Candidații din întreaga țară participă la un „examen istoric”.

Materia de literatură nu se mai bazează pe ghicirea întrebărilor de examen sau pe memorarea mecanică.

Dl. Huynh Van Chuong, directorul Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că examenul de absolvire a liceului din 2025 va avea câteva caracteristici noi față de examenele anterioare. Mai exact, examenul din 2025 nu va testa doar cunoștințele, ci se va concentra mai mult pe evaluarea capacității de a aplica cunoștințele în practică. Prin urmare, vor exista numeroase întrebări bazate pe situații din viața reală, știință și societate, ajutând candidații să vadă legătura dintre cunoștințele dobândite și lumea din jurul lor.

Thí sinh cả nước bước vào 'kỳ thi lịch sử' - Ảnh 1. — Anul acesta, elevii susțin primul examen de absolvire a liceului în cadrul noului program de învățământ general.

Rezultatele examenului de absolvire a liceului sunt utilizate în diverse scopuri, inclusiv certificarea absolvirii liceului, evaluarea procesului de predare-învățare și permiterea utilizării de către instituțiile de învățământ superior și de învățământ profesional pentru admitere, în spiritul autonomiei. Prin urmare, întrebările de examen vor fi concepute pentru a diferenția clar între grupurile de candidați.

O caracteristică nouă notabilă este că examenul de literatură va utiliza materiale din afara manualului. Acest lucru ajută la evaluarea înțelegerii textului citit de către elevi și a înțelegerii textelor în situații din viața reală, prevenind învățarea mecanică și memorarea. Materialele pot include pasaje, poezii sau situații legate de evenimente actuale și viața socială.

Profesorul asociat Do Ngoc Thong, redactor-șef al Programului de Literatură de Educație Generală din 2018, a declarat că, întrucât timpul alocat examenului de literatură este limitat, întrebările de examen nu pot solicita candidaților să scrie eseuri excesiv de lungi. Materialele din cadrul examenului nu sunt de obicei prea lungi sau prea dificile, ceea ce le cere candidaților să scrie clar, în mod corespunzător nivelului lor, publicului țintă și timpului alocat.

Reduceți probabilitatea de a obține puncte prin selecție aleatorie.

Potrivit domnului Huynh Van Chuong, utilizarea rezultatelor absolvirii liceului pentru admiterea la universitate este unul dintre cele trei criterii ale examenului de absolvire a liceului, având ca scop reducerea costurilor, atenuarea presiunii și creșterea echității între studenții din diferite regiuni ale țării. Pentru a atinge mai bine acest obiectiv, în conformitate cu Rezoluția 29 a Comitetului Central, Rezoluția 88 a Adunării Naționale și alte rezoluții, directive și instrucțiuni din partea Guvernului și a Primului Ministru, rezultatele examenelor trebuie să fie fiabile și diferențiate pentru a îndeplini obiectivele de admitere. În consecință, întrebările pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 au suferit unele modificări importante.

Thí sinh cả nước bước vào 'kỳ thi lịch sử' - Ảnh 2. — Astăzi, peste 1 milion de elevi vor începe oficial examenul de absolvire a liceului, o materie cu multe caracteristici unice.

Mai exact, modificările aduse formatului structural sunt concepute pentru a se adapta mai bine evaluării abilităților cursanților. În același timp, noul format structural contribuie și la creșterea diferențierii examenului, în special noile formate adevărat/fals și cu răspunsuri scurte.

Examenul din 2025 va avea o distribuție a întrebărilor de 4:3:3 pentru nivelurile de cunoștințe, înțelegere și aplicare. Se poate observa că, având în vedere că aproximativ 70% dintre întrebări se concentrează pe cunoștințe și înțelegere, scopul este obținerea unui scor bun la absolvire, în timp ce aproximativ 60% dintre întrebările care se concentrează pe înțelegere și aplicare vor diferenția în mod eficient candidații pentru admiterea la universitate.

O altă modificare majoră privește formatul examenului de absolvire a liceului. Dl. Nguyen Ngoc Ha, director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că pentru subiectele cu variante multiple de răspuns, examenul de matematică va avea o limită de timp de 90 de minute, în timp ce restul subiectelor vor avea o limită de timp de 50 de minute. Odată cu noul format de examen, întrebările cu variante multiple de răspuns sunt împărțite în trei părți. Partea 1 constă din întrebări cu variante multiple de răspuns cu patru variante, fiecare răspuns corect valorând 0,25 puncte. Partea 2 constă din întrebări cu răspuns adevărat/fals. Fiecare întrebare are patru variante, iar pentru fiecare opțiune, candidatul trebuie să aleagă adevărat sau fals. Un candidat care răspunde corect la o opțiune primește 0,1 puncte; două opțiuni primesc 0,25 puncte; trei opțiuni primesc 0,5 puncte; iar toate cele patru opțiuni primesc 1 punct.

Thí sinh cả nước bước vào 'kỳ thi lịch sử' - Ảnh 3. — Peste 99% dintre candidați au finalizat ieri procesul de înscriere la examen.

Partea 3 constă în întrebări cu variante multiple de răspuns și răspuns scurt. Candidații își marchează răspunsurile în căsuțele corespunzătoare. Pentru matematică, în Partea 3, fiecare răspuns corect valorează 0,5 puncte. Pentru alte materii, în această secțiune, fiecare răspuns corect valorează 0,25 puncte. „Odată cu noua structură a formatului de examen, probabilitatea de a obține puncte prin selecție aleatorie a scăzut de la 2,5 puncte la 1,975 puncte pentru matematică și la 2,35 puncte pentru restul materiilor cu variante multiple de răspuns”, a declarat dl Ha.

