Întrebările deschise merg mână în mână cu gândirea deschisă.

GD&TĐ - Întrebările de examen cu răspunsuri deschise sunt valoroase doar atunci când metoda de notare este suficient de flexibilă pentru a lua în considerare gândirea independentă, creativitatea și opiniile personale ale elevilor.

„A deschide procesul” nu înseamnă a fi indulgent sau lipsit de principii.

În calitate de profesoară cu aproape 15 ani de experiență, dna Nguyen Thi Hai – profesoară la Școala Primară, Gimnazială și Liceul Hong Duc ( Hung Yen ) – consideră că cea mai mare presiune pentru examinatori este asigurarea acurateței și corectitudinii, păstrând în același timp opiniile individuale ale elevilor. Aceasta nu este doar o chestiune de tehnici de notare, ci și o chestiune de integritate profesională.

Potrivit doamnei Hai, cu mulți ani în urmă, cea mai mare grijă a studenților care susțineau examenul de Literatură era „abaterea de la firul cel bun” sau „schimbul de idei”. La acea vreme, notarea se concentra adesea pe identificarea cuvintelor cheie și a punctelor principale din grila de răspuns. Această metodă asigura consecvența, dar uneori devenea, fără intenție, o barieră pentru eseurile cu idei noi care depășeau sfera grilei de răspuns.

Anul acesta, examenul fiind puternic axat pe evaluarea competenței, cerându-le studenților să-și creeze propriile teme și să ofere perspective personale asupra problemelor sociale sau materiale literare noi, metoda mecanică de notare este complet ineficientă. Dacă se folosește în continuare un șablon rigid pentru a evalua gândirea liberă, evaluatorii pot deveni, fără să vrea, o barieră în calea creativității studenților. Deși examenul a deschis calea pentru gândirea critică, procesul de notare ar trebui să deschidă și calea pentru recunoașterea și dezvoltarea talentului autentic.

Potrivit dnei Hai, „notarea deschisă” nu echivalează cu clemență sau cu lipsa principiilor. Esența notării deschise este schimbarea criteriilor de măsurare, trecând de la evaluarea cantității de cunoștințe rechemate la evaluarea calității gândirii critice și a abilităților expresive ale elevului.

Pentru a face din procesul de notare o adevărată întâlnire între scriitor și cititor, ea a sugerat ca ghidurile de notare să fie structurate în funcție de intervale de competență (rubrici), în loc să se împartă fiecare punct în categorii fixe.

S-ar putea să vă placă și

Sunt necesare 500 de candidaturi pentru a obține un loc de muncă: Tinerii britanici blocați la linia de start.Peste un milion de tineri din Marea Britanie nu studiază, nu lucrează și nu participă la cursuri de formare profesională în prezent. În spatele acestor cifre alarmante se află povestea unei generații care se luptă să-și găsească locul pe o piață a muncii din ce în ce mai competitivă, unde calificările nu mai reprezintă o garanție a oportunităților de carieră.

Examenul de absolvire a liceului 2026: Lucrarea oficială de examen la biologie este disponibilă aici.În această dimineață, 12 iunie, elevii au început examenul de absolvire a liceului din 2026 cu materia opțională, Biologie. Ziarul Thanh Nien actualizează întrebările examenului, sugerează soluții și oferă comentarii despre examenul de Biologie pentru a-și servi cititorii.

Notarea materiei Literatură la examenul de absolvire a liceului „deschide calea” pentru gândire independentă.GD&TĐ - Grila de răspuns bazată pe rubrici și îndrumările de notare pentru Literatură, aplicate pentru prima dată, sunt considerate de profesori un pas important în reformarea testării și evaluării.

Pe axa raționamentului, evaluatorul trebuie să evalueze logica argumentului, claritatea rezolvării problemelor și capacitatea de a rezolva contradicțiile din eseu. Pe axa dovezilor, evaluatorul trebuie să ia în considerare capacitatea elevului de a selecta, analiza și utiliza în mod proactiv dovezile pentru a-și apăra punctul de vedere, precum și nivelul de înțelegere socială demonstrat în eseu.

Potrivit doamnei Hai, atunci când se evaluează eseurile pe baza nivelurilor de competență, un eseu poate lua o direcție complet nouă, diferită de cea a majorității sau chiar diferită de punctul de vedere al juriului, dar dacă atinge un nivel ridicat de logică și putere de convingere, merită totuși cel mai mare punctaj.

Respectați perspectivele diverse ale elevilor.

Bazându-se pe experiența sa didactică, dna Nguyen Thi Hai consideră că, atât în ​​literatură, cât și în viață, nu există un singur adevăr. Studenții pot vedea cu siguranță o altă latură a unei probleme adesea lăudate sau pot descoperi aspecte care pun la reflecție un personaj adesea criticat.

Prin urmare, atunci când se confruntă cu un eseu cu o perspectivă „contrariană”, evaluatorul ar trebui să își pună trei întrebări: Încalcă această perspectivă standardele etice și juridice? Argumentul se bazează pe dovezi practice solide? Este exprimarea civilizată și convingătoare?

Dacă răspunsul este convingător și nu încalcă regulile, acesta demonstrează o gândire independentă care ar trebui recunoscută, nu privită ca o greșeală.

O altă sugestie înaintată de profesoară a fost ca eseurile care demonstrează creativitate remarcabilă și abordări neconvenționale să fie prezentate comisiei de notare pentru discuții, dezbateri și consens privind evaluarea. Nu este vorba despre complicarea procesului de notare, ci mai degrabă despre o modalitate de a arăta respect pentru eforturile intelectuale ale elevilor.

S-ar putea să vă placă și

Susținerea examenului de absolvire a liceului 2026: Întrebări de examen diferențiate, centre de examinare sigure.(Baohatinh.vn) - Aproape 18.600 de candidați din Ha Tinh și-au finalizat examenele opționale, încheind astfel examenul de absolvire a liceului din 2026 în siguranță și cu seriozitate.

Răspunsuri sugerate pentru materia Engleză - Examenul de absolvire a liceului 2026Limba engleză este una dintre materiile opționale din cadrul examenului de absolvire a liceului din 2026. Examenul de limba engleză respectă îndeaproape cerințele Programului de Învățământ General din 2018, având o structură și un format similare cu examenul model furnizat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Cel mai bun elev la două licee specializate din Hanoi, cu o metodă de învățare unică.Datorită metodei sale unice de studiu, care constă în prezentarea constantă a eseurilor sale în fața unor vorbitori nativi în fiecare săptămână pentru feedback, Tran Thuc Anh a devenit cea mai bună notabilă atât la clasele specializate de japoneză, cât și la cele de chineză din Hanoi, la examenul de admitere pentru clasa a X-a din acest an.

Potrivit dnei Hai, cea mai mare schimbare în notarea deschisă nu constă în formulare sau proceduri tehnice, ci în mentalitatea profesorilor. Examinatorii nu ar trebui să intre în sala de notare cu mentalitatea cuiva care caută greșeli pentru a scădea puncte, ci mai degrabă ca un cititor perspicace, gata să se angajeze în dialog cu gândirea tinerei generații.

„Studenții de astăzi au acces la cantități vaste de informații, posedă competențe digitale și au o mentalitate globală diferită de generațiile anterioare. Scrierea lor poate fi oarecum stângace în exprimare, dar în spatele ei se află semințele gândirii independente, ale îndrăznelii de a gândi și de a scrie. Responsabilitatea evaluatorului este de a recunoaște aceste valori, în loc să le lase ascunse de greșeli de ortografie sau de exprimare imperfectă”, a declarat dna Hai.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/de-mo-dong-hanh-cung-tu-duy-cham-mo-post781774.html