„A împiedica studenții să utilizeze inteligența artificială este ilogic”

Integrarea inteligenței artificiale în educație creează provocări, dar împiedicarea elevilor să acceseze inteligența artificială este ilogică, potrivit lui Sal Khan, fondatorul platformei online gratuite de învățare Khan Academy, de renume mondial.

La conferința internațională „Inteligența Artificială (IA) și Viitorul Educației”, care a avut loc în perioada 28-29 februarie la Hanoi , Sal Khan a analizat mai multe articole americane care exprimau îngrijorarea că IA ar putea amenința viața umană și distruge educația, încurajându-i pe elevi să copieze mai mult, făcându-i să-și piardă motivația de a învăța, deoarece totul este făcut pentru ei. Khan s-a opus acestei opinii și a susținut că teama de IA ar putea duce la un regres în educație.

„La fel ca în cazul internetului și al Google, ar fi absurd să împiedicăm studenții să acceseze inteligența artificială”, a spus Khan.

Academia Khan este în prezent una dintre cele mai mari platforme gratuite de învățare online din lume , cu 150 de milioane de utilizatori în 190 de țări și teritorii. Fondatorul său, Sal Khan, a fost numit de revista Time una dintre cele mai influente 100 de persoane în 2012.

Sal Khan vorbește online la conferința „Inteligența Artificială (IA) și Viitorul Educației” din 28 februarie. Foto: Thanh Hang

Potrivit lui Khan, la nivelul școlii secundare, inteligența artificială ar putea deveni un tutore personal pentru fiecare elev.

Citând rezultatele taxonomiei lui Bloom (6 niveluri de gândire), Khan a afirmat că eficiența învățării ar crește cu 30% dacă elevii ar beneficia de meditații private. Cu toate acestea, problema este că costul meditațiilor individuale este ridicat și nu toate familiile și le pot permite. El consideră că inteligența artificială ar putea rezolva această problemă.

Bazat pe platforma ChatGPT, Khan experimentează cu un model de meditații bazat pe inteligență artificială. În loc să răspundă și să rezolve direct problemele elevilor cu temele, instrumentul oferă sugestii și cunoștințe relevante, ajutând elevii să găsească soluții. În plus, profesorii și părinții sunt împuterniciți să monitorizeze conținutul interacțiunii dintre elevi și inteligența artificială, asigurându-se că aceasta este utilizată exclusiv în scopuri educaționale.

„Cred că aceasta este o modalitate prin care inteligența artificială poate sprijini învățarea și nu poate demotiva elevii”, a spus Khan, adăugând că va extinde modelul de meditații bazate pe inteligență artificială dacă rezultatele studiului sunt pozitive.

În același timp, profesorul asociat Dr. Le Chi Ngoc, lector în cadrul Departamentului de Matematică și Informatică al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi, a declarat că a primit numeroase îngrijorări cu privire la dezvoltarea rapidă a inteligenței artificiale, precum și la riscurile pe care le-ar putea prezenta studenții în cazul în care aceștia ar folosi acest instrument.

Dl. Ngoc consideră aceasta o tendință globală. Împiedicarea utilizării inteligenței artificiale îi dezavantajează în adaptarea la vremuri, lipsindu-le abilități esențiale, cum ar fi recuperarea informațiilor și rezolvarea problemelor, atunci când intră pe piața muncii.

„Ceea ce trebuie făcut este să-i îndrumăm pe studenți în utilizarea eficientă a inteligenței artificiale”, a spus dl Ngoc.

La Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi, dl. Ngoc le permite studenților să se refere la răspunsurile ChatGPT atunci când scriu eseuri, proiecte și chiar examene orale. El consideră că procesul prin care studenții primesc întrebări de la lectori, apoi traduc aceste cerințe în comenzi pentru inteligența artificială și, în final, selectează conținut din răspunsul instrumentului, necesită, de asemenea, gândire critică, abilități de sinteză și abilități de analiză a informațiilor pe care studenții trebuie să le posede.

Recunoscând potențialul inteligenței artificiale, profesorul asociat dr. Le Minh Ha, director executiv al Institutului pentru Studii Avansate în Matematică, a avertizat, de asemenea, utilizatorii să fie atenți cu inteligența artificială, deoarece acest instrument este încă în curs de perfecționare și dezvoltare.

De exemplu, în cazul unui anumit conținut sensibil, ChatGPT ar putea refuza să răspundă direct. Dar dacă utilizatorul formulează inteligent situația și schimbă modul în care pune întrebări, instrumentul poate oferi în continuare un răspuns. Prin urmare, dl. Ha recunoaște că există încă riscuri în a permite elevilor să acceseze inteligența artificială, ceea ce ar obliga școlile și familiile să ofere sprijin, îndrumare și supraveghere.

Într-o evaluare generală, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a recunoscut că IA oferă oportunități semnificative pentru inovarea educațională, creând un mediu de învățare eficient, cum ar fi personalizarea învățării pentru a maximiza potențialul fiecărui elev; sprijinirea profesorilor în conceperea planurilor de lecție; și încurajarea gândirii critice și a rezolvării problemelor. Dintr-o perspectivă indirectă, IA ajută la analizarea datelor privind învățarea, a tendințelor din industrie și a nevoilor de recrutare, oferind informații utile cursanților și administratorilor.

„Educația care vizează dezvoltarea capacității intelectuale umane va fi de acum înainte întotdeauna strâns legată și integrată cu capabilitățile IA. Acesta este nucleul rolului IA în educația viitorului”, a declarat dl Phuc.

Thanh Hang

Legătură sursă: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html