Nivelul de diferențiere ar trebui să fie distribuit uniform pe toate subiectele de examen.

După aproape două săptămâni de așteptare, candidații care au susținut examenul de admitere pentru clasa a X-a în liceele publice din orașul Ho Și Min pentru anul școlar 2024-2025 și-au primit rezultatele. Cu toate acestea, anxietatea și temerile candidaților vor dura încă 20 de zile pentru a afla dacă și-au asigurat un loc într-o școală publică sau trebuie să urmeze alte opțiuni. Suspansul este amplificat și mai mult de previziunea că notele limită pentru liceele publice vor fluctua la toate categoriile, comparativ cu anul trecut.

Se poate spune cu siguranță că examenul de admitere pentru clasa a X-a în liceele publice este cel mai stresant examen la nivel secundar. De la ezitarea înscrierii la școlile preferate, la presiunea participării la un examen unde doar 70% dintre candidați știu că vor fi admiși, până la anxietatea așteptării anunțării notelor limită după primirea rezultatelor examenului. Dacă un candidat, din păcate, nu reușește să fie admis la niciunul dintre cele trei licee publice preferate, trebuie să aștepte a doua rundă de admitere suplimentară.

Privind retrospectiv la rezultatele examenelor anunțate recent, pe lângă aspectele pozitive, cum ar fi distribuția scorurilor la limba engleză considerată „mai bună” de către mulți profesori decât anul trecut și scăderea procentului de scoruri sub medie la Literatură față de anul trecut, distribuția scorurilor la Matematică provoacă îngrijorare publică din cauza creșterii procentului de scoruri sub medie cu peste 10% față de anul trecut. În plus, deși Literatura și Limbi Străine au avut scoruri medii relativ mari, au existat totuși 56 de lucrări de examen cu scoruri sub 1 punct.

Spre deosebire de examenul de absolvire a liceului, examenul de admitere la liceele publice este o cursă pentru asigurarea unui loc și va determina tipul de școală pe care elevii o vor frecventa la nivel de liceu, astfel încât concurența este mult mai mare. La toate cele trei materii, deși întrebările au niveluri diferite de dificultate, toate respectă o „matrice” cuprinzătoare de patru niveluri: recunoaștere, înțelegere, aplicare și aplicare avansată. Prin urmare, dacă elevii studiază serios și își stabilesc obiective clare atunci când participă la examenul de admitere la clasa a X-a, vor putea răspunde la întrebări la nivelurile de recunoaștere și înțelegere, obținând un scor minim de 3-5 puncte, în funcție de materie.

Dintr-o altă perspectivă, examenul ridică și întrebări cu privire la direcția unui examen de admitere. Dacă scopul unui examen de admitere este de a diferenția candidații, atunci nivelul de diferențiere ar trebui să fie uniform pe discipline, evitând situațiile în care unele discipline sunt ușoare, în timp ce altele sunt dificile, creând dezamăgire și chiar confuzie pentru părinți și elevi. Din punct de vedere istoric, opinia publică a comparat adesea distribuția scorurilor la examenele din acest an cu cea de anul trecut pentru fiecare materie. Cu toate acestea, o evaluare cuprinzătoare a distribuției scorurilor la toate cele trei discipline în același an universitar, pentru a analiza practicile didactice din școlile secundare, nu a primit o atenție adecvată. Pe lângă analiza statistică a scorurilor pe discipline, este necesară o evaluare bazată pe zonele suburbane și urbane pentru a dezvolta soluții pentru îmbunătățirea calității educației , adaptate caracteristicilor specifice fiecărei regiuni.

MINH JOI

Sursă: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html