Pentru a face din examene o motivație

În ultimii ani, examenul de absolvire a liceului a fost organizat riguros și s-a îmbunătățit treptat în direcția evaluării competențelor. Cu toate acestea, în spatele distribuției impresionante a scorurilor, există încă întrebări care frământă societatea: Ce încurajează examenul? Pentru ce studiază elevii? Și sunt adevăratele lor abilități dezvoltate în mod corect?

Examenul de absolvire a liceului din acest an evidențiază în continuare strategia elevilor de a alege materiile în funcție de ușurință, concurență redusă și scoruri mari. În primul an în care limbile străine au devenit opționale, peste 60% dintre elevi nu au ales o limbă străină. Mai mult, peste 40% dintre elevi s-au concentrat pe istorie și geografie la examenul de absolvire a liceului din 2025.

Aceasta reflectă un mesaj îngrijorător: Învățarea ușoară și examenele ușoare sunt calea sigură. Dacă acest lucru continuă și în viitor, contribuim, fără să vrem, la o mentalitate mioapă, deviind de la misiunea educației de a dezvolta indivizi echilibrați, cu gândire independentă, creativitate și abilități practice de rezolvare a problemelor. Ca să nu mai vorbim de faptul că va duce la o lipsă de resurse umane de înaltă calitate pentru domenii științifice și tehnologice cheie.

Având în vedere această realitate, sunt necesare ajustări astfel încât întrebările de examen să nu fie concepute astfel încât să îngreuneze lucrurile, ci să asigure răspunsuri corecte. Un examen de literatură ar putea plasa elevii într-un context social pentru a-și prezenta opiniile personale, un examen de matematică ar putea simula o situație economică ipotetică sau un examen de limbă străină ar putea fi legat de un context de comunicare din viața reală. Acesta este modul în care examenele pot deveni experiențe de învățare captivante, ajutând elevii să dezvolte gândirea critică, abilitățile de aplicare și creativitatea.

În plus, trebuie revizuită și structura combinațiilor de materii de examen. Libertatea de alegere este necesară, dar libertatea absolută poate duce cu ușurință la dezechilibre. Evitarea de către studenți a materiilor fundamentale, cum ar fi limbile străine, științele naturii sau informatica, provoacă un dezechilibru în structura forței de muncă viitoare.

Examenele ar trebui să servească și ca o busolă pentru carieră. Fiecare materie, atunci când este legată de domenii de carieră specifice, cum ar fi fizica cu ingineria, biologia cu medicina, limbile străine și geografia cu turismul și diplomația, informatica cu tehnologia etc., îi va ajuta pe elevi să aibă o direcție mai clară pentru viitorul lor. Atunci când elevii vor înțelege că alegerile de astăzi pot deschide uși către ziua de mâine, examenele nu vor mai fi o cursă pentru scoruri, ci o călătorie de autodescoperire.

Reformarea sistemului de examinare nu se poate realiza fără rolul profesorilor. După cum a subliniat cândva președintele Comisiei pentru Cultură și Societate, Nguyen Dac Vinh: „Dacă reforma examenelor este cu adevărat eficientă, profesorii își vor schimba metodele de predare, elevii își vor schimba metodele de învățare, părinții își vor schimba așteptările, iar societatea își va schimba perspectiva asupra educației. Învățarea nu este doar pentru examene, ci pentru acumularea de cunoștințe, dezvoltarea abilităților, perfecționarea caracterului și integrarea internațională. Acesta este obiectivul pe care ar trebui să îl urmărească fiecare examen.”

În era digitală și cu inteligența artificială, examenele care testează doar abilitățile de memorare vor deveni rapid depășite. Dar dacă acestea reprezintă un loc pentru a valorifica abilitățile de viață, capacitățile de gândire și aspirațiile de dezvoltare, atunci examenele vor deveni o adevărată forță motrice. Trebuie să abandonăm mentalitatea de „doar a terminat examenul” sau „a susține examenul pentru admitere”; în schimb, ar trebui să ne concentrăm pe „a susține examenul pentru a crește”, „a susține examenul pentru a reflecta asupra călătoriei noastre de învățare” și „a susține examenul pentru a ne pregăti pentru drumul care ne așteaptă”.

Un examen cu adevărat eficient nu ar trebui doar să evalueze abilitățile, ci și să trezească potențialul, pasiunea și caracterul candidaților.

Sursă: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm