Mulți profesori de la grădiniță nu îndeplinesc standardele cerute.

TPO - Potrivit viceministrului educației și formării profesionale, Pham Ngoc Thuong, standardele pentru profesorii și administratorii preșcolari sunt stabilite în Legea educației ca fiind mai scăzute decât cele pentru alte niveluri educaționale. Cu toate acestea, în realitate, există încă un număr de profesori care nu îndeplinesc standardele prescrise.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat recent o conferință de sinteză a proiectului „Formarea și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice preșcolare și a personalului de management educațional în perioada 2018-2025”. În perioada 2021-2025, procentul cadrelor didactice preșcolare care au beneficiat de formare și au obținut o calificare de cel puțin diplomă universitară în învățământul preșcolar este de 90,5%.

Viceministrul Pham Ngoc Thuong a afirmat că, la toate nivelurile de învățământ, profesorii și administratorii din domeniul educației sunt factorii decisivi în determinarea calității educației.

Pentru învățământul preșcolar, personalul didactic joacă un rol și mai crucial, deoarece aceasta este etapa inițială, fundamentală a educației, așadar formarea și îmbunătățirea capacității și calificărilor administratorilor și profesorilor din învățământul preșcolar este extrem de importantă.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat ca localitățile să implementeze politici specifice și flexibile pentru a atrage lectori și studenți talentați în sectorul de formare a profesorilor de educație timpurie.

Potrivit domnului Thuong, standardele pentru profesorii și administratorii preșcolari sunt stabilite în prezent sub nivelul stabilit pentru alte niveluri de învățământ, conform Legii Educației. Prin urmare, în practică, competența administratorilor și a profesorilor preșcolari nu a fost mai mare decât cea a altor niveluri, iar unii profesori chiar nu au reușit să îndeplinească standardele cerute. Acest lucru creează o contradicție între teorie și practică.

În noul context, educația timpurie a primit mai multă atenție, dar se confruntă și cu numeroase provocări legate de politicile privind personalul didactic, educația timpurie universală pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani, noua programă școlară pentru copii mici, cerințele pentru transformarea digitală și transformarea limbii engleze ca a doua limbă în școli...

„Prin urmare, cerințele față de profesorii preșcolari vor fi și mai mari în viitor. În dezvoltarea cuprinzătoare a educației și formării profesionale, învățământul preșcolar nu poate fi omis; personalul didactic trebuie modernizat”, a declarat viceministrul Thuong.

Conducătorii Ministerului Educației și Formării Profesionale au solicitat ca localitățile să continue să crească gradul de conștientizare a rolului important al educatorilor preșcolari. Atunci când capacitatea cadrelor didactice va fi îmbunătățită, principalii beneficiari vor fi copiii de vârstă preșcolară.

În plus, localitățile au nevoie de politici specifice și flexibile pentru a atrage lectori și studenți talentați în sectorul educației timpurii.

În ceea ce privește formarea personalului, viceministrul Thuong a subliniat că instruirea este o sarcină crucială, iar dezvoltarea profesională este una continuă. Pe parcursul procesului de instruire, este necesară revizuirea, actualizarea și verificarea calității. Instruirea și dezvoltarea profesională trebuie să fie axate pe calitate, nu doar pe cantitate, și trebuie să promoveze calitățile și abilitățile personalului didactic, respectând îndeaproape realitățile practice ale învățământului preșcolar din zonele locale.

În plus, localitățile au nevoie de politici specifice și flexibile pentru a atrage lectori și studenți talentați în domeniul educației timpurii.

Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, la nivel național există în prezent aproape 348.000 de profesori de învățământ preșcolar. În luna mai 2025, țara încă ducea lipsă de peste 102.000 de profesori la toate nivelurile, deficitul de profesori de învățământ preșcolar fiind deosebit de grav.

Sursă: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo