Nivelul de diferențiere ar trebui să fie uniform între materiile de examen.

După aproape 2 săptămâni de așteptare, candidații care susțin examenul de admitere la clasa a X-a la liceele publice din orașul Ho Și Min pentru anul școlar 2024-2025 au aflat rezultatele examenelor. Cu toate acestea, anxietatea și nervozitatea candidaților vor dura încă 20 de zile pentru a afla dacă vor fi acceptați în școlile publice sau vor trebui să meargă în alte direcții. Anxietatea este cu atât mai mare cu cât, în acest an, se preconizează că scorurile de referință ale liceelor ​​publice vor fluctua în toate școlile de top, comparativ cu anul trecut.

Se poate spune că examenul public de admitere la clasa a X-a este cel mai stresant examen dintre toate examenele de liceu. De la ezitarea înscrierii pentru a-ți alege dorințele, la presiunea de a susține un examen știind dinainte că doar 70% dintre candidați vor fi admiși. După ce cunosc scorurile la examen, aceștia așteaptă cu nerăbdare anunțarea scorurilor de referință. Dacă, din păcate, nu reușesc toate cele 3 dorințe publice pentru clasa a X-a, candidații continuă să aștepte a doua rundă de admitere suplimentară.

Privind retrospectiv la rezultatele examenelor care tocmai au fost anunțate, pe lângă aspectele pozitive, cum ar fi distribuția scorurilor la limba engleză, pe care mulți profesori au evaluat-o ca fiind „mai bună” decât anul trecut, procentul de examene sub medie la Literatură a scăzut față de anul trecut, distribuția scorurilor la Matematică a îngrijorat publicul, deoarece procentul de examene sub medie a crescut cu peste 10% față de anul trecut. În același timp, deși mediile scorurilor la cele două materii Literatură și Limbi străine au fost destul de mari, au existat totuși 56 de examene sub 1 punct.

Spre deosebire de examenul de absolvire a liceului, examenul public de admitere la clasa a X-a este o cursă pentru locuri și va determina tipul de școală pe care elevii îl vor studia la liceu, astfel încât concurența este mai mare. La toate cele 3 materii, deși nivelurile de diferențiere sunt diferite, toate construiesc o „matrice” completă de 4 niveluri, inclusiv recunoaștere, înțelegere, aplicare și aplicare înaltă. Astfel, dacă elevii studiază serios și își stabilesc obiective clare atunci când susțin examenul de admitere la clasa a X-a, vor putea răspunde la întrebări la nivelurile de recunoaștere și înțelegere, cu un scor minim de 3-5 puncte, în funcție de materie.

Dintr-o altă perspectivă, examenul ridică semne de întrebare și cu privire la orientarea unui examen de admitere. Dacă ne gândim că examenele de admitere trebuie să clasifice candidații, atunci nivelul de diferențiere ar trebui să fie uniform între materiile de examen, evitând situația în care o materie este ușoară, iar cealaltă dificilă, creând dezamăgire și chiar confuzie pentru părinți și elevi. Până în prezent, opinia publică compară adesea distribuția scorurilor examenului din acest an cu cele de anul trecut la fiecare materie de examen. Cu toate acestea, o evaluare cuprinzătoare a distribuției scorurilor la 3 materii de examen în același an școlar pentru a analiza predarea și învățarea în licee nu a primit atenția cuvenită. Pe lângă statisticile privind scorurile pe materii de examen, este necesar să se adauge evaluările pe zone suburbane și urbane pentru a găsi soluții de îmbunătățire a calității educației în conformitate cu caracteristicile zonei.

ACUZARE PUBLICĂ

Sursă: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html