Îngrijorări cu privire la indisciplina elevilor.

Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a propus eliminarea formei de suspendare din școală pentru elevi în proiectul de circulară care înlocuiește Circulara 08 - care ghidează acordarea de laude și a măsurilor disciplinare împotriva elevilor.

Dezbatere controversată

Conform proiectului noii circulare, Ministerul Educației și Formării Profesionale prevede două măsuri disciplinare pentru elevii de școală primară: avertisment și scuze. Aceste măsuri disciplinare pentru elevii de școală primară nu vor fi consemnate în dosarele lor școlare sau în carnetele de note. Pentru elevii din clasele superioare, există trei forme de disciplinare: avertisment, critică și autoevaluare scrisă. Astfel, față de Circulara 08 și reglementările anterioare, suspendarea temporară și suspendarea școlarizării pentru elevi au fost eliminate.

Propunerea Ministerului Educației și Formării Profesionale a stârnit numeroase dezbateri. Dr. Nguyen Tung Lam, vicepreședintele Asociației de Psihologie Educațională din Hanoi, susține că disciplinarea elevilor ar trebui să se concentreze pe reabilitare, mai degrabă decât pe pedeapsă. Acest expert consideră că exmatricularea îi împinge pe elevi în afara mediului educațional, crescând riscul ca aceștia să cadă într-un ciclu negativ. Școlile ar trebui să fie locuri care să-i ajute pe elevi să-și corecteze greșelile, nu să le elimine.

Directorul unui liceu din districtul Cau Giay, Hanoi, consideră, de asemenea, că suspendarea de la școală creează adesea o presiune imensă, făcându-i pe elevi să se simtă izolați. Disciplina blândă, dar fermă, îi va încuraja să își modifice comportamentul.

Cu toate acestea, mulți experți și profesori și-au exprimat îngrijorarea că abolirea suspendării școlare ar putea reduce efectul său descurajant, în special în contextul creșterii violenței școlare, care provoacă indignare publică. Potrivit Dr. Vu Thu Huong, expertă în educație din Hanoi, aceasta a avut de-a face cu mulți elevi problematici. Acești elevi pot face lucruri pe care chiar și adulții le consideră surprinzătoare - cum ar fi înjurarea sau chiar agresarea fizică a profesorilor sau a colegilor de clasă într-un mod periculos.

„În cazurile unor astfel de încălcări grave, suspendarea este o modalitate de a îndruma elevii înapoi pe calea cea dreaptă”, a comentat dna Huong. Ea consideră că câteva zile de suspendare îi vor ajuta pe elevi să realizeze că învățarea este un drept al lor. Atunci când simt că acest drept este afectat, elevii se vor concentra mai mult asupra studiilor lor și vor încerca să se autocontroleze, evitând încălcările grave ale regulilor școlare.

„Deseori credem că educația verbală este un factor de descurajare, dar, în realitate, elevii înțeleg gravitatea situației doar atunci când se confruntă cu pedepse ulterioare. Elevii trebuie să știe că profesorii au dreptul să-i pedepsească atunci când greșesc. Dacă le luăm profesorilor toată autoritatea, elevii nu-i vor mai asculta”, a declarat dna Huong.

Acest expert în educație a subliniat, de asemenea, că mulți elevi, după ce au fost suspendați pentru câteva zile, au devenit mai eleganță, își ascultă profesorii și își iau studiile în serios. Prin urmare, suspendarea de la școală nu este deloc o formă de „tortură” pentru elevi.

Îngrijorări legate de indisciplina elevilor - Fotografia 1.

O discuție amicală între profesori, experți în educație și elevi de la Liceul și Școala Gimnazială Tran Dai Nghia (Ho Chi Minh City) pe tema adolescenței. Fotografie: Phuong Quynh

Dl. Lam Vu Cong Chinh, profesor la Liceul Nguyen Du (Districtul 10, orașul Ho Chi Minh), a declarat că cei care susțin propunerea Ministerului Educației și Formării Profesionale o consideră un pas uman, care vizează educația mai degrabă decât pedeapsa. Cu toate acestea, alții se tem că școlile vor fi lipsite de „instrumentele” necesare pentru a gestiona cazurile de elevi care încalcă în mod repetat regulile, dar nu se îmbunătățesc sau devin rezistenți la măsurile educaționale.

Potrivit domnului Chinh, metoda educației individualizate este încurajată în prezent, ajutând elevii să își recunoască punctele forte și punctele slabe, să asculte și să împărtășească soluții și să deblocheze potențialul fiecărui elev. Profesorii aplică adesea această metodă fiecărui elev, în funcție de circumstanțe și condiții.

Totuși, este important să recunoaștem că într-un mediu de grup, elevii trebuie să învețe respect și disciplină și să fie responsabili pentru ei înșiși și pentru cei din jurul lor. Anumite forme de descurajare și măsuri disciplinare nu sunt doar menite să stabilească autoritatea școlii, ci și să creeze limite clare pentru a asigura corectitudinea, a respecta regulile școlii și a proteja atât elevii, cât și profesorii.

