadrul sesiunilor de meditații, astfel încât aceștia să poată obține note mari la teste. Elevii care nu participă la sesiuni de meditații vor obține note mici.”

„Și există multe alte modalități, inclusiv exercitarea de presiuni asupra elevilor în orice fel, cu scopul de a-i obliga să participe la cursuri suplimentare cu ei. Aceasta este o problemă crucială care trebuie abordată temeinic”, a declarat directorul unui liceu din centrul orașului Ho Chi Minh.

Potrivit directorului: „Este nevoie de reglementări specifice privind sancționarea profesorilor care încalcă regulile. Pe baza acestor reglementări, agențiile de management de stat, în special Departamentul de Educație și Formare Profesională, vor consolida inspecțiile și verificările pentru a elimina practicile negative din cadrul meditațiilor și al orelor suplimentare.”

„Gestionarea meditațiilor extracurriculare în afara școlii nu poate fi încredințată directorului. Suntem deja epuizați de la gestionarea lucrurilor din cadrul școlii; nu avem timp sau energie să urmărim problemele din afara școlii. Dacă sectorul educației va continua să încredințeze în viitor directorilor gestionarea meditațiilor extracurriculare ale profesorilor, situația actuală de «management lax» va continua să se repete”, a afirmat directorul.

Meditațiile pentru elevii de școală primară ar trebui interzise.

Potrivit unor educatori, deși este imposibil să interzicem complet meditațiile pe baza nevoilor reale, ar trebui să existe limite și condiții. În special, legea ar trebui să interzică în mod clar meditațiile pentru elevii de școală primară și preșcolarii care se pregătesc să intre în clasa întâi.

În realitate, este încă foarte obișnuit ca elevii care se pregătesc pentru clasa întâi să meargă la grădiniță înainte de termen, chiar dacă regulamentele prevăd că elevii care au absolvit întregul program preșcolar de 5 ani sunt eligibili să intre în clasa întâi. Acest lucru provine în principal din anxietatea părinților.

Totuși, pe măsură ce s-a răspândit, școlile și profesorii din clasa întâi au acceptat implicit, ca o condiție necesară, că „copiii trebuie să poată citi și scrie fluent” înainte de a intra în clasa întâi. Acest lucru a pus o presiune inversă asupra elevilor și părinților, exacerbând problema meditațiilor suplimentare și a cursurilor suplimentare.

„Reglementările privind meditațiile ar trebui să interzică definitiv meditațiile la nivelul școlii primare și să includă măsuri de restricționare a acestora la nivelul școlii secundare”, a declarat Dr. Nguyen Tung Lam, vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională.

El a susținut că elevii de școală primară, dacă au timp și resurse, ar trebui să participe la activități care le dezvoltă abilități și condiția fizică, în loc să fie mutați dintr-o clasă în alta pentru a continua să exerseze scrisul și matematica. Fundamental, meditațiile și orele suplimentare actuale din școlile primare nu se bazează pe nevoi reale și nu sunt cu adevărat în beneficiul copiilor.

Dr. Nguyen Tung Lam consideră, de asemenea, că, având în vedere că scopul educației este de a dezvolta gândirea și abilitățile elevilor, în loc să însușească doar cunoștințe pure, problema meditațiilor suplimentare și a cursurilor suplimentare, așa cum se întâmplă în prezent, trebuie rectificată.

Deoarece competența și gândirea critică se dezvoltă prin diverse activități, nu doar prin stat în sala de clasă, rezolvând exerciții și îmbunătățind notele, reformarea testelor și examenelor este, de asemenea, o soluție puternică pentru a preveni meditațiile inutile și cursurile suplimentare actuale.

„Profesorii au dreptul legitim de a oferi meditații suplimentare. Cu toate acestea, este necesar să se facă o distincție clară între aceste drepturi și să existe reglementări clare, astfel încât exercitarea acestui drept să nu afecteze obiectivele educaționale, sănătatea, psihologia și dezvoltarea abilităților și calităților unui copil”, a declarat Dr. Nguyen Tung Lam.

Meditațiile în masă nu ar trebui oferite în școli.

Elevii participă la cursuri suplimentare la un centru din orașul Ho Chi Minh - Foto: NH.HUNG

Dl. Dang Tu An, directorul Fondului de Sprijin pentru Inovarea în Educație din Vietnam și fost șef al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, consideră că în școlile de astăzi, meditațiile ar trebui menținute doar pentru elevii cu niveluri de cunoștințe sub standard, pentru a asigura îndeplinirea cerințelor minime. Aceste meditații pot fi sau nu contra cost, dar nu ar trebui permise la scară largă.

Potrivit domnului An, proiectul de circulară publicat recent privind gestionarea meditațiilor extracurriculare este mai flexibil și mai puțin restrictiv decât Circulara 17 (în vigoare în prezent), ceea ce îi stârnește îngrijorări. El susține că, chiar și cu anumite condiții atașate, o școală ar avea în continuare două programe: o programă școlară obișnuită și meditații extracurriculare. Unul dintre aceste programe ar colecta taxe de la părinți.

Legalizarea meditațiilor extracurriculare în cadrul școlilor ar putea crea o presiune inutilă asupra elevilor. Conform reglementărilor actuale, elevii trebuie doar să îndeplinească cerințele Programului de Învățământ General din 2018. Dacă legalizăm meditațiile extracurriculare cu scopul de a îmbunătăți cunoștințele și abilitățile, înseamnă că școlile și profesorii nu și-au îndeplinit responsabilitățile în ceea ce privește Programul din 2018.

„Privind lucrurile dintr-o altă perspectivă, observ că în cadrul vechii programe școlare, predarea se concentra în principal pe dotarea elevilor cu cunoștințe, așa că meditațiile suplimentare erau, de asemenea, o modalitate de a consolida cunoștințele elevilor. Odată cu programa școlară din 2018, am trecut la o predare holistică, dezvoltând competențele și calitățile elevilor.”

Și meditațiile extracurriculare ar trebui să își schimbe orientarea, prioritizând învățarea experiențială, dezvoltarea fizică, artele, educația pentru abilități de viață, tehnologia educațională și, în special, îmbunătățirea sănătății mintale a elevilor.

Legalizarea meditațiilor extracurriculare ar putea avea un impact negativ asupra calității curriculumului obișnuit, deoarece profesorii ar trebui să își împartă energia și dedicarea către meditații, împiedicându-i să se concentreze pe deplin asupra orelor obișnuite de predare.

„Elevii, în special cei din școala primară, se confruntă cu riscuri pentru sănătate atunci când sunt obligați să participe la mai multe cursuri pe parcursul zilei”, a adăugat dl. An.

Sursă: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm