Am dificultăți în a gestiona meditațiile și cursurile suplimentare.

Pe lângă problema veniturilor profesorilor, programa școlară și metodele de examinare continuă să fie discutate.

„Ocolirea legii” îi obligă pe părinți să contribuie mai mult.

Circulara 29, în vigoare de la 14 februarie 2025, prevede că meditațiile extracurriculare în cadrul școlilor trebuie să fie gratuite și numai pentru elevii care se înscriu la cursuri suplimentare la anumite materii. Sunt permise doar trei cazuri pentru meditațiile extracurriculare: elevii ale căror note la sfârșitul semestrului la o anumită materie sunt sub nivelul cerut; elevii selectați de școală pentru pregătire avansată; și elevii din anul terminal care se înscriu voluntar pentru pregătirea examenului de admitere sau de absolvire, conform planului educațional al școlii. Se așteaptă ca aceste reglementări să fie măsuri ferme pentru a combate situația de lungă durată și frustrantă în care școlile și profesorii fac presiuni asupra elevilor pentru a participa la cursuri suplimentare prin diverse mijloace.

Loay hoay quản lý dạy thêm, học thêm - Ảnh 1. — Elevii după orele suplimentare la un centru cultural extrașcolar.

De fapt, în ultimul an, problema meditațiilor suplimentare a fost în mod repetat un subiect fierbinte în Adunarea Națională și în viața de zi cu zi. Înainte de fiecare sesiune, recomandările alegătorilor includ întotdeauna îngrijorări cu privire la meditațiile suplimentare, deoarece multe școli și profesori încă găsesc modalități de a „ocoli legea” și de a organiza meditații suplimentare plătite pentru elevi; deoarece politica nu este încă consecventă, pe de o parte înăsprind reglementările privind meditațiile suplimentare, dar, pe de altă parte, programa și examenele rămân împovărătoare. Examenele de admitere pentru școlile specializate, școlile pentru elevi supradotați și școlile „specializate” încă concep întrebări care fac foarte dificil pentru elevii care nu participă la meditații suplimentare să răspundă la întrebări.

Pe 2 martie, vicepreședinta Adunării Naționale, Nguyen Thi Thanh, a declarat că alegătorii sunt încă îngrijorați de costul ridicat al meditațiilor suplimentare, în urma Circularei 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale, din cauza mutării meditațiilor către centre din afara școlilor.

De fapt, pe mai multe forumuri de socializare pentru părinți, multe opinii au reflectat și asupra acestui aspect, argumentând că anterior, când se permitea plata cursurilor suplimentare în cadrul școlii, taxele de școlarizare erau permise doar până la plafonul reglementat, de obicei doar câteva zeci de mii de dong pe oră. În plus, utilizarea facilităților școlii a ajutat și la economisirea costurilor pe care părinții ar fi trebuit să le contribuie.

Într-un interviu acordat unui reporter de la ziarul Thanh Nien, un părinte al cărui copil frecventează un gimnaziu din districtul Thanh Xuan a declarat că s-a dublat costul meditațiilor suplimentare în afara școlii. Profesorul a explicat că creșterea taxelor de școlarizare se datorează faptului că tutorele trebuie să coopereze cu centrul, să împartă costul închirierii camerelor, al electricității și al apei și să suporte mai multe costuri intermediare...

Totuși, acest părinte susține că comparațiile sunt dificile deoarece, în afara școlii, părinții își pot alege profesorii copiilor, selectând pe cei mai buni sau mai potriviți, în timp ce anterior, având ore suplimentare în cadrul școlii, elevii nu aveau de ales. Adesea, elevii sunt deja copleșiți de studiul cu același profesor în timpul orelor normale de școală, iar apoi faptul că trebuie să urmeze cursuri suplimentare cu același profesor după școală sau în weekend îi epuizează și mai mult.

