TP - Decizia 452 privind planificarea rețelei de universități și școli pedagogice ale Guvernului stabilește obiectivul ca până în 2030, Vietnamul să instruiască 3 milioane de studenți. Cu toate acestea, opinia publică se întreabă dacă piața internă poate „absorbi” tot acest număr?
TP - Decizia 452 privind planificarea rețelei de universități și școli pedagogice ale Guvernului stabilește obiectivul ca până în 2030, Vietnamul să instruiască 3 milioane de studenți. Cu toate acestea, opinia publică se întreabă dacă piața internă poate „absorbi” tot acest număr?
Scăzut în comparație cu restul lumii
Decizia 452 stabilește o țintă de peste 3 milioane de studenți la nivel național, ajungând la 260 de studenți și 23 de studenți postuniversitari/10.000 de persoane; rata studenților universitari/18-22 de ani ajunge la 33%, nicio provincie neavând o rată mai mică de 15%. Comparativ cu Planificarea emisă în 2007, această țintă este încă mai mică. În Decizia 121 (emisă în 2007), Guvernul a stabilit o țintă de 200 de studenți/10.000 de persoane până în 2010; 300 de studenți/10.000 de persoane până în 2015 și 450 de studenți/10.000 de persoane până în 2020.
 |
Absolvenți de universitate în 2024. Fotografie: Nghiem Hue |
Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale , amploarea formării universitare a crescut din nou din 2019, după o scădere sau nicio creștere din 2014 (anul cu cea mai mare scară de formare din perioada precedentă). Cu toate acestea, ministerul consideră că raportul actual de 215 studenți/10.000 de persoane este încă scăzut în comparație cu regiunea și mai mic decât media țărilor OCDE (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, are în prezent 38 de țări membre). Atingerea obiectivului de 260 studenți/10.000 de persoane stabilit pentru 2030 reprezintă o provocare uriașă pentru învățământul universitar din Vietnam.
În timp ce amploarea formării universitare tinde să crească, amploarea formării postuniversitare este scăzută și nu a crescut de mulți ani. Deosebit de îngrijorătoare este proporția formării postuniversitare în domeniile STEM (Știință, Inginerie, Tehnologie și Matematică), care este mult mai mică. Personalul didactic din instituțiile de învățământ superior la nivel național a crescut rapid în ceea ce privește cantitatea, calificările și capacitatea. Raportul studenți/lectori și proporția lectorilor cu diplomă de doctorat au crescut în ultimii 5 ani. Cu toate acestea, aceste raporturi sunt scăzute în comparație cu standardele generale ale lumii și reprezintă un blocaj major în efortul de îmbunătățire a calității formării și cercetării.
În mod similar, numărul lectorilor cu titlul de profesor universitar și conferențiar universitar a crescut față de anul 2008, dar este încă considerat scăzut în comparație atât cu cererea internă, cât și cu corelația regională. În ceea ce privește capacitatea de cercetare științifică, deși numărul publicațiilor internaționale ale instituțiilor de învățământ superior a crescut rapid în ultimii ani, rata medie națională este încă scăzută în comparație cu standardele generale ale universităților din regiune și din lume. Astfel, provocarea pentru industrie este de a dezvolta cantitatea, nivelul și capacitatea personalului didactic pentru a fi la egalitate cu regiunea și lumea.
Teama de înlocuirea IA
Deși raportul actual studenți/populație din Vietnam și obiectivul stabilit în planificare nu sunt mari, îngrijorările legate de angajarea după absolvire reprezintă o problemă dificilă pentru educatori și factorii de decizie politică. Predicțiile conform cărora inteligența artificială (IA) va înlocui oamenii s-au intensificat recent, provocând îngrijorare în rândul multor studenți și universități. Realitatea arată că industria tehnologiei informației este cel mai puternic afectată de IA.
Dl. Nguyen Van Son, lider de echipă la o companie japoneză de design software din Vietnam, a declarat că numărul angajaților scade treptat. De la o echipă de peste 30 de membri, dl. Son are acum doar 5-6 angajați. Dl. Son a afirmat că designul software a fost primul care a fost înlocuit de inteligența artificială, iar echipa sa are acum doar personal de securitate. „Am prezis însumi că inteligența artificială va înlocui oamenii, dar nu mă așteptam să se întâmple mai devreme și cu o viteză mai mare”, a spus dl. Son. Conform statisticilor, aproape 70% dintre angajatori intenționează să integreze inteligența artificială în procesul lor de recrutare, iar acest lucru se va întâmpla în curând, în 2025.
Schimbările din agențiile de management de stat din perioada următoare vor afecta piața recrutării. Ținta de 3 milioane de studenți până în 2030 este realizabilă pentru instituțiile de învățământ universitar, dar absorbția pe piața muncii depășește așteptările factorilor de decizie politică. Deoarece până în prezent, Vietnamul nu a avut un centru de prognoză a resurselor umane. Deschiderea specializărilor de formare și cotele de formare sunt „prescrise” de școli pe baza relațiilor reale. Chiar și grupul specializărilor pedagogice, deși chestionate pe localități, are statistici specifice privind surplusul și deficitul, după finalizarea formării, recrutarea depinde de cota alocată, astfel încât deficitul rămâne tot deficit, surplusul rămâne tot surplus.
Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a declarat că, odată cu dezvoltarea economiei, rata studenților universitari va trebui să crească. Dl. Son a precizat că rata de 260 de studenți și 23 de studenți postuniversitari la 10.000 de persoane a fost calculată de Ministerul Educației și Formării Profesionale ca fiind rezonabilă și fezabilă la elaborarea planului. În prezent, numărul total de persoane aflate la vârsta aptă de muncă cu diplome este de aproximativ 27%, acest număr fiind încă scăzut, așa că este necesară îmbunătățirea calificărilor forței de muncă, inclusiv la nivel intermediar, universitar și de facultate. Prin urmare, se planifică dezvoltarea, formarea și îmbunătățirea calificărilor și competențelor, astfel încât lucrătorii să aibă mai multe oportunități de angajare, precum și îmbunătățirea productivității muncii în economie.
Având în vedere cerințele dezvoltării economice din perioada următoare, dl. Son a afirmat că numărul de 260 de studenți încă nu este suficient. Dl. Son a spus că, în cadrul acestei rețele, structura resurselor umane nu include în mod specific fiecare industrie, deoarece cererea de resurse umane la diferite niveluri și domenii va fluctua foarte mult în perioada următoare. În decizia de planificare, Ministerul Educației și Formării Profesionale se concentrează pe industriile și domeniile de formare STEM, grupurile de formare a profesorilor și sănătatea. Pe lângă industriile cheie, planificarea selectează și instituții de învățământ universitar cheie.
Decizia 452 își propune dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ universitar care formează cadre didactice, cu o scară de la 180.000 la 200.000 de studenți; dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ universitar care formează în sectorul sănătății, crescând scara de formare de la 180.000 la 200.000 de studenți.
Sursă: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo
Comentariu (0)