Disciplinarea elevilor prin „lectură și reflecție”, o abordare umană care trebuie replicată

Singapore promovează formarea unor studenți excelenți - Foto: STRAIT TIMES

După cum a relatat Tuoi Tre Online : Școala Gimnazială Binh Khanh (districtul Can Gio, orașul Ho Chi Minh) a amenajat o sală de „lectură și reflecție” pentru ca elevii care încalcă regulile să aibă timp să-și recunoască greșelile, lucru apreciat de mulți cititori.

Dr. Nguyen Van Cong consideră că acesta este un model bun care trebuie reprodus. Iată ce a spus el.

Valoare educațională deosebită dacă este gestionată cu abilitate

Ca profesor, am fost foarte interesat să citesc informațiile „Lăsați elevii să citească și să gândească în loc să-i disciplineze” de la Școala Gimnazială Binh Khanh (districtul Can Gio, orașul Ho Chi Minh).

În zilele noastre, încălcările disciplinei elevilor în școli se manifestă destul de frecvent sub multe forme diferite.

De la înjurături, blesteme, fumat, bătăi, copiere la examene..., în funcție de natură și gravitate, școala va aplica măsuri disciplinare corespunzătoare.

În loc să aplice alte măsuri și forme disciplinare dure, abordarea Școlii Gimnaziale Binh Khanh este de a le cere elevilor să „citească și să reflecteze” pentru a-și da seama de greșelile lor.

Acesta este un model și o metodă educațională care, dacă este organizată cu competență și știință, va avea o mare valoare educațională și va fi susținută de toate sectoarele, de toate nivelurile, precum și de părinți.

Având motto-ul școlii prietenoase, al elevilor activi, aplicarea metodelor educaționale către valori umaniste este foarte importantă.

Totuși, atunci când aplică această formă, profesorii trebuie să fie întotdeauna flexibili și artistici în a găsi modalități blânde și adecvate de comportament.

Nu există o metodă educațională unică și atotputernică. Important este să știi cum să combini cu abilitate metodele educaționale pentru a fi cu adevărat eficient.

Disciplina aspră poate fi contraproductivă.

Conform regulamentului, elevii care încalcă regulile școlare sunt adesea disciplinați într-unul din următoarele trei moduri:

1. Reamintește-i, sprijină-i și ajută-i direct pe elevi să-și depășească neajunsurile.

2. A se mustra și a se înștiința părinții pentru a se coordona și a ajuta elevii să depășească deficiențele.

3. Suspendarea temporară a școlii pentru o perioadă de timp și implementarea altor măsuri educaționale, conform prevederilor Ministerului Educației și Formării Profesionale .

A treia formă de disciplinare este suspendarea temporară din școală, deși este o formă severă pentru elevii care încalcă legea, din perspectivă educațională, aplicarea acestei forme poate aduce un randament scăzut.

Ca profesor de psihologie, am văzut sau am auzit adesea elevi cu nevoi speciale exprimându-și entuziasmul atunci când li se „permite” să ia o pauză de la școală. Pentru unii, este chiar o modalitate de a se „relaxa” și de a se „destresa”.

Psihologia unei părți dintre elevi care doresc să ia o zi liberă de la școală este, de asemenea, normală în licee, inclusiv în cazul elevilor buni și excelenți.

Problema este că, după ce copiii se întorc la școală, foarte puțini dintre ei prezintă remușcări, chiar devin deprimați, stânjeniți sau sfidători, dezvoltă o mentalitate de „șef”... Acesta este un lucru pe care noi, ca părinți, nu ni-l dorim absolut deloc.

Astfel, aplicarea celor mai puternice măsuri nu rezolvă problema de bază, ci doar cea de suprafață, care este greu de susținut.

Prin urmare, înțelegerea cauzei principale va fi o bază importantă pentru aplicarea unor metode educaționale adecvate.

Unii studenți, care sunt obișnuiți cu un stil de viață liber, dar nu au fost educați sau instruiți prea mult, dezvoltă adesea o mentalitate „curioasă”, sau pentru că li se „interzice”, dezvoltă o reacție la ceea ce este „interzis”, dorind să facă opusul.

Există, de asemenea, cazuri în care unii elevi dezvoltă o mentalitate de „dispreț pentru lucrurile mărunte” în viața de zi cu zi sau în implementarea regulamentelor școlare, cum ar fi timpul, orele, deplasările și comportamentul, ceea ce duce treptat la obiceiuri mai grave de libertate și arbitrar, cum ar fi insultarea prietenilor și a profesorilor.

Există, de asemenea, motive datorate mentalității de „renunțare” sau lipsei de solidaritate în cadrul grupului, școlii care nu stabilește cerințe înalte... toate acestea fiind cauze care duc la încălcări ale regulilor din partea elevilor, inclusiv cauze provenite din conștientizare.

Când elevii încalcă regulile, obligarea lor să „citească și să mediteze” și apoi să culeagă „rezultatele” este o soluție foarte bună pentru a influența gradul de conștientizare al elevilor.

Sursă: https://tuoitre.vn/ky-luat-hoc-sinh-bang-cach-doc-va-suy-ngam-cach-lam-nhan-van-can-nhan-rong-20241012140112594.htm