Incidentul ridică îngrijorări cu privire la rolul profesorilor și la modul în care inteligența artificială este monitorizată în sala de clasă modernă.
Pe 14 noiembrie, Biroul Provincial de Educație Gyeonggo din Coreea de Sud a lansat un videoclip de două minute care prezintă sistemul „Hi-Learning”, o platformă pilot de inteligență artificială care ajută profesorii să evalueze lucrările elevilor la materii precum coreeană, științe și studii sociale.
Videoclipul prezintă un profesor confuz atunci când răspunde la întrebarea unui elev, în timp ce inteligența artificială oferă explicații detaliate și aprofundate. Când profesorul încearcă să-l liniștească pe elev cu cuvinte încurajatoare, inteligența artificială intervine și subliniază că acele cuvinte sunt „goale” și nesincere, lăsându-l pe profesor confuz.
Videoclipul a fost imediat criticat pe larg pe rețelele de socializare. Directorul Departamentului de Educație din Gyeonggi, domnul Yim Tae-hee, a trebuit să își ceară scuze.
Sute de utilizatori, majoritatea profesori sud-coreeni, au declarat că modul în care este prezentat videoclipul le-a subminat profesionalismul. Sindicatele profesorilor au condamnat, de asemenea, videoclipul, numindu-l „o batjocură insultătoare la adresa profesionalismului profesorilor” și cerând Biroului de Educație din Gyeonggi să înceteze utilizarea sistemului de evaluare a elevilor prin inteligență artificială.
Incidentul scoate în evidență preocupări mai profunde cu privire la rolul inteligenței artificiale în sala de clasă, mulți profesori constatând că integrarea inteligenței artificiale nu numai că schimbă responsabilitățile didactice, ci are și un impact asupra relațiilor profesor-elev.
„În zilele noastre, aproape toți elevii folosesc inteligența artificială. Rolul meu nu este doar de a preda cunoștințe, ci și de a-i îndruma pe elevi să utilizeze inteligența artificială în siguranță și eficient”, a spus domnul Kim, profesor de engleză la un școală gimnazială din Goyang.
Răspândirea rapidă a inteligenței artificiale în sistemul educațional coreean a făcut ca supravegherea și îndrumarea profesorilor să fie mai importante ca niciodată.
Profesorul Moon Hyung-nam, președintele Asociației Coreene pentru Educație în Domeniul Inteligenței Artificiale (IA), a avertizat: „IA poate crea «iluzii» informaționale, ceea ce înseamnă că respectivul conținut poate fi fabricat sau distorsionat. Deși IA îndeplinește sarcinile rapid și eficient, dezinformarea este inevitabilă. Profesorii cu experiență trebuie să supravegheze și să ghideze IA, oferind evaluări pe care doar oamenii le pot face.”
Incidentul de la Gyeonggi reflectă tensiunea crescândă dintre utilizarea tehnologiei în educație și rolul indispensabil al profesorilor. De asemenea, ridică întrebări importante despre cum să se echilibreze utilizarea inteligenței artificiale pentru a spori eficiența predării și a menține valorile expertizei, empatiei și interacțiunii umane în sala de clasă.
Pe măsură ce platformele de inteligență artificială devin tot mai răspândite, modul în care educația sud-coreeană se adaptează la noile tehnologii va fi o măsură importantă a viitorului profesiei didactice și a procesului de învățare al generației actuale de studenți.
Subliniind schimbarea rolului tradițional al profesorilor, dna Heo Won-hee, membră senior a Uniunii Coreene a Profesorilor și Lucrătorilor din Educație (KTU), a declarat: „Rolul profesorilor nu mai este doar acela de a transmite cunoștințe. Profesorii trebuie să construiască relații noi și semnificative cu elevii, promovând legătura, dezvoltarea și înțelegerea reciprocă.”
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html
Comentariu (0)