TP - Hotărârea Guvernului 452 privind planificarea rețelei de universități și colegii de formare a profesorilor stabilește obiectivul de a forma 3 milioane de studenți în Vietnam până în 2030. Cu toate acestea, opinia publică se întreabă dacă piața internă poate absorbi întregul număr?
TP - Hotărârea Guvernului 452 privind planificarea rețelei de universități și colegii de formare a profesorilor stabilește obiectivul de a forma 3 milioane de studenți în Vietnam până în 2030. Cu toate acestea, opinia publică se întreabă dacă piața internă poate absorbi întregul număr?
Scăzut în comparație cu restul lumii.
Decizia 452 stabilește o țintă de peste 3 milioane de cursanți la nivel național, ajungând la 260 de studenți la ciclul de licență și 23 de studenți la masterat la 10.000 de persoane; rata de înscriere la universitate în rândul persoanelor cu vârsta cuprinsă între 18 și 22 de ani este de 33%, nicio provincie neavând o rată mai mică de 15%. Comparativ cu planul din 2007, această țintă este încă mai mică. În Decizia 121 (emisă în 2007), Guvernul a stabilit o țintă de 200 de studenți la ciclul de licență la 10.000 de persoane până în 2010; 300 de studenți la ciclul de licență la 10.000 de persoane până în 2015 și 450 de studenți la ciclul de licență la 10.000 de persoane până în 2020.
 |
Absolvenți de universitate în 2024. Fotografie: Nghiem Hue |
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, scara învățământului superior a crescut din nou din 2019, după o perioadă de declin sau stagnare din 2014 (anul cu cea mai mare scară de formare din perioada precedentă). Cu toate acestea, ministerul consideră că raportul actual de 215 studenți la 10.000 de locuitori este încă scăzut în comparație cu regiunea și mai mic decât media țărilor OCDE (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică , cu 38 de țări membre în prezent). Atingerea obiectivului de 260 de studenți la 10.000 de locuitori stabilit pentru 2030 reprezintă o provocare uriașă pentru învățământul superior vietnamez.
În timp ce amploarea formării universitare de licență tinde să crească, amploarea formării postuniversitare rămâne scăzută și nu a crescut de mulți ani. Deosebit de îngrijorătoare este proporția semnificativ mai mică de formare postuniversitară în domeniile STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică). Numărul, calificările și capacitățile membrilor facultății din instituțiile de învățământ superior din întreaga țară au crescut rapid. Raportul studenți-facultate și procentul de cadre didactice cu diplomă de doctorat au crescut semnificativ în ultimii cinci ani. Cu toate acestea, aceste raporturi sunt încă scăzute în comparație cu standardele globale și reprezintă un blocaj major în eforturile de îmbunătățire a calității formării și cercetării.
În mod similar, numărul lectorilor cu titluri de profesor universitar și conferențiar universitar a crescut față de anul 2008, dar este încă considerat scăzut în comparație atât cu nevoile interne, cât și cu comparațiile regionale. În ceea ce privește capacitatea de cercetare științifică, deși numărul publicațiilor internaționale ale instituțiilor de învățământ superior a crescut rapid în ultimii ani, media națională rămâne scăzută în comparație cu standardele generale ale universităților din regiune și din întreaga lume. Prin urmare, provocarea pentru acest sector este de a dezvolta numărul, calificările și capacitățile personalului didactic pentru a fi la nivelul standardelor regionale și globale.
Îngrijorări legate de înlocuirea IA.
Deși raportul actual studenți-populație (STU) din Vietnam și obiectivele stabilite în planificare nu sunt ridicate, îngrijorările legate de angajarea după absolvire reprezintă o provocare semnificativă pentru educatori și factorii de decizie politică. Predicțiile conform cărora inteligența artificială (IA) va înlocui oamenii au devenit din ce în ce mai pronunțate recent, provocând anxietate în rândul multor studenți și universități. În realitate, sectorul tehnologiei informației este cel mai puternic afectat de IA.
Nguyen Van Son, lider de echipă la o companie japoneză de design software din Vietnam, a declarat că numărul angajaților este în scădere. De la o echipă de peste 30 de membri, acum are doar 5-6 angajați. Son a afirmat că designul software va fi primul care va fi înlocuit de inteligența artificială, iar echipa sa este acum formată în principal din personal de securitate. „Am prezis că inteligența artificială va înlocui oamenii, dar nu mă așteptam să se întâmple mai devreme și într-un ritm atât de rapid”, a spus Son. Conform statisticilor, aproape 70% dintre angajatori intenționează să integreze inteligența artificială în procesele lor de recrutare, iar acest lucru este așteptat să se întâmple încă din 2025.
Schimbările în ocuparea forței de muncă în cadrul agențiilor administrative de stat din următorii ani vor avea un impact asupra pieței de recrutare. Ținta de 3 milioane de absolvenți de universitate până în 2030 este realizabilă pentru instituțiile de învățământ superior, dar rata de absorbție de către piața muncii depășește previziunile factorilor de decizie politică. Acest lucru se datorează faptului că, până în prezent, Vietnamului i-a lipsit un centru de prognoză a resurselor umane. Deschiderea de noi programe de formare și alocarea cotelor de formare sunt determinate independent de universități, pe baza unor relații practice. Chiar și în sectorul formării cadrelor didactice, în ciuda sondajelor și statisticilor realizate de localități privind deficitele și surplusurile specifice, recrutarea după absolvire depinde de cotele alocate, ceea ce duce la deficite și surplusuri persistente.
Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a declarat că, pe măsură ce economia se dezvoltă, proporția absolvenților de universitate va crește inevitabil. El a susținut că obiectivul de 260 de studenți la licență și 23 de studenți la masterat la 10.000 de persoane a fost calculat în mod rezonabil și realist de către Ministerul Educației și Formării Profesionale în timpul procesului de planificare. În prezent, aproximativ 27% din populația aptă de muncă deține o diplomă, o cifră relativ scăzută, ceea ce necesită o îmbunătățire a nivelului de calificare al forței de muncă, inclusiv a celor cu studii medii, universitare și de licență. Prin urmare, planificarea dezvoltării și formării profesionale pentru a îmbunătăți competențele și calificările este crucială pentru a crea mai multe oportunități de angajare pentru lucrători și pentru a crește productivitatea economiei.
Având în vedere cerințele dezvoltării economice din perioada următoare, dl. Son a afirmat că cifra de 260 de studenți este încă insuficientă. Dl. Son a declarat că structura forței de muncă din această rețea nu specifică fiecare industrie în parte, deoarece cererea de resurse umane la diferite niveluri și domenii va fluctua semnificativ în viitor. În decizia de planificare, Ministerul Educației și Formării Profesionale se concentrează pe domenii cheie STEM, formarea cadrelor didactice și domeniile legate de sănătate. Pe lângă aceste domenii cheie, planul selectează și instituții cheie de învățământ superior.
Decizia 452 își propune să dezvolte o rețea de instituții de învățământ superior care formează profesori cu un număr cuprins între 180.000 și 200.000 de studenți; și să dezvolte o rețea de instituții de învățământ superior care formează profesori în domenii legate de sănătate, mărind scara de formare la 180.000 până la 200.000 de studenți.
Sursă: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo
Comentariu (0)