Competențele digitale devin „coloana vertebrală” a învățământului universitar.

GD&TĐ - În contextul transformării digitale pe scară largă, universitățile vietnameze consideră competența digitală drept o piatră de temelie a programelor lor de formare.

Integrarea competențelor digitale și a inteligenței artificiale în fiecare curs nu numai că îi pregătește pe studenți pentru viitoarele lor cariere, ci creează și o generație de cetățeni pricepuți la tehnologie, pregătiți pentru economia cunoașterii.

Șase domenii de competență

Nu doar universitățile autohtone, ci și instituțiile de învățământ internaționale consideră competența digitală o prioritate absolută. Universitatea RMIT Vietnam are o strategie clară în contextul prezenței tot mai răspândite a inteligenței artificiale. Studenții sunt dotați atât cu competențe digitale, cât și umane, stăpânind instrumente tehnologice pentru învățare, creare și colaborare. RMIT subliniază rolul de „împuternicire” a cursanților, încurajându-i să utilizeze cu încredere și să analizeze critic inteligența artificială. Universitatea se angajează să aplice inteligența artificială într-un mod etic, transparent și prudent.

La începutul anului 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 02/2025/TT-BGDĐT (Circulara 02/2025) care stipulează Cadrul de competențe digitale pentru cursanți, marcând un punct de cotitură semnificativ în standardizarea și dezvoltarea competențelor digitale în sistemul național de învățământ.

Această circulară se aplică în general instituțiilor de învățământ, programelor de formare și cursanților din întregul sistem național de învățământ și se adresează, de asemenea, organizațiilor și persoanelor relevante.

Cadrul de competențe digitale nu este doar un instrument pentru construirea standardelor curriculare și dezvoltarea materialelor de învățare, ci și o bază pentru evaluarea rezultatelor învățării, testarea și recunoașterea competențelor digitale ale cursanților. Publicarea acestui cadru ajută la asigurarea consecvenței cerințelor de formare și facilitează compararea între programele educaționale la nivel național și internațional.

Conform Circularei 02/2025, cadrul de competențe digitale este conceput cu 6 domenii de competență și 24 de competențe componente, împărțite în 4 niveluri, de la bază la avansat, în 8 niveluri. Domeniile de competență includ: Exploatarea datelor și informațiilor; Comunicarea și colaborarea în mediul digital; Crearea de conținut digital; Securitatea în mediul digital; Rezolvarea problemelor; și Aplicarea inteligenței artificiale (IA).

Fiecare domeniu de competență este descris în detaliu, de la abilități de căutare și gestionare a datelor; comunicare eficientă prin canale digitale; creare de conținut; protecția datelor cu caracter personal; până la gândirea critică și aplicarea etică și responsabilă a inteligenței artificiale. În acest context, învățământul superior joacă un rol de pionierat în construirea competențelor digitale pentru studenți - viitoarea forță de muncă a țării.

O machetă a unei companii de valori mobiliare pentru învățare și practică pentru studenții Universității Ton Duc Thang. Fotografie: TDTU.

Implementare proactivă

De fapt, chiar înainte de emiterea Circularei 02/2025, multe universități implementaseră proactiv programe de transformare digitală, integrând tehnologia în predare și învățare.

Una dintre instituțiile de top este Universitatea de Științe Sociale și Umaniste (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi). Din 2020, universitatea a colaborat cu Meta Group pentru a implementa un proiect de îmbunătățire a competențelor digitale ale studenților. Rezultatul este un cadru de competențe digitale special conceput pentru studenți, anunțat în mai 2024. Din 2023, universitatea și-a continuat colaborarea cu Meta într-un proiect de formare a competențelor de inteligență artificială pentru cadrele didactice și studenți. Peste 250 de lectori și membri ai personalului și 1.000 de studenți au primit o instruire cuprinzătoare în domeniul inteligenței artificiale, contribuind la formarea unui cadru unic de competențe de inteligență artificială pentru studenți.

La atelierul de lucru privind Cadrul de Competențe Digitale pentru Cursanți (Orașul Ho Și Min, iulie 2025), conf. dr. Do Van Hung, șeful Facultății de Informații și Biblioteconomie, a subliniat o abordare umanistă a competenței digitale, ghidată de filosofia: „Tehnologie pentru oameni - Oameni care stăpânesc tehnologia”. Universitatea a stabilit noi obiective de învățare, și-a reformat programele de formare și a integrat profund tehnologia digitală în fiecare curs. Educația liberală și responsabilitatea socială sunt, de asemenea, integrate pentru a promova dezvoltarea holistică a cursanților.

Module specializate precum Cetățenie Digitală, Competențe Informaționale, Etică Digitală și Inteligență Artificială sunt concepute sistematic; împreună cu ateliere și cursuri intensive pentru a îmbunătăți capacitățile digitale ale cadrelor didactice și studenților. Cadrul de competențe digitale al universității își propune să dezvolte competențe adaptive pe termen lung: Flexibilitate, gândire orientată spre creștere, autonomie personală, rezolvarea creativă a problemelor, comunicare și colaborare și management de proiect. Aceste competențe se dezvoltă pe o cale pe patru niveluri: Competență, Expertiză, Specializare și Stăpânire a Abilităților.