Diferențierea se va baza pe doi factori, a analizat dl. Ha: în primul rând, în ceea ce privește tehnica, mai exact formatul examenului cu întrebări cu variante multiple de răspuns adevărat/fals și întrebări cu variante multiple de răspuns scurte, cu valori diferite pentru fiecare răspuns, reducând probabilitatea. Aceeași întrebare impune candidaților să aibă o bază de cunoștințe solidă și cuprinzătoare pentru a obține scorul maxim. Rezultatele experimentale pe zeci de mii de studenți au confirmat acest lucru. În al doilea rând, întrebările vizează evaluarea abilităților candidaților și a capacității lor de a aplica cunoștințele pentru a rezolva probleme practice, mai degrabă decât întrebări dificile, capcană. Aceste cunoștințe sunt legate de programa școlară și de rezultatele învățării necesare.

Include un ghid suplimentar pentru rezolvarea întrebărilor de examen.

Pentru a satisface nevoile părinților și elevilor cu privire la întrebările de examen, ziarul Thanh Nien va publica un supliment cu soluții la întrebările de examen în numerele din 27 și 28 iunie. În aceste două zile, ziarul Thanh Nien va colabora, de asemenea, cu organizații partenere pentru a distribui ziare în locațiile de examen.

În plus, după finalizarea fiecărui examen, Thanh Nien va actualiza continuu thanhnien.vn cu soluții sugerate de profesori experimentați.

Vă invităm să ne urmăriți.

Pentru prima dată, mai mulți subiecți au fost testați simultan în aceeași sală de examinare.

Poate că niciodată în istoria examenelor nu au fost testate simultan atât de multe materii diferite și cu atât mai mult candidații au susținut examene diferite în aceeași sală de examen. Cu toate acestea, examenul din acest an va avea doar trei sesiuni, a treia sesiune concentrându-se pe discipline opționale. Deși este o singură sesiune, fiecare candidat va susține două discipline. Prin urmare, Ministerul Educației și Formării Profesionale a împărțit examenul în două ture, fiecare tură incluzând potențial toate disciplinele opționale pentru a optimiza alegerile candidaților. Repartizarea sălilor de examen se bazează pe disciplinele opționale. Odată ce foaia de examen pentru o materie opțională este distribuită, toți candidații înscriși la acea materie în aceeași sală de examen trebuie să susțină examenul imediat. Într-o singură sală de examen, mai multe discipline pot fi testate simultan în fiecare tură. De exemplu, fizica ar putea fi testată în ambele ture, corespunzătoare a două intervale orare diferite din cadrul aceleiași sesiuni.

Dl. Huynh Van Chuong a declarat că, pentru confortul candidaților, aceștia vor fi așezați într-o singură cameră și nu vor trebui să se deplaseze în timpul examenelor, chiar dacă aceeași materie este testată la două ore diferite. Pentru a asigura securitatea, în loc de doar 24 de coduri de examen, numărul va fi mărit la 48, cu 24 de coduri per interval orar. În plus, lucrările de examen vor fi ridicate pe săli de examen, nu pe materii, în timpul sesiunii de examene opționale.

Dl. Chuong a mai afirmat că, deoarece sălile de examen sunt amplasate optim în funcție de materiile opționale ale candidaților, datele preliminare arată că în fiecare sală se va testa în principal o singură materie, dar unele săli pot avea 2-3 materii simultan, iar mai mult de 3 materii sunt rare, dar totuși posibile.

„Aceste dificultăți complexe vor fi doar la nivel de management și în sectorul educației, în timp ce pentru doctoranzi, toate procedurile vor fi implementate mai ușor și mai fluid decât în anii precedenți”, a declarat dl. Chuong.

Dl. Chuong a menționat că, atunci când susțin examenul opțional, candidații trebuie să fie prezenți la locul de desfășurare a examenului de la începutul sesiunii și au voie să părăsească locul de desfășurare a examenului doar după expirarea timpului pentru examenul opțional (după ce s-au terminat ambele discipline opționale).

99,16% dintre candidați au finalizat procedurile de înscriere la examen.

Conform rezumatului Ministerului Educației și Formării Profesionale, la sfârșitul după-amiezii de 25 iunie, numărul total de candidați care s-au prezentat pentru a finaliza procedurile de înscriere la examen a fost de 1.152.336, ajungând la o rată de 99,16%. Dintre aceștia, 22.140 de candidați au susținut examenul în cadrul Programului de Învățământ General din 2006, reprezentând 88,73%. 1.130.196 de candidați au susținut examenul în cadrul Programului de Învățământ General din 2018, reprezentând 99,54%.

Yen Bai - unele zone au fost inundate, au fost pregătite locuri de examinare de rezervă.

În ultimele zile, situația inundațiilor din provincia Yen Bai s-a complicat, provocând alunecări de teren și inundații în unele localități. Drumurile care leagă unele sate de locurile de desfășurare a examenelor de absolvire a liceului au fost afectate de alunecări de teren și condiții noroioase, ceea ce a îngreunat deplasarea candidaților. În după-amiaza zilei de 25 iunie, Comitetul Popular al Provinciei Yen Bai a emis o directivă prin care a instruit agențiile relevante să consolideze răspunsul la dezastre în timpul examenului de absolvire a liceului din 2025. În consecință, ar trebui pregătite locuri și săli de examen de rezervă în cazul în care principalele locuri de examen sunt afectate de dezastre naturale.

Sursă: https://thanhnien.vn/thi-sinh-ca-nuoc-buoc-vao-ky-thi-lich-su-185250625225827394.htm