„A împiedica studenții să folosească inteligența artificială este absurd”

Introducerea inteligenței artificiale în educație creează provocări, dar împiedicarea elevilor să acceseze inteligența artificială este nerezonabilă, potrivit lui Sal Khan, fondatorul canalului de învățare online gratuit, de renume mondial - Khan Academy.

La conferința internațională „Inteligența Artificială (IA) și Viitorul Educației”, care a avut loc în perioada 28-29 februarie la Hanoi , Sal Khan a analizat o serie de articole americane care își exprimau îngrijorarea cu privire la faptul că IA amenință viața umană și distruge educația, deoarece îi ajută pe elevi să trișeze mai mult și îi face să-și piardă motivația de a studia, deoarece totul este făcut pentru ei. Khan s-a opus acestei opinii și a spus că teama de IA ar putea duce la un regres în educație.

„La fel ca în cazul internetului, Google ar fi absurd să împiedicăm studenții să acceseze inteligența artificială”, a spus dl Khan.

Academia Khan este acum una dintre cele mai mari platforme gratuite de învățare online din lume , cu 150 de milioane de utilizatori în 190 de țări și teritorii. Fondatorul Sal Khan a fost votat de revista Time ca fiind una dintre cele mai influente 100 de persoane în 2012.

Sal Khan a vorbit online la conferința „Inteligența Artificială (IA) și viitorul educației” din 28 februarie. Foto: Thanh Hang

Potrivit lui Khan, la nivel secundar, inteligența artificială poate deveni un tutore privat pentru fiecare elev.

Citând rezultatele modelului Bloom (6 niveluri de gândire), Khan a spus că eficiența învățării va crește cu 30% dacă elevii studiază cu un meditator privat. Cu toate acestea, problema este că angajarea unui meditator individual este costisitoare, deși nu fiecare familie și-o poate permite. El consideră că inteligența artificială poate rezolva această problemă.

Bazat pe platforma ChatGPT, Khan testează un model de tutore bazat pe inteligență artificială. În loc să răspundă și să rezolve direct exerciții pentru elevi, acest instrument oferă sugestii și cunoștințe legate de problemă, ajutând astfel elevii să găsească soluții. În plus, profesorii și părinții sunt împuterniciți să monitorizeze conținutul schimburilor dintre elevi și inteligența artificială, asigurându-se că elevii o utilizează în scopuri de învățare.

„Cred că aceasta este o modalitate prin care inteligența artificială poate sprijini învățarea fără a demotiva elevii”, a spus Khan, adăugând că va dezvolta pe scară largă acest model de tutore bazat pe inteligență artificială dacă rezultatele testelor sunt pozitive.

De acord, profesorul asociat Dr. Le Chi Ngoc, lector la Facultatea de Matematică și Tehnologia Informației din cadrul Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi, a declarat că a primit numeroase îngrijorări cu privire la dezvoltarea rapidă a inteligenței artificiale, precum și la riscurile pe care le prezintă utilizarea acestui instrument de către studenți.

Dl. Ngoc consideră aceasta o tendință globală. Împiedicarea utilizării inteligenței artificiale îi dezavantajează în adaptarea la vremuri, lipsindu-le abilitățile necesare, cum ar fi căutarea de informații, rezolvarea problemelor... atunci când merg la muncă.

„Ceea ce trebuie făcut este să-i îndrumăm pe studenți să utilizeze eficient inteligența artificială”, a spus dl. Ngoc.

La Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi, dl. Ngoc le permite studenților să consulte răspunsurile ChatGPT atunci când realizează eseuri, proiecte și chiar examene orale. El consideră că procesul prin care studenții primesc întrebări de la lectori, apoi transformă aceste solicitări în comenzi pentru inteligența artificială și apoi selectează o parte din conținutul răspunsurilor instrumentului necesită, de asemenea, gândire, abilități de sinteză și analiză a informațiilor pe care studenții trebuie să le aibă.

Fără a nega potențialul inteligenței artificiale, profesorul asociat dr. Le Minh Ha, director executiv al Institutului pentru Studii Avansate în Matematică, a avertizat, de asemenea, utilizatorii să fie precauți cu inteligența artificială, deoarece acest instrument este încă în curs de finalizare și dezvoltare.

De exemplu, în cazul unui anumit conținut sensibil, ChatGPT poate refuza să răspundă direct. Dar dacă utilizatorul stabilește inteligent situația și schimbă modul de a întreba, acest instrument va oferi în continuare răspunsul. Prin urmare, dl. Ha recunoaște că există încă riscuri atunci când elevii au acces la inteligența artificială, necesitând însoțirea, îndrumarea și supravegherea școlii și a familiei.

Într-o evaluare generală, viceministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a recunoscut că IA aduce oportunități excelente pentru inovarea educațională, creând un mediu de învățare eficient, cum ar fi personalizarea învățării, promovând astfel capacitatea fiecărui elev; sprijinind profesorii în proiectarea lecțiilor; încurajând gândirea critică și rezolvarea problemelor. Într-o perspectivă indirectă, IA ajută la analiza datelor privind învățarea, tendințele în carieră și nevoile de recrutare, oferind informații utile cursanților și managerilor.

„Educația care vizează dezvoltarea capacității intelectuale umane de acum înainte va fi întotdeauna strâns legată și combinată cu capabilitățile IA. Acesta este nucleul rolului IA în educația viitorului”, a declarat dl Phuc.

Thanh Hang

Legătură sursă: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html