Programul își propune să construiască 100 de săli de clasă STEM standardizate la nivel internațional în 34 de provincii/orașe. După 100 de zile de construcție rapidă, se preconizează că cele 100 de săli de clasă STEM vor fi predate școlilor din 34 de provincii și orașe până la 31 decembrie.
Trei elemente cheie pentru derularea cu succes a unui laborator STEM.
Dl. Tran Quang Dung, secretar adjunct permanent al Comitetului de Partid al Grupului Național pentru Energie și Industrie din Vietnam, a declarat că programul de construire a 100 de săli de clasă STEM a fost lansat de Petrovietnam pe 21 septembrie, cu obiectivul finalizării în termen de 100 de zile, înainte de 31 decembrie 2025.
Conform planului, în fiecare dintre cele 34 de provincii și orașe beneficiare, Grupul va investi în 3 săli de clasă STEM construite la standarde internaționale, inclusiv 2 pentru licee și 1 pentru gimnaziu.
Laboratoarele STEM sunt proiectate conform modelului „rapid - standardizat - sustenabil”, complet echipate cu echipamente moderne, cum ar fi table interactive, sisteme AI-IoT, robotică VEX, imprimante 3D, mașini de tăiat CNC și kituri de experimentare energie-mediu, asigurându-se că acestea îndeplinesc cerințele educației STEM de generație următoare.
În mai 2025, secretarul general To Lam a vizitat și a donat o sală de clasă STEM Școlii Gimnaziale Cau Giay ( Hanoi ). Potrivit dnei Nguyen Thi Nhan, șefa departamentului profesional, școala a elaborat un plan detaliat pentru a opera eficient noua sală de clasă, conform foii de parcurs a programului. Cursurile de formare aprofundate au ajutat profesorii să dobândească o înțelegere mai cuprinzătoare și sistematică a educației STEM.
Dna Nhan a afirmat că anterior, activitățile STEM din școli erau integrate în principal în programele existente și le lipsea o abordare sistematică. De când programul de inovare STEM din Petrovietnam a devenit disponibil, predarea a primit îndrumări mai clare și a dat rezultate practice.
Potrivit acesteia, pentru a opera cu succes un laborator STEM, sunt necesare trei elemente cheie: În primul rând, administrația școlii trebuie să aibă o viziune pe termen lung, să ofere îndrumări atente și să facă investiții serioase. Școala ar trebui să invite în mod regulat experți pentru a oferi instruire pentru a crește gradul de conștientizare și a îmbunătăți capacitatea profesorilor de a implementa STEM, considerând aceasta o sarcină strategică mai degrabă decât o tendință pe termen scurt.
În al doilea rând, personalul didactic trebuie să fie cu adevărat entuziast, dispus să învețe și inovator. După implementarea programului, profesorii școlii au adoptat rapid tehnologia, au dedicat timp semnificativ cercetării și proiectării lecțiilor și au integrat cu îndrăzneală disciplinele STEM în fiecare lecție.
În al treilea rând, elevii trebuie să fie proactivi, creativi și entuziaști. Cu o calitate constantă a elevilor noi, elevii Școlii Gimnaziale Cau Giay stăpânesc rapid domeniul STEM; în special în competițiile de robotică, ei dau întotdeauna dovadă de entuziasm. În noiembrie anul trecut, școala a avut 5 echipe care au avansat în runda națională - o dovadă a eficacității acestei noi abordări.
Profesorii trebuie să studieze și să pună în aplicare acest lucru cu seriozitate.
Educația STEM a fost stabilită în Programul de Educație Generală din 2018. Potrivit expertului Do Hoang Son - membru al Alianței STEM din Vietnam, acesta este un pas important înainte, aducând educația mai aproape de tendința globală de integrare a științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii.
În cadrul participării la consultarea de proiectare pentru prima sală STEM de la Liceul Hanoi-Amsterdam pentru Elevi Supradotați, dl. Son a stabilit cerința ca spațiul să demonstreze clar scopul inovării și să creeze un efect de domino de durată. Prin urmare, a fost ales numele „STEM Innovation Petrovietnam”, reflectând spiritul de aderare strictă la Rezoluțiile 57-NQ/TW și 71-NQ/TW.
În ceea ce privește formarea cadrelor didactice, programul este implementat în două faze: prima, instruire tehnică pentru a permite școlilor să primească și să opereze săli STEM; urmată de o serie de sesiuni de instruire avansată, desfășurate în 5 locații în decembrie, atrăgând mii de profesori. Acesta este un model de instruire sistematică, la scară largă, care vizează standardizarea personalului didactic.
Petrovietnam nu numai că oferă resurse financiare, dar creează și o schimbare de mentalitate. Elevii, în special cei din zonele rurale și muntoase, au acces la medii de învățare moderne și devin mai încrezători în schimburile internaționale. Sălile de clasă STEM, investite cuprinzător, ajută la reducerea decalajului regional, creând o bază minimă de infrastructură de învățare, astfel încât toți elevii să aibă oportunitatea de a accesa educația STEM într-un mod semnificativ.
Dl. Son a susținut că, în contextul actual, școlile fără săli STEM pot fi considerate „școli temporare” în era reformei educaționale. Așa cum societatea a colaborat anterior pentru a elimina locuințele temporare pentru cetățeni, educația trebuie să vizeze acum „eliminarea școlilor temporare” - adică eliminarea lipsei de spațiu pentru învățarea practică a științelor.
Investițiile în săli de clasă STEM moderne reprezintă un pas strategic care contribuie la construirea unei baze pentru viitoarele resurse umane, asigurându-se că elevii vietnamezi – fie că sunt din zone urbane, fie că sunt din zone muntoase – învață prin experiență, practică și gândire creativă.
Scopul Programului de Educație Generală 2018 este de a cultiva la elevi calitățile și competențele de bază ale cetățenilor secolului XXI. Dl. Thai Van Tai, Directorul Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a subliniat că, printre cele zece competențe, competența în științe și tehnologie este esențială. Prin urmare, profesorii trebuie să promoveze predarea integrată și să creeze condiții pentru ca elevii să își dezvolte această competență.
Conform Programului de Educație Generală din 2018, educația STEM este o cerință obligatorie, cerând ca toți profesorii să o cerceteze și să o implementeze cu seriozitate. Cu toate acestea, dl Tai consideră că investițiile în facilități nu sunt suficiente, deoarece fără cineva care să le gestioneze, sălile de clasă vor fi „închise”, generând risipă.
Pe baza acestei realități, directorul Departamentului de Educație Generală a propus ca formarea nu să fie oferită doar profesorilor din școlile beneficiare, ci și extinsă în alte regiuni pentru a răspândi gândirea STEM. El a sugerat ca Petrovietnamul să coopereze cu Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a dezvolta un modul de formare standardizat, legat de cele 100 de săli de clasă care vor fi finanțate.
Ministerul Educației și Formării Profesionale va dezvolta conținut și materiale și va mobiliza o echipă de experți pentru a oferi instruire, pentru a se asigura că laboratoarele STEM funcționează eficient, devenind nucleul ecosistemului educațional STEM și contribuind la crearea unui mediu de învățare modern pentru elevi.
Dl. Thai Van Tai a menționat că sălile de clasă STEM nu ar trebui să fie „privilegiul exclusiv” al unei singure școli, ci ar trebui extinse pentru a deservi întreaga regiune, evitând risipa și sporind eficiența investițiilor. El a sperat că o cooperare strânsă între Minister, Petrovietnam și agențiile media va ajuta proiectul să se răspândească pe scară largă, aducând o valoare reală educației generale.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html
Comentariu (0)