„Postarea de meme-uri”, „urmărirea tendințelor” și ce altceva?

Recent, o lectoră universitară a împărtășit o poveste despre cum le-a reamintit în mod repetat studenților să își schimbe șablonul implicit de cerere de prietenie Zalo în „Bună ziua, numele meu este... vă rog să mă adăugați ca prieten”. Ea a insistat ca studenții să își precizeze clar numele și clasa înainte de a accepta, altfel îi va ignora. Lectora a mai afirmat că, deși Generația Z este dinamică și creativă, aceasta are limitări în comunicare și abilități sociale, cum ar fi trimiterea de mesaje text, și, prin urmare, trebuie să se confrunte cu curaj cu aceste limitări pentru a face ajustările necesare.

Sub postare, mulți cititori au fost de acord cu această opinie. De exemplu, cititorul Ngan Nguyen a exprimat: „Sunt de acord cu profesorul. De asemenea, sugerez ca elevii să nu mai trimită mesaje de genul «Domnule profesor» sau «Domnule profesor, am o întrebare» și apoi să tacă, așteptând ca profesorul să răspundă înainte de a prezenta problema principală.” Revenind la viața în general, contul 297084 a spus că atunci când te împrietenești cu cineva pe rețelele de socializare, este necesar să te prezinți complet, cum ar fi numele tău și scopul cunoașterii.

Profesorii îi sfătuiesc pe studenți să nu lase șablonul implicit „Bună ziua, numele meu este... vă rog să mă adăugați ca prieten” atunci când adaugă profesori pe Zalo.

Perspectivele de mai sus reflectă un aspect la fel de important pe lângă învățare: comunicarea în mediul școlar dintre profesori și elevi, mai ales acum că aceștia nu mai sunt adolescenți. În realitate, cum se comportă elevii din Generația Z față de profesorii lor, în special online?

Stilul de comunicare variază în funcție de vârsta instructorului.

Comentând caracteristicile de comunicare ale Generației Z, Le Phuong Uyen, student la Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din Ho Chi Minh City, le-a rezumat în două cuvinte: „deschiși la minte” și „creativi”. „Suntem dispuși să vorbim despre orice subiect, chiar și despre cele sensibile, cum ar fi sexul, în diverse moduri, de la cele convenționale la cele «la modă». De exemplu, în ultima vreme folosesc adesea pronumele «ea» sau «ea» pentru a mă referi la mine”, a spus Uyen.

Totuși, într-un mediu academic, ea consideră că trebuie incluse încă două cuvinte, „adecvare” și „respect”. Mai exact, în cazul lectorilor tineri și prietenoși, studenții pot uneori să glumească sau să folosească argou comun printre tineri. Însă, în cazul lectorilor mai în vârstă, acest lucru nu este recomandabil, deoarece sunt „ca niște tați sau unchi în familie”, iar un comportament prea nonșalant îi poate ofensa cu ușurință.

„Însă, indiferent dacă comunic cu lectori tineri sau mai în vârstă, în special pe rețelele de socializare, folosesc întotdeauna forme politicoase de adresare precum «da», «nu», «domnule/doamnă» etc. și analizez cu atenție subiectul conversației pentru a evita transformarea acestuia în hărțuire sau atac la adresa lectorilor. Procesul de adăugare a lectorilor ca prieteni necesită, de asemenea, atenție. De exemplu, în primul meu an, înainte de a da clic pe butonul «adăugați un prieten» pe Zalo, a trebuit să schimb șablonul implicit «Bună ziua, numele meu este...» în «Bună ziua, sunt... studiez la... cu carnet de student... Vă rog să mă adăugați ca prieten pentru a putea vorbi mai mult cu dumneavoastră»”, își amintește Uyên.

Zalo este în prezent o aplicație de comunicare populară, utilizată de mulți lectori.

