Circulara 06 „deschide calea” pentru admiterea la universitate a studenților cu vârsta de peste 9 ani.

(Dong Nai) - Formarea profesională nu numai că le permite studenților să înceapă să lucreze devreme, dar studenții din sistemul de învățământ superior 9+ au acum oportunitatea de a-și continua studiile la universitate datorită ajustărilor din Circulara 06/2026/TT-BGDĐT privind Regulamentul de admitere la programele de educație timpurie la nivel universitar și de colegiu. Acesta este considerat un semnal important în contextul cererii tot mai mari de resurse umane de înaltă calitate, mai ales că Dong Nai devine oraș.

Nereușind să intre la liceul public, o elevă din sistemul de învățământ preuniversitar 9+ este încă hotărâtă să meargă la universitate.

Acum trei ani, Le Thi Thuy Linh, studentă la Contabilitate Comercială (clasa 12A2) la Școala Profesională Mai Linh (cartierul Tran Bien, provincia Dong Nai ), a picat examenul de admitere la un liceu public. La acea vreme, Linh era tristă și șocată pentru că performanța ei academică din gimnaziu fusese destul de bună. În cele din urmă, Linh a ales să studieze programul 9+ la Școala Profesională Mai Linh.

„Inițial, am fost destul de dezamăgită de studiul în sistemul 9+ și am decis că trebuie să studiez doar pentru a obține un loc de muncă și a câștiga bani. Dar odată ce am început școala, profesorii mi-au arătat mai multă grijă, încurajare și îndrumare, ajutându-mă să înțeleg că, dacă mă străduiesc din greu, tot am o șansă să merg la universitate”, a împărtășit Linh.

Pe lângă cunoștințele profesionale, elevii de la Școala Profesională Mai Linh studiază șase materii culturale și participă la examenul de absolvire a liceului. Foto: Bich Nhan

Conform programei școlare, pe lângă cunoștințele vocaționale, Linh studiază și discipline culturale, inclusiv: matematică, literatură, istorie, geografie, tehnologie, educație economică și juridică, activități experiențiale și orientare profesională. Datorită acestui fapt, Linh este încă eligibilă să participe la examenul de absolvire a liceului, la fel ca elevii care frecventează liceele obișnuite. În special, Linh a câștigat recent o mențiune de onoare la Competiția Provincială Dong Nai pentru Studenți Excelenți la Geografie din 2026. Acest lucru demonstrează eforturile academice ale lui Linh și o motivează să fie mai încrezătoare în decizia sa de a-și continua studiile la universitate.

„Anul acesta, plănuisem să aplic la o universitate din orașul Ho Și Min, dar din cauza schimbărilor în metoda de admitere și combinațiile de materii, a trebuit să-mi schimb planurile. După examenul de absolvire a liceului, voi petrece un an studiind, participând la testul de aptitudini și apoi voi continua să aplic la universitate în anul universitar următor”, a spus Linh.

O lecție practică pentru elevii de clasa a IX-a de la Școala Profesională Mai Linh. Fotografie: Furnizată de școală.

De fapt, mulți elevi din sistemul de învățământ superior de la 9 ani au experimentat sentimente similare cu cele ale lui Linh: dezamăgire că nu au putut fi admisi la un liceu public și anxietate că „schimbarea direcției” le-ar închide ușa către studii ulterioare. „Cu toate acestea, timp de mulți ani, Școala Profesională Mai Linh a colaborat cu Centrul Provincial pentru Educație Continuă în domeniul formării disciplinelor culturale. Drept urmare, aproape 90% dintre elevi promovează examenul de absolvire a liceului și sunt încă eligibili pentru admiterea la universitate”, a declarat Dr. Le Trung Tin, director adjunct al Școlii Profesionale Mai Linh.

Învățarea unei meserie de la o vârstă fragedă nu mai este o „cale îngustă”.

Dr. Tin a analizat: În prezent, mulți părinți și elevi sunt încă îngrijorați că sistemul 9+ este o „cale îngustă” atunci când nu reușesc să fie admitați în școli publice sau private după examenul anual de admitere pentru clasa a X-a în școlile publice, pierzând astfel oportunitatea de a merge la universitate. Cu toate acestea, politica de admitere la universitate din 2026 este ajustată pentru a se potrivi mai bine cerințelor de înscriere după gimnaziu și tendinței de învățare pe tot parcursul vieții. În consecință, un nou punct important al Circularei nr. 06 privind reglementările de admitere la programe de formare profesională la nivel universitar și programe de educație timpurie la nivel de facultate este adăugarea absolvenților de liceu vocațional și a străinilor care solicită admiterea la programe de formare profesională la nivel universitar.

„Prin urmare, elevii care finalizează programul de liceu vocațional pentru cei cu vârsta de peste 9 ani (combinând studiile academice și formarea profesională) timp de trei ani vor fi eligibili pentru admiterea la universitate. La absolvire, vor primi o diplomă de liceu vocațional și un certificat care confirmă absolvirea programului de liceu. Multe universități vor folosi această diplomă și certificat vocațional pentru admiterea la universitate. Acest lucru va deschide mai multe oportunități pentru elevii cu vârsta de peste 9 ani de a urma cursurile universitare”, a informat Dr. Tin.