Unii părinți au afirmat, de asemenea, că, deși reglementarea de bază a Circularei 29 este de a interzice colectarea de taxe pentru activitățile de meditații pentru a preveni meditațiile intenționate în scop financiar, în realitate există încă multe modalități de a eluda legea.

Un părinte al cărui copil era în clasa a XII-a anul trecut la un liceu din Hanoi a spus că, deși sesiunile de pregătire pentru examenul de absolvire a liceului de la școală ar trebui să fie gratuite, există încă multe modalități de a colecta bani de la elevi. O metodă comună este ca comitetul reprezentativ al părinților să colecteze contribuții voluntare pentru a „compensa” profesorii. Aceste contribuții „voluntare” sunt de fapt mult mai mari decât taxele de școlarizare pentru cursurile suplimentare permise la școală înainte de intrarea în vigoare a Circularei 29.

Loay hoay quản lý dạy thêm, học thêm - Ảnh 2. — Problema meditațiilor private a fost în repetate rânduri un subiect fierbinte în Adunarea Națională și în viața de zi cu zi.

Alternativ, noile reglementări nu interzic profesorilor să-și îndrume propriii elevi, ci doar să interzică meditațiile plătite. Acest lucru își propune să satisfacă nevoile reale ale elevilor, prevenind în același timp comportamentul coercitiv al profesorilor atunci când meditațiile nu mai sunt benefice din punct de vedere economic. Cu toate acestea, de la intrarea în vigoare a Circularei 29, opinia publică și mass-media au relatat în repetate rânduri că profesorii încă își „atrage” elevii la cursuri suplimentare în afara școlii, schimbând profesorii între clase și percepind în continuare taxe mari. Singura diferență este că elevii și părinții sunt instruiți să spună că aceasta este o învățare voluntară și că nu se percep taxe atunci când sunt chestionați de echipele de inspecție.

Autoritățile locale evidențiază dificultățile în furnizarea de meditații gratuite.

De la intrarea în vigoare a Circularei 29, unii alegători au adresat Ministerului Educației și Formării Profesionale o petiție pentru revizuirea reglementărilor privind meditațiile extracurriculare. De exemplu, în 2025, o petiție din partea alegătorilor din provincia Ninh Binh și-a exprimat dorința ca toate nivelurile să ia în considerare permiterea școlilor să organizeze meditații extracurriculare în incinta școlii, sub o gestionare strictă din partea sectorului educațional, și să plătească taxele de stat conform prevederilor, creând condiții favorabile pentru deplasările și studiile elevilor.

„Gestionarea meditațiilor în școli va fi mai bună și mai convenabilă, iar facilitățile școlare vor fi mai fiabile pentru învățarea elevilor; costul meditațiilor în școli va fi mai mic decât în centrele actuale. Acest lucru va contribui la reducerea presiunii financiare asupra părinților, iar părinții se vor simți mai în siguranță știind că copiii lor studiază la școală”, a explicat un alegător din provincia Ninh Binh.

Recent, atunci când au comentat proiectele de modificare a Circularei 29, unele Ministere ale Educației și Formării Profesionale au semnalat, de asemenea, dificultăți legate de neîncasarea taxelor pentru predarea extracurriculară în cadrul școlilor, dar totuși de plata profesorilor pentru aceasta.

Departamentul pentru Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a solicitat ca Circulara de modificare și completare a Circularei 29 să clarifice finanțarea pentru organizarea meditațiilor extracurriculare în școli. Motivul este că autoritatea competentă nu a emis încă conținutul și nivelurile de cheltuieli pentru organizarea meditațiilor extracurriculare în școli. Prin urmare, pentru a se asigura că elaborarea, gestionarea și utilizarea bugetului pentru organizarea meditațiilor extracurriculare în școli sunt conforme cu Legea Bugetului de Stat și cu alte documente juridice relevante, Departamentul solicită Ministerului Educației și Formației Profesionale să ofere îndrumări cu privire la conținutul și nivelurile de cheltuieli pentru organizarea meditațiilor extracurriculare în școli.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hai Phong a declarat, de asemenea, că Circulara 29 prevede că finanțarea pentru organizarea activităților extracurriculare în școli ar trebui să provină din bugetul de stat și din alte surse legitime de finanțare, așa cum este prevăzut de lege. Cu toate acestea, în prezent, unitățile se confruntă cu dificultăți în stabilirea normelor de cheltuieli atunci când elaborează estimări bugetare. Motivul, potrivit autorităților financiare, este că nu există o bază legală pentru aprobarea normelor de cheltuieli.

Către o școală fără meditații suplimentare.

Raportul prezentat Adunării Naționale cu privire la mai multe probleme ridicate în timpul celei de-a 9-a sesiuni a celei de-a 15-a Adunări Naționale a inclus punctul de vedere al Ministerului Educației și Formării Profesionale cu privire la problema meditațiilor extracurriculare, precizând: „În ceea ce privește școlile fără meditații extracurriculare, consolidarea și îmbunătățirea calității cursurilor obișnuite și alocarea de timp și spațiu pentru ca elevii să experimenteze, să practice și să se dezvolte prin activități educaționale în funcție de nevoile lor individuale.”

Anterior, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a subliniat soluții pentru a remedia problema meditațiilor extracurriculare, inclusiv soluții profesionale precum: îmbunătățirea capacității și metodelor de predare ale profesorilor, sporirea responsabilității educatorilor și promovarea abilităților de autoînvățare ale elevilor. Reformarea evaluării: evaluările regulate, evaluările de la sfârșitul semestrului și examenele de admitere trebuie să fie în concordanță cu conținutul și cerințele Programului de învățământ general din 2018; evitarea întrebărilor dificile și a întrebărilor din afara curriculumului pentru a se asigura că elevii respectă corect programa și pot promova examenele și examenele de admitere fără a fi nevoie de meditații suplimentare. Consolidarea legăturii dintre învățământul general și învățământul superior; în mod specific, utilizarea cunoștințelor generale în examenele de admitere la universitate, evitarea întrebărilor dificile...

Angajamentul de a combate practicile nesănătoase în meditații și învățământul suplimentar.

În după-amiaza zilei de 2 martie, la o întâlnire între alegători și candidații pentru a 16-a Adunare Națională, ministrul interimar al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, s-a angajat, de asemenea, să combată fenomenele nesănătoase din sistemul de învățământ, urmărind atât asigurarea dreptului la educație, creșterea nivelului intelectual al populației și dezvoltarea capacităților individuale, asigurând în același timp echitatea în educație și „minimizând aspectele negative”.

Nu este prima dată când conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale a arătat o hotărâre fermă de a menține opinia că reglementările privind învățământul la distanță trebuie îmbunătățite constant și din ce în ce mai mult și nu abandonate din cauza dificultăților inițiale.

Fostul ministru al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat odată la reuniunea directorilor departamentelor provinciale de Educație și Formări Profesionale de la sfârșitul anului 2025: „Ajustarea problemei educației continue înseamnă ajustarea modului de gândire asupra educației generale. Dacă acest lucru nu se poate face, atunci reforma educațională va fi în continuare limitată. Și acest lucru nu se poate face fără tragere de inimă; trebuie făcut în mod regulat.”

Într-o declarație adresată presei înaintea acestui an școlar, dl. Nguyen Kim Son a afirmat, de asemenea: „Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă să își mențină opinia că «meditațiile suplimentare pot ajuta la consolidarea cunoștințelor, dar aduc puțină valoare dezvoltării umane». Consecințele profunde ale meditațiilor suplimentare pe scară largă necesită o rectificare continuă și decisivă.”

Sursă: https://thanhnien.vn/loay-hoay-quan-ly-day-them-hoc-them-185260303230524678.htm