Directorul trebuie să fie tolerant.

Recent, incidentul în care elevii de la Școala Gimnazială Van Phu (districtul Son Duong, Tuyen Quang ) au forțat o profesoară de perete și au înjurat-o a provocat indignare și furie publică. Cred că directorul acestei școli ar fi putut fi neglijent în conducerea sa și să fi dus lipsă de empatie față de colegii și elevii săi.

Aș dori să spun povestea mea din domeniul predării pentru a demonstra că, dacă directorul este apropiat, știe să asculte, să împărtășească și este tolerant cu profesorii, personalul și elevii, violența școlară va fi redusă la minimum, contribuind la construirea unei școli fericite.

Directorul a țipat la profesor, iar elevii l-au privit de sus.

Am predat la o școală privată din orașul Ho Și Min. În fiecare dimineață, dacă elevii nu mergeau în linie dreaptă sau nu vorbeau în timp ce stăteau la coadă pentru a intra în clasă, directorul adjunct folosea imediat un difuzor pentru a-l critica pe diriginte.

Directorul sau directorul adjunct, imediat ce descoperă o oră gălăgioasă, intervine imediat și strigă la elevi și profesori: „Ce fel de profesori sunteți? Clasa e ca o piață” sau „Așa vă plătesc să lucrați?”

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — Directorii trebuie să împărtășească cu profesorii și elevii.

Comportamentul consiliului școlar îi face pe mulți elevi să-și privească de sus profesorii. Elevii se ceartă cu profesorii tot timpul, mulți chiar îi înjură și îi bat...

Directorul nu ridică niciodată vocea în fața profesorilor.

După aceea, m-am transferat la o școală publică și am avut norocul să întâlnesc un director dedicat educației , care îi trata pe profesori și personal cu respect și îi iubea foarte mult pe elevi. Directorul școlii mele nu a ridicat niciodată vocea la profesori sau la elevi, dar toată lumea l-a respectat și nu a îndrăznit să facă nimic greșit.

În primul meu an, am fost desemnat să fiu învățătoare la o clasă de clasa a XII-a, cu mulți elevi slabi care încălcau frecvent regulile și disciplina. Într-o perioadă în care disciplinam un elev, din furie și lipsă de calm, am bătut un elev de mai multe ori.

Știind ce s-a întâmplat, directorul m-a chemat în biroul său, mi-a analizat cu blândețe greșeala și apoi mi-a cerut să scriu un angajament de a nu o repeta. Ceea ce m-a impresionat a fost faptul că directorul nu m-a criticat înainte de ședința consiliului pedagogic. Aceasta a fost și o modalitate de a mă ajuta să-mi mențin reputația de profesor.

Când eram liderul echipei care conducea 15 profesori, inițial m-am simțit inconfortabil pentru că exista un profesor care nu era încă competent în profesia sa, în ciuda anilor de experiență didactică. Colegii mei au sesizat acest lucru și i-au împărtășit directorului.

Directorul s-a întâlnit cu mine și mi-a spus că, dacă colegii mei nu erau încă competenți în expertiza și profesia lor, trebuia să-i țin de mână și să-i îndrum cu experiență, entuziasm și toată inima mea pentru a demonstra rolul, responsabilitatea și tăria unui lider de echipă.

L-am ascultat pe director și le-am oferit cu răbdare colegilor mei feedback cu privire la planurile lor de lecție și la prelegeri. După doar un an, colegii mei s-au îmbunătățit semnificativ și au devenit mai încrezători în predare. Fără îndrumarea atentă a directorului, tratamentul meu față de colegii mei s-ar fi înrăutățit cu siguranță.

Odată, într-o ceartă cu directorul despre politicile profesorilor, liderul a spus că am înțeles greșit problema. Dar nu am fost convins și chiar i-am retras prietenia directorului pe Zalo.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — Împărtășirea și toleranța sunt factori care creează un comportament civilizat în mediul școlar.

Directorul mi-a trimis calm o cerere de prietenie înapoi. Când ne-am întâlnit la masă, directorul a spus pe jumătate în glumă că sunt încă imatur, așa că nu a luat-o în serios. Datorită acestei afirmații și comportamentului tolerant al directorului, am crescut mult.

Din propria mea experiență, cred că un director care știe să asculte, să împărtășească și să fie tolerant cu profesorii și elevii sunt premisele pentru crearea unui comportament civilizat în mediul școlar.

Este nevoie de răbdare la profesori.

Violența școlară poate proveni din mai multe cauze, dar în primul rând din partea profesorului. Pedepsele nepedagogice ale profesorului (amenzi, mustrări, exmatricularea din clasă...) pot face elevii să se enerveze și să se simtă rușinați. Elevii pot chiar să riposteze sau să certe, neîndrăznind să meargă la ore, postându-și sentimentele online sau solicitând schimbarea profesorului sau intervenția părinților...

Unii profesori își aduc frustrările familiale în clasă, vărsându-și furia asupra câtorva elevi cu probleme, provocând suferință întregii clase. Sau profesorii sunt nedrepți, favorizând câțiva elevi care participă la ore suplimentare sau ai căror părinți acordă adesea atenție profesorilor în timpul vacanțelor și al Săptămânii Tet...

O altă realitate este că mentalitatea părinților, conform căreia „totul depinde de profesor”, face dificilă predarea de către profesori.

De exemplu, profesorii de la anumite materii își dedică toată inima și creativitatea fiecărei lecții, dar elevii continuă să studieze într-un mod deviant, luând în mod deschis lecții de la alte materii pentru a le studia (sau sărind peste ore pentru a studia alte materii). Simțindu-se ofensați, unii profesori invită părinții la școală pentru a discuta și a găsi modalități de a-și educa copiii. În acel moment, profesorii primesc afirmații precum găleți cu apă rece aruncate în față: „Le permit să studieze într-un mod deviant. Dacă nu studiază într-un mod deviant, cum pot trece examenul de admitere la universitate?”

Ca să nu mai vorbim de faptul că, atunci când elevii încalcă etica, se ceartă, unii părinți dau vina pe diriginte că nu este atent, apoi cer schimbarea claselor, schimbarea școlii. Elevii nu învață, nu pregătesc lecțiile, glumesc, sunt lipsiți de respect în clasă, sunt pedepsiți, părinții vin la școală să-i înjure, chiar să-i bată pe profesori. Elevii care nu obțin titlul de elev excelent, elev avansat, părinții le arată elevilor cum să depună o plângere la consiliul școlar.

Anterior, lucrând la o școală privată, am predat unei clase cu mulți elevi care încălcau sistematic regulile, nu respectau profesorii, nu se temeau de disciplină, nu se temeau de exmatriculare, nu se temeau de scăderea notei la conduită, erau adesea gălăgioși, foloseau limbaj vulgar, nu copiau temele… și, bineînțeles, nu se temeau să se autocritice sau să-și invite părinții.

Un profesor de la o anumită materie alege abordarea pașnică, ignorând elevii care vor să învețe, ignorând greșelile și ignoranța pentru siguranță. Alții pur și simplu plâng și, după scurt timp, renunță la predare; unii profesori care sunt încă pasionați de profesia lor amintesc, pedepsesc, disciplinează și invită părinții.

În multe zile, eram atât de furios încât mă înecam, dar a trebuit să mă abțin să nu spun cuvinte antipedagogice și insultătoare elevilor. Multe zile după ore, oriunde mergeam, eram mereu îngrijorat de abaterile elevilor, întrebându-mă mereu cum să le tratez într-un mod rezonabil și adecvat, pentru a avea un impact pozitiv asupra orei.