Un alt exemplu este Universitatea Deschisă din Ho Chi Minh City, care a elaborat o foaie de parcurs pentru implementarea capabilităților digitale destul de devreme, în patru faze: Înainte de 2013, 2013-2019, 2020-2025 și din 2025 încoace. Potrivit Dr. Le Xuan Truong, prorector, din 2020, universitatea a implementat un model de învățare mixtă pentru studenții cu normă întreagă, creând o bază pentru digitalizarea în educație.

Universitatea Deschisă din orașul Ho Și Min utilizează un sistem de management al învățării (LMS) pentru a oferi o bibliotecă bogată de resurse: cursuri video, cărți electronice și materiale detaliate. Studenții pot accesa cunoștințe în timp ce își verifică activ progresul, participă la discuții pe forumuri și își dezvoltă abilitățile de comunicare și colaborare.

Activități interactive precum feedback-ul pentru teme și schimburile profesionale pe platforma LMS sunt sincronizate cu învățarea față în față, creând un mediu de învățare flexibil și captivant. De la sfârșitul anului 2022, când ChatGPT a devenit popular, Universitatea Deschisă din Ho Chi Minh City și-a actualizat rapid programul, îndrumând studenții să utilizeze inteligența artificială pentru a căuta și dezvolta idei și a rezolva probleme. Lectorii au subliniat, de asemenea, abilitatea de a compara și verifica informațiile din inteligența artificială cu surse academice, încurajând gândirea critică și asigurând fiabilitatea.

Abordări ale nivelurilor 5 și 6 ale cadrului național de competențe digitale la Universitatea Deschisă din Ho Chi Minh City, începând cu 2025. Foto: NTCC

Integrați competențe digitale în fiecare modul al cursului.

Emisiunea Circularei 02/2025 nu numai că impune standardizarea competențelor digitale, dar creează și un imbold pentru universități de a-și inova proactiv programele de învățământ. Multe universități s-au adaptat rapid, integrând competențele digitale în discipline și module individuale, în loc să le limiteze la cursuri de tehnologia informației de bază.

Universitatea de Tehnologie din orașul Ho Chi Minh (HUTECH) construiește un ecosistem educațional modern cu trei piloni: inteligența artificială, transformarea digitală și dezvoltarea durabilă. Potrivit profesorului Nguyen Trung Kien, prorector, programul de formare integrat încorporează competențe digitale și de inteligență artificială în fiecare curs, bazat pe cinci elemente de bază: gândire de design de proiect, dezvoltare durabilă, inteligență artificială aplicată, tehnologie și experiență profesională.

Universitatea Thu Dau Mot (Ho Chi Minh City) colaborează cu experți seniori din martie 2025 pentru a implementa soluții tehnologice care să îndeplinească cerințele Circularei 02/2025. Universitatea își propune să aplice inteligența artificială și Blockchain în guvernanță și formare, concentrându-se pe gestionarea datelor studenților, digitalizarea documentelor și dezvoltarea de instrumente de inteligență artificială pentru a sprijini predarea, consilierea academică și admiterea... pentru a îmbunătăți eficiența managementului și calitatea formării în era digitală.

Universitatea Dong Nai consideră, de asemenea, competența digitală ca un pilon al inovării educaționale. Universitatea aplică cadrul de competențe digitale în proiectarea rezultatelor învățării, dezvoltarea programelor de învățământ și compilarea materialelor. Conținutul de competențe digitale este integrat direct în multe cursuri, în special în Informatică, Tehnologia Informației, metode de cercetare și abilități non-tehnice.

Acesta servește și ca instrument de evaluare – de la definirea cerințelor și măsurarea rezultatelor până la testarea și certificarea competențelor studenților. Simultan, școala promovează aplicarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în predare, de la LMS (Sistem de Management al Învățării) și software de gestionare a clasei până la sisteme automate de evaluare. Inteligența artificială va sprijini multe aspecte: predarea, testarea, evaluarea și consilierea în carieră.

În special, Universitatea Deschisă din orașul Ho Și Min continuă să fie un pionier în actualizarea curriculumului său, în conformitate cu Decizia 1504/QD-BGDĐT privind popularizarea cunoștințelor și abilităților digitale pentru studenți. Programul de Informatică pentru studenții care nu sunt specializați în IT a fost ajustat: Consolidarea și îmbunătățirea blocurilor de cunoștințe IT, ajutând studenții să atingă nivelurile de competență digitală 5-6 conform standardelor naționale.

Mai exact, programul include conținut despre aplicațiile IA - domeniul de competență 6. Studenții sunt dotați cu cunoștințe fundamentale despre IA și IA generativă, învață cum să utilizeze instrumentele IA în mod responsabil și etic și dezvoltă abilități în selectarea instrumentelor adecvate.

La Universitatea Thu Dau Mot, experții au schițat un cadru pentru transformarea digitală în învățământul superior, cu trei piloni: guvernanță, predare și învățare, cercetare și inovare. În acest cadru, transformarea digitală în guvernanță nu se rezumă doar la digitalizarea proceselor, ci la o restructurare cuprinzătoare.

Școala integrează sisteme de gestionare a informațiilor (LMS), inteligență artificială și Big Data pentru a optimiza operațiunile și a gestiona studenții, cadrele didactice și programele. Învățarea mixtă a devenit tendința dominantă, ajutând cadrele didactice să treacă de la metodele tradiționale la o abordare personalizată, permițând studenților să învețe oricând, oriunde și să dezvolte abilități de auto-învățare și gândire independentă.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html