Transmisiune în direct în timpul orelor: nu e o idee bună!

Doar tastând cuvântul cheie „curs transmis în direct” pe TikTok vei descoperi o mulțime de scenarii. Studenții își pun telefoanele pe birouri, ascultă prelegerile în timp ce citesc comentariile și folosesc timpul de discuție pentru a discuta cu spectatorii.

Nu este neobișnuit să vezi studenți care transmit în direct în timpul orelor în aceste zile - Captură de ecran

Există chiar și videoclipuri care arată sala de examen, unde profesorii se plimbă printre rânduri de bănci, cu mii, uneori zeci de mii de vizualizări.

O mulțime de lucruri distractive de făcut.

Dacă dai clic pe canalul TikTok VIK care transmite în direct, ecranul arată mai mulți elevi dintr-o sală de clasă aplecați să filmeze pe băncile lor. Pe o foaie albă de hârtie, apar rânduri de text una după alta: „An iubește My”, „Khoi iubește Truc”... Stiloul umple rapid pagina la cererea telespectatorilor. Însoțit de un râs ușor, cineva îndeamnă: „Grăbește-te, scrie mai mult”.

Între timp, pe canalul TA, o transmisiune în direct era difuzată chiar în sala de clasă. Trei sau patru persoane încercau pe rând diferite „filtre” - uneori urechi de iepure, alteori zoom-uri faciale și alteori efecte de sclipici. O persoană a comentat: „Ce materie studiem? Ce oră?”. Un răspuns șoptit a venit: „Matematică, ora trei”. Telefonul era pe birou, profesorul ținea prelegerea în depărtare, iar conversația în transmisiunea în direct continua.

S-ar putea spune că transmisiunile în direct au devenit un jurnal de clasă, perfect în ton cu ritmul rețelelor sociale. Totul se întâmplă rapid, spontan și practic fără nicio barieră în ceea ce privește partajarea cu străinii. Dar cu cât observăm mai mult, cu atât observăm mai mult că spațiul pedagogic al clasei se transformă treptat.

Dintr-o dată, prelegerile devin conținut pentru spectatorii din afara sălii de clasă; remarcile neintenționate pot fi scoase din context, iar uneori momentele intime sunt expuse pe neașteptate. Studentul Trong Tan (Facultatea de Științe , Universitatea Națională din Vietnam, Ho Chi Minh City) a împărtășit că în primul său an a fost foarte entuziasmat pentru că el și prietenii săi transmiteau adesea în direct în timpul orelor.

La vremea respectivă, ai spus că te gândeai să intri în direct doar câteva minute pentru divertisment, fără să deranjezi pe nimeni, deci nu era nimic prea serios. „Transmiteam în direct doar pentru distracție, făceam chestionare cu ochii legați, foloseam filtre și râdeam tot timpul. Uneori eram atât de absorbiți de transmisiunea în direct încât ne uitam la tablă și nu înțelegeam ce spunea profesorul, dar când revedeam lecția mai târziu, era în regulă”, a râs Tan.

Linia fină

Dna Pham Diep Phuong Uyen, care în prezent predă la Universitatea de Stat din Louisiana (SUA), consideră transmisiunea în direct în clasă ca fiind similară cu transformarea întregii lecții într-o sesiune publică de observare, unde persoane din afara clasei pot observa și judeca.

„Nu transmitem în direct în timpul orelor de curs pentru a proteja prelegerile, informațiile personale și siguranța elevilor noștri. Când știu că sunt urmăriți, atât profesorii, cât și elevii se simt inconfortabil, calitatea lecției este afectată, iar confidențialitatea este aproape complet pierdută”, a spus dna Uyen.

Adoptând o poziție mai asertivă, Dr. Ngo Tuan Phuong (Universitatea de Drept din Ho Chi Minh City) a declarat că transmisiunile în direct ale profesorilor, în special scenele cu studenții care susțin examene, încalcă standardele profesionale și drepturile la viață privată. El a susținut că spațiul de examinare trebuie să fie solemn și sigur, iar transformarea lui în conținut pentru rețelele sociale nu mai este un act neintenționat.

Potrivit acestuia, transmisiunile în direct ale elevilor în timpul orelor reflectă un conflict între cultura online (a se lăuda, a interacționa) și disciplina școlară (care pune accent pe concentrare și respect). „Sala de clasă nu este un spațiu public, așa că înregistrarea se poate face doar cu consimțământul clar și în scopuri de învățare legitime”, a declarat Dr. Phuong.

Lectorul Tieu Minh Son, master în științe, în cadrul departamentului de competențe non-tehnice din cadrul Centrului pentru Dezvoltarea Competențelor Studenților (Universitatea Van Lang), consideră că transmisiunea în direct în timpul orelor de curs afectează direct calitatea predării și învățării. Atunci când o lecție este împărțită între dobândirea de cunoștințe și interacțiunea cu un public online, atenția atât a profesorului, cât și a studenților este distrasă, transformând ora într-o scenă improvizată în care conținutul este simplificat sau deviat.

Dl. Son a subliniat că utilizarea orelor de lucru sau a timpului de predare pentru activități personale, cum ar fi transmisiunile în direct, este nepotrivită conform standardelor profesionale. „Aceasta nu mai este o chestiune personală, ci ține de responsabilitatea față de școală, față de elevi și față de rolul educatorilor înșiși ”, a declarat dl. Son.

Cum este guvernată lumea ?

În multe țări, transmisiunile în direct sunt văzute ca o activitate care încalcă în mod direct datele cu caracter personal și confidențialitatea, așa că școlile le gestionează adesea în conformitate cu legile privind protecția datelor și reglementările interne privind echipamentele de înregistrare.

Departamentul Educației din SUA explică faptul că fotografiile și videoclipurile elevilor pot deveni parte a dosarelor academice în conformitate cu legile privind confidențialitatea și protecția dosarelor academice, dacă se referă direct la un elev și sunt păstrate de școală. În astfel de cazuri, partajarea este supusă reglementărilor privind confidențialitatea datelor elevilor.

Multe universități din SUA instruiesc cadrele didactice ca, fără consimțământul impus de lege, să planifice filmările într-un mod care să facă materialele neidentificabile pentru studenți (fără nume, față sau voce, fără informații de identificare) sau să le partajeze doar în zonele permise.

În Regatul Unit, Agenția Internațională pentru Protecția Datelor (ICO) subliniază faptul că școlile au dreptul de a restricționa fotografierea și videografia dacă acestea perturbă activitățile educaționale. De asemenea, aceasta sfătuiește părinții și elevii să nu posteze imagini cu alte persoane pe rețelele de socializare dacă acest lucru este nepotrivit. Franța, pe de altă parte, a optat pentru controale mai stricte asupra dispozitivelor electronice. O lege din 2018 interzice telefoanele mobile și dispozitivele electronice de comunicații în școlile preșcolare, primare și secundare.

În Australia, multe state au propriile politici privind fotografierea și înregistrarea elevilor. De exemplu, statul Victoria impune ca colectarea și utilizarea imaginilor, înregistrărilor audio și video ale elevilor să respecte legile și politicile educaționale, respectând principii, scopuri, confidențialitate și consimțământ clare. Pe de altă parte, statul New South Wales pune accent pe principiile de siguranță, pe adecvarea la contextul școlar, pe prevenirea scurgerilor de informații și pe minimizarea riscurilor digitale atunci când se predă prin intermediul materialelor video.

Trebuie să luăm măsuri mai ferme.

Potrivit deținătorului unei diplome de master Tieu Minh Son, transmisiunea în direct în sălile de clasă nu ar trebui să fie o chestiune de „dacă ar trebui sau nu făcută”, ci ar trebui plasată într-un cadru clar de guvernanță al școlii. Instituțiile de învățământ trebuie să emită reglementări specifice privind utilizarea echipamentelor de înregistrare și de transmisie în direct în timpul orelor de curs, precizând clar comportamentele permise și cele care încalcă regulile pentru a evita situațiile în care fiecare persoană interpretează incidentul diferit sau îl gestionează emoțional după producerea acestuia.

Pe termen lung, sancțiunile sunt necesare. Dar, mai important, este crucial să se creeze o conștientizare adecvată în rândul cadrelor didactice și al studenților cu privire la mediul digital. Școala ar putea organiza cursuri, seminarii sau programe de formare pe termen scurt privind cetățenia digitală, etica digitală și eticheta online, ca parte a competenței profesionale în noua eră.

„Cu suficiente cunoștințe și un cadru clar, elevii și profesorii pot utiliza pe deplin tehnologia digitală pentru a sprijini învățarea, în loc să o lase să transforme mediul școlar, ceea ce necesită concentrare, respect și siguranță pentru toată lumea”, a spus dl. Son.

TRONG NHAN - VU HIEN

Sursă: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm