Nu mai este surprinzător să auzim despre studenți care folosesc ChatGPT și, eventual, alte instrumente bazate pe inteligență artificială pentru a aborda cu ușurință temele la diverse discipline. Dar nu există niciun motiv pentru a interzice utilizarea unor astfel de instrumente.
Pentru că este cu siguranță imposibil să fie interzis. Ce resurse ar fi necesare pentru a monitoriza studenții în fiecare minut al fiecărei zile pentru a se asigura că nu ating ChatGPT când smartphone-urile sunt mereu în mâinile lor și conexiunea la internet pare a fi omniprezentă în atmosferă?
Școala este confuză și este de înțeles că profesorii sunt confuzi. Chiar recent, profesorii au avut încredere, deoarece ceea ce le-au predat elevilor lor era ceva ce aceștia ar auzi și învăța pentru prima dată, datorită cunoștințelor și eforturilor profesorilor. Dar ChatGPT și vastul ecosistem de informații și cunoștințe digitale din spatele său au redefinit acest lucru. Chiar recent, temele au fost unul dintre instrumentele importante pentru practica pedagogică, punând elevii sub presiune pentru a face exerciții pentru a-și consolida cunoștințele și a rezolva probleme dificile pentru a-și îmbunătăți abilitățile de gândire. Acum, acest lucru și-ar putea pierde eficiența. Am încercat să introduc o problemă de matematică exemplu, considerată foarte dificilă, în ChatGPT, iar aplicația a returnat rezultatul într-o clipă. Și a inclus chiar și explicații clare pas cu pas, clarificând cu răbdare orice părți pe care cititorul nu le-a înțeles.
Îmi amintesc că, pe vremea școlii, nu era neobișnuit să ceri ajutorul adulților cu probleme dificile de matematică sau să ceri ajutorul prietenilor mai inteligenți. Desigur, era incredibil de satisfăcător să-ți dai seama de lucruri pe cont propriu, fără să ceri ajutor. Totuși, învățarea modului de a rezolva probleme cu îndrumarea altora era, de asemenea, o abordare obișnuită. Întrebarea este, după ce ți s-a arătat soluția, ai înțeles-o cu adevărat sau pur și simplu ai copiat-o fără să te gândești?
Acum, toți oamenii care îi pot ajuta pe elevi să rezolve probleme dificile cu temele sau să explice lecții noi în timpul anilor de școală pot „poseda” un singur personaj numit ChatGPT. Gândind pozitiv, acest lucru va duce la o învățare mai rapidă, la mai multă învățare și la o înțelegere mai profundă, dacă se dorește.
Și adevărata preocupare constă în aceste două cuvinte, „dacă vrei”. Dacă vrei cu adevărat să înveți, să-ți extinzi cunoștințele, să înțelegi subiectul în profunzime și să-ți elevi gândirea, vei învăța într-un mod complet diferit față de cineva care vrea doar să învețe pentru a termina. Dacă vrei cu adevărat să înveți, utilizarea ChatGPT pentru a găsi sugestii pentru eseuri sau pentru a rezolva probleme de matematică nu este dăunătoare. Dar dacă înveți doar pentru a termina, vei transforma în mod natural ChatGPT într-un „înlocuitor” pentru creierul tău, iar acest lucru va duce inevitabil la micșorarea creierului tău.
Prin urmare, metodele de predare ale profesorilor ar trebui să nu se mai concentreze exclusiv pe rezultatul final, deoarece, simplu spus, un exercițiu perfect rezolvat ar putea fi rezolvat folosind ChatGPT. În schimb, luați în considerare adoptarea unui model de „clasă inversată”, în care elevilor nu li se interzice utilizarea ChatGPT, dar li se permite să o facă, cu condiția să prezinte propria interpretare a rezultatului în clasă. Oferiți-le elevilor mai multe oportunități de a exersa eficient utilizarea ChatGPT și puneți-i sub presiune pentru a articula ceea ce primesc din asistența oferită de ChatGPT.
Sursă: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm
Comentariu (0)