Noua politică va mobiliza mai multe resurse tinere pentru formarea unor resurse umane de înaltă calitate, satisfăcând nevoile reale ale pieței muncii. Foto: Bich Nhan

Împărtășind această opinie, dl. Nguyen Khanh Cuong, directorul Colegiului Internațional de Tehnologie Lilama 2 (comuna Long Phuoc, provincia Dong Nai), a declarat că Circulara nr. 06 a deschis oportunități și a creat condiții pentru ca elevii din sistemul de învățământ superior de peste 9 ani să își poată avansa educația. Prin intermediul acestei politici, elevii de liceu vocațional vor putea urma studii superioare cu diplome de licență și master... Aceasta este o direcție în concordanță cu tendința adoptată de multe țări avansate, precum Germania și Scoția.

Clauza 3, Articolul 6 din Circulara 06/2026/TT-BGDĐT privind Regulamentul de admitere la programe de formare profesională de nivel universitar și programe de educație timpurie la nivel de colegiu prevede: Sursa de admitere la programele de formare profesională de nivel universitar o reprezintă candidații cu un scor total de cel puțin 15 puncte pe o scară de 30 de puncte la cele trei materii ale examenului de absolvire a liceului (sau examenului de liceu profesional pentru elevii de liceu profesional) la combinația de materii aleasă (sau utilizând scorurile la Matematică, Literatură și o altă materie), aplicabil candidaților care susțin examenul de absolvire începând cu anul 2026.

Dl. Cuong a subliniat: „Timp de mulți ani, formarea profesională după gimnaziu a fost văzută ca o cale de a ajuta elevii să dobândească rapid o profesie, să găsească un loc de muncă și să își stabilizeze viața. Cu toate acestea, odată cu inovațiile în politica educațională, în special reglementările privind înscrierea din 2026, elevii din învățământul profesional nu vor viza doar o angajare timpurie, ci vor avea și oportunitatea de a-și continua studiile la colegiu sau universitate, dacă au suficiente abilități și determinare.”

Școlile profesionale așteaptă îndrumări pentru implementarea programului.

Potrivit domnului Cuong, această nouă politică deschide o perspectivă mai echitabilă pentru elevii din sistemul de învățământ superior de 9+ ani. Aceștia nu sunt „limitați” la formarea profesională, ci își pot continua studiile la fel ca elevii tradiționali de liceu înainte de a aplica la universitate. Aceasta este direcția corectă, în concordanță cu cerințele actuale de dezvoltare: canalizează eficient elevii după gimnaziu, mobilizează tinerele talente pentru formarea liceală, răspunde nevoilor reale ale pieței muncii și se asigură că niciun elev nu este lăsat în urmă.

Mai ales odată cu transformarea Dong Nai într-un oraș și cu existența Aeroportului Internațional Long Thanh, cererea de formare profesională de înaltă calitate în resurse umane este în creștere. Nu doar ingineria, industria, logistica, serviciile aeronautice, comerțul și turismul, ci și managementul, contabilitatea, tehnologia și limbile străine necesită o forță de muncă bine pregătită, calificată și adaptabilă la piață.

Când Dong Nai va deveni oraș, cererea de formare profesională de înaltă calitate a resurselor umane va crește semnificativ. Foto: Bich Nhan

De-a lungul anilor, școala a oferit formare profesională bazată pe standarde germane (7 coduri profesionale), franceze (3 coduri profesionale) și coreene (3 coduri profesionale). Cu toate acestea, pentru a exploata potențialul de dezvoltare viitoare, școala va dezvolta domenii promițătoare suplimentare, cum ar fi logistica, robotica și tehnologia de imprimare 3D... „Pregătim programele, recrutăm personal și căutăm diverse resurse pentru a construi și dezvolta aceste domenii în perioada următoare”, a declarat dl. Cuong.

Conform Legii nr. 124/2025/QH15 a Adunării Naționale privind Învățământul Profesional, dezvoltarea sistemului de învățământ profesional trebuie să fie deschisă, flexibilă, diversă, interconectată, asigurând standardizarea, modernizarea, socializarea și integrarea internațională; cu accent pe învățământul profesional de înaltă calitate.

În acest context, statul joacă un rol principal în dezvoltarea învățământului profesional, oferind direcție strategică, creând oportunități de dezvoltare și asigurând resurse, astfel încât învățământul profesional să joace un rol cheie în dezvoltarea unei forțe de muncă înalt calificate, promovând o coordonare eficientă între instituțiile de învățământ profesional, întreprinderi și societate. Investițiile în învățământul profesional sunt prioritizate în planurile de dezvoltare socio-economică și de dezvoltare a resurselor umane.

Dr. Tin a subliniat: În contextul utilizării tot mai accentuate a inteligenței artificiale, a roboților și a liniilor de producție automatizate în industria prelucrătoare, cerințele pentru lucrătorii direcți din fabrici se schimbă și ele. Lucrătorii nu se mai bazează exclusiv pe experiență și operațiuni manuale, ci trebuie să primească o instruire temeinică pentru a opera, monitoriza și adapta la sistemele tehnologice moderne. Prin urmare, rolul învățământului profesional devine din ce în ce mai important în strategia de pregătire a resurselor umane de înaltă calitate.

Deși Circulara 06 a abordat admiterea la universitate pentru absolvenții de liceu vocațional, școlile vocaționale încă așteaptă îndrumări specifice din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale înainte de a implementa următorii pași. Pornind de acolo, școlile vocaționale vor face ajustări pentru a se asigura că elevii care studiază în sistemul 9+ nu pierd oportunitatea de a urma cursurile universitare.

Bich Nhan

Sursă: https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/