„Clasă inversată” cu ChatGPT

Nu este surprinzător să auzim despre studenți care folosesc ChatGPT și probabil multe alte instrumente de inteligență artificială pentru a „gestiona” temele la o anumită materie. Dar nu există niciun motiv pentru a interzice utilizarea unor astfel de instrumente.

Pentru că, cu siguranță, nu va fi interzis. Ce resurse există pentru a supraveghea studenții în fiecare minut și secundă, pentru a se asigura că nu ating ChatGPT când smartphone-urile sunt mereu în mâinile lor și semnalele de internet par a fi mereu prezente în atmosferă?

Este de înțeles că școlile și profesorii sunt confuzi. Chiar ieri, profesorii se simțeau încrezători, deoarece ceea ce le-au predat elevilor lor era ceva ce urmau să audă și să știe pentru prima dată datorită cunoștințelor și eforturilor lor. Dar ChatGPT și vastul ecosistem de informații și cunoștințe digitale din spatele său au redefinit acest lucru. Chiar ieri, temele pentru acasă erau unul dintre instrumentele importante pentru practicarea pedagogiei, punând elevii sub presiune pentru a face exerciții de consolidare a cunoștințelor, rezolvând exerciții dificile pentru a-și îmbunătăți capacitatea de gândire, acum își pot pierde efectul. Am încercat să „introduc” în ChatGPT un exemplu de exercițiu de matematică considerat a fi foarte dificil, iar aplicația a returnat rezultatul în doar „un minut”. Și a inclus, de asemenea, explicații clare pas cu pas și a fost gata să explice cu răbdare pas cu pas părțile pe care cititorul nu le înțelegea.

Îmi amintesc că, pe vremea când eram la școală, nu era neobișnuit să ceri ajutorul adulților atunci când te confrunți cu o problemă de matematică dificilă sau să ceri ajutorul prietenilor care o rezolvau mai bine pentru tine. Desigur, era „interesant” să poți rezolva problema singur, fără a cere ajutorul nimănui. Totuși, a învăța cum să rezolvi problema cu îndrumarea altcuiva era, de asemenea, o abordare obișnuită. Întrebarea este, după ce ți se arată cum să o rezolvi, o înțelegi cu adevărat sau pur și simplu o copiezi fără să te gândești?

Acum, toți cei care îi pot ajuta pe elevi să rezolve exerciții dificile, să explice lecții noi în anii de școală se pot „încarna” într-un singur personaj numit ChatGPT. Gândind pozitiv, în acest fel, veți învăța mai repede, veți învăța mai multe și veți înțelege mai profund, dacă doriți.

Și lucrul îngrijorător constă în cele două cuvinte „dacă vrei”. Dacă vrei cu adevărat să înveți, să-ți extinzi cunoștințele, să înțelegi problema în profunzime, să-ți îmbunătățești gândirea, vei învăța într-o ordine complet diferită față de cei care vor doar să învețe ca să termine cu ea. Dacă vrei cu adevărat să înveți, atunci folosirea ChatGPT pentru a găsi sugestii pentru eseuri, pentru a rezolva probleme de matematică nu este un lucru rău. Dar dacă înveți să te descurci, bineînțeles că vei transforma ChatGPT într-un „înlocuitor” pentru creierul tău, iar asta cu siguranță va face ca creierul tău să se micșoreze treptat.

Așadar, metoda de predare a profesorilor va trebui să înceteze să se mai uite la rezultatul final, deoarece, pur și simplu, rezultatul unui exercițiu rezolvat foarte „delicios” este realizat de ChatGPT. Gândiți-vă mai mult la aplicarea modelului „flipped classroom”, unde, în loc să li se interzică exploatarea ChatGPT, studenților li se permite să îl utilizeze cu condiția să prezinte propria interpretare a rezultatului în clasă. Oferiți-le studenților mai multe oportunități de a exersa abilitățile de exploatare eficientă a ChatGPT și puneți-i sub presiune pentru a explica ce primesc de la asistența ChatGPT.

Sursă: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm