Maximizarea utilizării resurselor digitale de învățare.

Numeroase proiecte și inițiative au fost implementate pentru a concretiza sarcinile și foaia de parcurs pentru transformarea digitală în întregul sector. Au fost emise criterii și proceduri pentru dezvoltarea de materiale de e-learning, care servesc drept bază pentru construirea unui sistem comun de prelegeri online.

La nivel local, majoritatea Departamentelor de Educație și Formare Profesională sunt interesate de dezvoltarea unui depozit comun de resurse de învățare. Școlile selectează lecții de înaltă calitate, materiale de revizuire, întrebări și teste pentru a le furniza în depozitul de resurse; formând treptat o resursă de învățare deschisă, oferind elevilor mai multe oportunități de a accesa o sursă bogată și fiabilă de materiale de învățare.

Continuând eforturile susținute în domeniul transformării digitale, politica de digitalizare a unui set unificat de manuale școlare și construirea unui ecosistem de resurse digitale de învățare reprezintă un pas important, demonstrând în mod clar hotărârea de a promova transformarea digitală a învățământului general. În contextul dezvoltării rapide a științei și tehnologiei și al nevoii de progrese în educație și formare profesională, această politică nu este doar necesară, ci are și o semnificație strategică.

Este evident că, având în vedere cerințele predării bazate pe competențe, accesul elevilor la cunoștințe exclusiv prin intermediul manualelor tradiționale tipărite prezintă limitări în ceea ce privește atractivitatea vizuală, interacțiunea și personalizarea. Întrucât manualele nu mai sunt obligatorii și odată cu creșterea cererii pentru metode inovatoare de predare, educatorii sunt obligați să caute și să consulte diverse resurse de învățare pentru a crea lecții bogate și captivante.

Cu toate acestea, accesul la materiale didactice digitale este în prezent fragmentat, inconsistent și depinde în mare măsură de condițiile socio -economice ale fiecărei localități și familii. Mulți profesori și elevi trebuie să caute materiale pe diverse platforme, ceea ce duce la o calitate inegală și chiar la riscuri potențiale privind drepturile de autor și acuratețea științifică.

Digitalizarea manualelor școlare și construirea unui depozit unificat și autoritar de resurse digitale de învățare vor depăși deficiențele menționate anterior și vor asigura accesul echitabil la cunoștințe pentru toți elevii. Aceasta este, de asemenea, o soluție importantă de însoțire pentru a realiza cerința de a oferi manuale gratuite elevilor din învățământul general până în 2030, așa cum este stipulat în Rezoluția nr. 71-NQ/TW.

Mulți educatori se așteaptă ca ecosistemul resurselor digitale de învățare să fie o resursă deschisă, amplă, actualizată continuu, care să sprijine învățarea personalizată și testarea și evaluarea inovatoare; creând un mediu de învățare mai conectat și mai modern pentru profesori și elevi.

Totuși, pentru ca această politică să fie implementată eficient, este necesar să fie ridicate și abordate temeinic numeroase aspecte, cum ar fi infrastructura tehnologică, calitatea materialelor didactice digitale și competența digitală a profesorilor și administratorilor. Fără o soluție cuprinzătoare, decalajul digital ar putea deveni o barieră, exacerbând inegalitatea în accesul la educație.

Școala speră că Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să îmbunătățească infrastructura resurselor digitale de învățare, să consolideze formarea în competențe digitale pentru profesori, să standardizeze calitatea materialelor didactice și să ofere politici de asistență pentru echipamente școlilor defavorizate. În același timp, speră să încurajeze participarea organizațiilor, a întreprinderilor și a profesorilor la dezvoltarea resurselor educaționale deschise.

Totuși, indiferent cât de abundente ar fi resursele digitale de învățare, acestea sunt dificil de utilizat eficient dacă utilizatorii nu sunt dotați în mod adecvat cu competențele necesare. Pentru școli, cerința nu este doar de a accesa și exploata în mod proactiv ecosistemul resurselor digitale de învățare într-un mod flexibil, creativ și eficient.

Școlile nu ar trebui să fie doar locuri de „consum” a materialelor didactice; ele trebuie să devină participanți activi la construirea, completarea și îmbogățirea bibliotecii de resurse didactice comune. Simultan, dezvoltarea unui plan de transformare digitală legat de obiectivul de îmbunătățire a calității predării, evitând formalismul și urmărirea orbește a tendințelor, este, de asemenea, un factor cheie.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html