Hanoi: Cultivarea unei culturi a lecturii în școli.

Multe școli din Hanoi au identificat cultura lecturii ca o componentă importantă a educației cuprinzătoare. Cultivarea obiceiului de lectură la elevi nu numai că îi ajută să acumuleze cunoștințe, dar le îmbogățește și experiențele de viață, abilitățile de gândire critică și capacitatea de a-și modela viitorul.

Crearea unui spațiu de lectură prietenos.

Școlile joacă un rol crucial în cultivarea și răspândirea iubirii de lectură în rândul elevilor. Dincolo de simpla construire de biblioteci, multe școli se concentrează pe crearea unui mediu de lectură deschis și convenabil, unde elevii pot accesa în mod regulat cărți, încurajând astfel un obicei de lectură sustenabil.

Colțuri deschise ale bibliotecii la Școala Gimnazială Cau Giay - unde elevii își pot citi liber cărțile preferate. Foto: CG

La Școala Gimnazială Cau Giay, biblioteca și cultura lecturii sunt considerate o parte importantă a obiectivului educației holistice. Potrivit dnei Le Thi Loan, bibliotecara școlii, biblioteca are în prezent peste 20.000 de cărți într-o gamă largă de genuri, cum ar fi benzi desenate, cărți pentru copii, cărți științifice, cărți de istorie, cărți despre abilități de viață și cărți în limbi străine. Această diversitate de conținut oferă elevilor mai multe opțiuni potrivite vârstei și intereselor lor.

În mod special, școala nu limitează lectura la biblioteca tradițională. Multe spații de lectură sunt concepute ca „biblioteci deschise”, accesibile elevilor în orice moment, chiar și atunci când biblioteca principală este închisă. Aceste colțuri de lectură sunt situate la primul etaj și în diverse locații convenabile în întreaga școală, permițând elevilor acces facil la cărți în timpul pauzelor sau al timpului de studiu individual.

Pe lângă investițiile în facilități, școala organizează periodic și activități de promovare a lecturii, cum ar fi festivaluri de carte, prezentări de cărți noi, concursuri de povestiri bazate pe cărți, ilustrații ale unor personaje literare și întâlniri cu autori. Prin intermediul acestor activități, cititul devine mai accesibil și mai captivant pentru elevi, în loc să fie o activitate obligatorie.

În mod similar, Liceul Hanoi - Amsterdam pentru Elevi Supradotați se concentrează și pe construirea unui mediu de lectură divers pentru a stârni interesul elevilor pentru lectură. De mulți ani, școala a construit spații de lectură deschise, cu facilități complete, pentru a crea condiții în care elevii să citească cărți oricând și oriunde.

Pe lângă biblioteca principală, școala utilizează diverse spații din campus pentru a crea biblioteci deschise, cum ar fi spațiul verde din fața clădirii A, o cafenea cu cărți sau o alee a cunoașterii. Aceste spații creative și deschise ajută la eliminarea sentimentelor de izolare și presiune, încurajând astfel elevii să interacționeze proactiv cu cărțile.

Între timp, Școala Primară, Gimnazială și Liceul Hoang Mai Star au ales o abordare care integrează cultura lecturii cu dezvoltarea culturii școlare – o „putere non-tehnică” pentru elevi. Școala colaborează cu experți pentru a îndruma elevii în tehnici sistematice de citire și înțelegere a textului. Fiecare sală de clasă are propria bibliotecă mică pentru a facilita schimbul și partajarea de cărți de către elevi. În special, elevii sunt instruiți în abilități de scriere încă din școala primară și în scriere în limba engleză la nivelul gimnaziului pentru a-și dezvolta gândirea critică și capacitatea de a exprima idei personale, evitând memorarea mecanică sau dependența de eseuri model.

Soluții diverse pentru promovarea unei culturi a lecturii.

Pentru a încuraja elevii să iubească cărțile și să fie mai proactivi în lectură, multe școli au implementat soluții diverse și flexibile.

La Școala Gimnazială Cau Giay, „Clubul de Lectură Opțional” pentru elevii de clasele a VI-a și a VII-a este menținut cu două sesiuni pe săptămână. În timpul acestor sesiuni, elevii sunt îndrumați să citească și să exploreze cărți pe teme specifice, iar unele sesiuni sunt chiar desfășurate în întregime în limba engleză pentru a le dezvolta abilitățile de înțelegere a lecturii în limbi străine.

Profesorii de la anumite materii participă, de asemenea, la îndrumarea lecturii elevilor prin introducerea unei liste de lucrări potrivite pentru fiecare temă de învățare. Pentru a monitoriza și îmbunătăți eficacitatea lecturii, mulți profesori le cer elevilor să scrie recenzii de carte sau formulare de feedback ca formă de evaluare.

Elevii de la școala primară, gimnazială și liceu Hoang Mai Star sunt entuziasmați de Ziua Schimbului de Cărți. Foto: NSHM

Managementul bibliotecilor în multe școli a fost, de asemenea, modernizat și a devenit mai convenabil. Elevii pot împrumuta cărți folosind numerele lor personale de identificare fără a fi nevoie de carduri de bibliotecă. După ce citesc, ei sunt îndrumați să își aranjeze singuri cărțile, sporindu-le astfel gradul de conștientizare a conservării bunurilor comune.

În plus, biblioteca analizează periodic nevoile profesorilor și elevilor pentru a adăuga cărți adecvate și de înaltă calitate în catalogul său anual de achiziții. Selectarea cărților care corespund îndeaproape nevoilor reale face biblioteca mai atractivă pentru elevi.

Potrivit experților în educație, școlile joacă un rol deosebit de important în formarea obiceiurilor de lectură, deoarece elevii își petrec cea mai mare parte a timpului la școală. Pentru a încuraja dragostea pentru lectură în rândul elevilor, personalul bibliotecii trebuie să fie nu doar administratori de cărți, ci și profesioniști dedicați și cu capacitatea de a-i inspira pe elevi să citească. Unii sugerează integrarea activităților de lectură în sesiunile de învățare experiențială sau de orientare profesională din cadrul Programului de Educație Generală 2018, pentru a crea o abordare consecventă a dezvoltării unei culturi a lecturii.

La școala primară, gimnazială și liceu Hoang Mai Star, proiectul de cultură a lecturii la nivel primar a avut un impact pozitiv, 100% din sălile de clasă având acum mini-biblioteci combinate cu colecții de cărți electronice. Conform statisticilor școlare, fiecare elev citește în medie 11 cărți pe an. Pe lângă lectură, elevii participă și la numeroase activități creative, cum ar fi proiectarea coperților de carte, realizarea de proiecte personale și prezentarea experiențelor lor de lectură. În special, școala a avut 48 de elevi care au câștigat titlul de „Regele Cititului” în cadrul concursului național „Pasionatul Cititului” din 2026. Acesta este considerat un rezultat clar al eforturilor școlii de a construi o cultură a lecturii.

Odată cu dezvoltarea rapidă a rețelelor sociale și a platformelor de conținut digital, menținerea și promovarea unei culturi a lecturii în școli a devenit din ce în ce mai esențială. O cultură a lecturii nu numai că contribuie la îmbunătățirea calității educației, dar îi ajută și pe elevi să își dezvolte caracterul, să cultive compasiunea și să încurajeze un simț al responsabilității față de comunitate.

Sursă: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html