„În realitate, măsurile disciplinare împotriva elevilor sunt rare, dar necesare. Acest lucru se datorează faptului că profesorii au reamintit în mod repetat, chiar au certat sau au solicitat sprijinul familiei înainte de incident. Măsurile disciplinare sunt doar ultima soluție atunci când măsurile educaționale nu reușesc să schimbe comportamentul elevului”, a evaluat dl Chinh.

Disciplina trebuie să fie umană și suficient de descurajantă.

Din perspectiva unui părinte, dna Vu Lan Phuong, al cărei copil este în clasa a XI-a la un liceu din districtul Ba Dinh, Hanoi, consideră că măsurile disciplinare, cum ar fi redactarea de rapoarte de autocritică, sunt adesea luate cu superficialitate de către elevi.

„Pentru elevii care atacă sau perturbă intenționat pe ceilalți, simplele mustrări nu sunt suficiente pentru a le schimba comportamentul. Acest lucru ar putea duce la transformarea violenței școlare într-o problemă nesfârșită și în continuă creștere”, și-a exprimat îngrijorarea dna Phuong.

Potrivit acestui părinte, abolirea exmatriculării ar putea diminua rolul profesorilor și al școlilor. Elevii indisciplinați trebuie să vadă consecințele clare ale comportamentului lor. Simpla reamintire a acestor elevi face dificilă menținerea ordinii în sala de clasă și în mediul școlar de către școli. Prin urmare, ar trebui implementată o suspendare temporară combinată cu activități corective pentru a echilibra educația și descurajarea.

Pentru a asigura atât descurajarea, cât și valorile umaniste în educație, Dr. Vu Thu Huong a sugerat utilizarea unor forme rezonabile de disciplină, care să nu afecteze sănătatea și bunăstarea mintală a elevilor. Ar trebui evitate pedepsele care încalcă integritatea fizică și onoarea elevilor. Pentru elevii care comit abateri grave, școlile pot aplica suspendarea temporară din școală.

Profesorul Lam Vu Cong Chinh consideră că, deși criticăm și ne opunem acțiunilor care insultă demnitatea elevilor și provoacă daune psihologice, nu ar trebui să fim prea indulgenți sau să le tolerăm greșelile. Dacă școlile sunt „legate de reguli”, acest lucru poate duce cu ușurință la faptul că elevii devin complacenți, dependenți, leneși și lipsiți de ambiție.

Profesorul Chinh și-a exprimat îngrijorarea: „Mulți elevi știu că pot trece cursul și pot primi note bune la conduită, indiferent de performanța lor academică, atâta timp cât nu lipsesc de la mai mult de 45 de ore, așa cum este stipulat de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Administratorii și liderii din domeniul educației trebuie să ia în considerare cu atenție acest lucru înainte de a emite reglementări referitoare la evaluarea elevilor.”

Între timp, dna Nguyen Ho Thuy Anh, lector la Școala de Dezvoltare a Talentului și Caracterului John Robert Powers, consideră că, pentru a educa copiii prin recompense sau disciplină, profesorilor trebuie să li se acorde cel mai înalt nivel de autonomie și trebuie să ducă o educație bazată pe iubire. Specificarea în detaliu a metodelor care pot și nu pot fi folosite în educarea copiilor ar submina flexibilitatea, încrederea și echilibrul în protejarea copiilor, afectând autonomia profesorului.

Potrivit dnei Thuy Anh, este nevoie de un mecanism care să sprijine dezvoltarea unui sistem disciplinar pozitiv, flexibil, care să se potrivească caracteristicilor psihologice ale elevilor. Administratorii ar trebui să urmărească cursuri eficiente de formare în managementul clasei, mai degrabă decât intervenții excesiv de detaliate care reduc inițiativa profesorilor.

Împiedicați elevii să facă greșeli.

Reprezentanții Ministerului Educației și Formării Profesionale și-au exprimat opinia că măsurile disciplinare au ca scop prevenirea și descurajarea elevilor de la greșeli. Disciplina îi ajută, de asemenea, pe elevi să își recunoască greșelile, astfel încât să poată corecta în mod conștient consecințele, să își ajusteze comportamentul, să cultive obiceiuri bune și să dezvolte un stil de viață disciplinat.

Principiul disciplinei este de a asigura participarea proactivă și pozitivă a elevilor în exercitarea drepturilor, obligațiilor și responsabilităților lor; și de a menține ordinea și disciplina în școală. Acest lucru necesită respect, toleranță, obiectivitate și lipsă de prejudecăți, asigurând dreptul elevilor de a participa și protejarea intereselor lor în problemele relevante.

Disciplina trebuie să fie, de asemenea, adecvată caracteristicilor psihologice și fiziologice, sexului, condiției fizice, circumstanțelor familiale și caracteristicilor culturale regionale ale fiecărui elev. Școala nu va utiliza măsuri disciplinare care sunt violente, insultă demnitatea sau afectează negativ sănătatea fizică și mentală a elevilor.

Sursă: https://nld.com.vn/lo-ngai-hoc-sinh-nhon-ky-luat-196250518200337959.htm