De acord cu Phuong Uyen, Kieu Minh Hung, student la Universitatea de Științe Sociale și Umaniste din Ho Chi Minh City, a spus că studenții de astăzi mențin întotdeauna un anumit nivel de respect față de profesorii lor. „Poate că, având profesori mai tineri sau mai relaxați, ne vom comporta mai liber și mai dinamic, dar, în mod fundamental, vom asigura în continuare spiritul «respectării profesorilor noștri» în toate cuvintele, gesturile și gândurile noastre”, a mărturisit studentul.

Totuși, în comunicarea din viața reală, Hung a recunoscut că studenții adesea nu se pot „controla” din cauza obiceiurilor personale. „Am fost martor odată la un caz în care un student folosea frecvent teencode (argou de pe internet) în mesajele text cu prietenii, iar atunci când comunica cu un lector, se lăsa dus de val și scria din greșeală cuvântul «có» (a avea) ca «cs», făcându-l pe lector să-l înțeleagă greșit ca fiind «cơ sở» (facilitate/unitate) și afectând eficacitatea comunicării”, a povestit el.

Lectorii sunt și ei „la modă”.

O caracteristică a comunicării în rândul tinerilor de astăzi este utilizarea frecventă a meme-urilor (imagini populare și distribuite pe scară largă), a argoului și a expresiilor la modă atunci când se transmit mesaje online, pentru a face conversațiile mai vii și mai umoristice. Potrivit lui Phan Ho Duy Khang, student la Universitatea Van Lang (Ho Chi Minh City), acest element este comun și în unele grupuri de chat Zalo care includ lectori în clase de studenți de sex masculin.

O conversație amuzantă a urmat când o tânără lectoră a folosit o memă pentru a le reaminti studenților să-și predea temele, doar pentru a fi întâmpinată cu răspunsul „Sforăie-sforăie”, ceea ce sugera: „Încă dorm, așa că nu am încă tema, domnule profesor”.

„În general, mesajele «la modă» apar doar în grupuri cu lectori tineri, iar uneori chiar lectorii «inițiază» utilizarea meme-urilor pentru a se apropia de studenții lor. Acest lucru ne face să ne simțim mai confortabil și mai încrezători în comunicarea noastră, deoarece nu ne simțim presați să fim meticuloși în fiecare cuvânt. Cu toate acestea, unii studenți, fiind prea relaxați, «exagerează» pierzând respectul”, a declarat Khang.

Potrivit lui Khang, în anumite contexte speciale, cum ar fi scrierea de e-mailuri către profesori, el și colegii săi acordă adesea atenție formalității și etichetei adecvate, atât în ​​limbaj, cât și în formă. „Întotdeauna încep cu «Stimate domnule profesor», apoi mă prezint și prezint conținutul pe care trebuie să-l discut și închei cu «Vă mulțumesc foarte mult, domnule profesor». Aceasta pornește de la convingerea că scrierea unui e-mail ar trebui să fie diferită de trimiterea unui mesaj text obișnuit”, a împărtășit el.

De asemenea, profesorii trebuie să își înțeleagă elevii.

Potrivit lui Phuong Uyen, studenții nu trebuie doar să-și cultive abilități de comunicare adecvate, ci și lectorii trebuie să fie înțelegători și empatici dacă studenții se comportă neintenționat în mod necorespunzător, limitând totodată unele „proceduri de comunicare” greoaie. În plus, profesorii și studenții ar trebui să stabilească acorduri prealabile privind comportamentul adecvat în sala de clasă și online, evitând o situație în care acționează doar după ce se întâmplă acest lucru.

Oferind sugestii suplimentare privind modul în care lectorii comunică cu studenții, Minh Hung a propus ca ambele părți să utilizeze înregistrarea vocală pentru a economisi timp și a transmite cu acuratețe mesajul dorit. „Dacă va fi implementată, lectorii ar trebui să disemineze în mod proactiv informațiile, astfel încât studenții să îndrăznească să o folosească, deoarece mulți încă consideră utilizarea acestei funcții ca fiind lipsită de respect dacă cele două părți nu sunt apropiate”, a spus el. Pe de altă parte, Duy Khang speră că lectorii vor folosi întotdeauna diacritice în mesajele lor pentru a-i împiedica pe studenți să ghicească sensul din text.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm