„A doua casă” a copilului.
În fiecare dimineață, grădinița claselor 8/3 (secția Ngo Quyen) este plină de sunetele muzicii, cântecelor și zâmbetelor inocente ale copiilor. Această atmosferă veselă este rezultatul unui efort persistent de a construi un mediu educațional centrat pe copil. Într-un spațiu de învățare prietenos și sigur, fiecare copil este respectat pentru individualitatea sa, încurajat să exploreze, să experimenteze și să se dezvolte în funcție de abilitățile și punctele sale forte.
Dna Ngo Thi Diep Hoa, directoarea adjunctă a grădiniței 8/3, a declarat că școala se concentrează întotdeauna pe crearea unui mediu de învățare modern, primitor și experiențial, astfel încât fiecare zi la școală să fie cu adevărat o zi plină de bucurie pentru copii.
„Când copiii învață și se joacă într-un mediu sigur și prietenos, nu numai că devin mai încrezători și mai asertivi, dar dezvoltă și un atașament puternic față de școala lor. Mulți copii sunt nerăbdători să vină la școală în fiecare dimineață și sunt reticenți să plece, dorind să rămână mai mult timp pentru a continua să se joace după școală. Acesta este un semn pozitiv care arată că acești copii consideră cu adevărat școala a doua lor casă”, a spus dna Hoa.
Pentru copiii de la Grădinița Duong Quan (Secția Thuy Nguyen), fiecare zi la școală este o călătorie a descoperirilor . În loc să absoarbă pasiv cunoștințe, copiii participă la numeroase activități experiențiale, jucăușe și creative, precum și la exerciții de dezvoltare a abilităților, organizate de profesori, toate potrivite vârstei lor.
Toate activitățile educaționale sunt concepute dintr-o perspectivă centrată pe copil, încurajându-i să observe activ, să pună întrebări, să-și exprime gândurile și să coopereze cu colegii lor. Profesorii acționează ca organizatori, ghizi și însoțitori, creând condiții pentru ca fiecare copil să-și dezvolte punctele forte și să crească în ritmul propriu.
Potrivit dnei Nguyen Thi Hien, directoarea Grădiniței Duong Quan, abordarea centrată pe copil nu se reflectă doar în lecții, ci și în toate activitățile de îngrijire, creștere și educație.
Fiecare copil este un individ unic, cu interese, abilități și ritmuri de dezvoltare diferite. Chiar și diferențele de personalitate, abilități sau viteză de dezvoltare ar trebui respectate și acceptate.
În loc să critice ceea ce copiii nu au realizat încă, profesorii însoțesc, încurajează și sprijină cu răbdare fiecare copil să își dezvolte punctele forte și să se perfecționeze treptat într-un mediu de învățare sigur și fericit.
„Când copiii învață într-un mediu prietenos, în care sunt încurajați și recunoscuți, își vor dezvolta încrederea în sine, inițiativa și dragostea pentru școală”, a spus dna Hien.
Crearea unui mediu educațional prietenos .
În tendințele educaționale moderne de astăzi, o școală fericită nu este creată doar de facilități moderne, ci, mai important, de o cultură pozitivă a interacțiunii dintre școală, profesori, elevi și părinți.
Timp de mulți ani, Grădinița Sao Sang 4 (Secția Gia Vien) s-a concentrat pe amenajarea unor săli de clasă deschise, cu multe colțuri experiențiale, cum ar fi un colț al creativității, un colț al științei , un colț al lecturii, un colț al naturii etc.
Profesoara Nguyen Thi Thu a spus că construirea unei clase fericite începe cu lucruri foarte mici. În fiecare dimineață, ea îi întâmpină pe copii cu zâmbete și îmbrățișări pline de dragoste. Pe copiii timizi, profesoara îi încurajează cu blândețe, creându-le oportunități de a participa la activități cu prietenii lor, în loc să pună presiune pe ei.
„Copiii preșcolari învață cel mai bine atunci când se simt în siguranță și iubiți. Când profesorul devine un companion, copiii devin mai încrezători în comunicare, se exprimă liber și absorb cunoștințele în mod natural”, a împărtășit dna Thu.
Multe școli se concentrează, de asemenea, pe organizarea de experiențe în aer liber, activități artistice și instruire în domeniul abilităților de viață, ajutând copiii să facă mișcare, să exploreze natura și să dezvolte calități pozitive încă din primii ani de viață.
Pe lângă investițiile în spații de învățare, multe școli acordă o atenție deosebită îmbunătățirii capacității personalului didactic. Sesiunile de dezvoltare profesională sunt reformate pentru a se concentra pe schimbul de experiențe, pe abordarea comună a dificultăților din procesul de îngrijire și educare a copiilor și pe actualizarea metodelor educaționale avansate centrate pe copil.
Dna Pham Thi Hong Thap, directoarea grădiniței 20/10 (secția Gia Vien), a declarat că obiectivul principal al școlii este de a ajuta copiii să se dezvolte pe deplin în ceea ce privește abilitățile fizice, intelectuale, emoționale și sociale.
Pentru a îndeplini aceste cerințe, personalul didactic și-a schimbat continuu mentalitatea, și-a îmbunătățit competența profesională și a inovat metodele educaționale într-o abordare centrată pe copil. Școala construiește treptat un mediu educațional prietenos, sigur și fericit, în care fiecare copil este respectat și iubit...
Pentru a construi un mediu educațional sustenabil, colaborarea dintre familii și școli este, de asemenea, crucială. Prin întâlniri părinți-profesori, ateliere parentale și activități experiențiale care implică familiile, părinții colaborează din ce în ce mai mult îndeaproape cu profesorii pentru a modela obiceiurile, abilitățile și disciplina copiilor.
Fiecare zâmbet pe care îl face un copil când vine la școală, fiecare mic pas în creșterea sa, este o dovadă clară a eficacității modelului de școală fericită. De asemenea, este o bază crucială pentru cultivarea viitorilor cetățeni echilibrați, plini de compasiune și încrezători pe măsură ce progresează prin următoarele niveluri de educație.
BUI HANHSursă: https://baohaiphong.vn/kien-tao-truong-mam-non-hanh-phuc-546883.html
