Locotenentul brigăzii de rachete - un băiat de 18 ani în acel an, când platforma de foraj HD-981 a fost trasă ilegal în apele Vietnamului, fierbea de uimire ce putea face pentru țară. Visul său de a deveni soldat în marină la acea vreme s-a împlinit acum.
Locotenentul major Nguyen Duc Vinh este în prezent șeful postului tehnic al Brigăzii 679 (Regiunea Navală 1) - Foto: NAM TRAN
După absolvirea Academiei Navale, Nguyen Duc Vinh a lucrat la Brigada 679 (Regiunea Navală 1) - o unitate de rachete pentru apărare costieră . Fiind o față tânără tipică a brigăzii, locotenentul major Nguyen Duc Vinh este în prezent șeful stației tehnice a brigăzii.
Un 9X creativ al brigăzii de rachete
L-am întâlnit pe Vinh în soarele de sfârșit de vară, cu fața leoarcă de transpirație, lucrând cu sârguință la stația tehnică a acestei brigăzi de rachete . Mulți ofițeri de la stație sunt experimentați, dar când îl menționează pe Vinh, toată lumea îl admiră pe tânărul locotenent, care este muncitor, sârguincios și entuziast în munca sa.
Vinh a spus că în primele zile de la înrolarea în brigadă, au fost atât de multe lucruri noi de învățat. Pe lângă cunoștințele pe care le avea deja, a ales să învețe de la comandant și de la coechipierii săi. „Datorită unchilor și fraților mei, cu cunoștințele și experiența lor după mulți ani de atașament, m-au împărtășit, m-au îndrumat și m-au ajutat să înțeleg rapid sarcinile atribuite”, a exprimat Vinh.
Însă modul de a maximiza caracteristicile tehnice și tactice ale armelor și echipamentelor tehnice în procesul de stăpânire, exploatare și utilizare a acestora este întotdeauna o preocupare pentru noii soldați.
În căutarea unui răspuns la această întrebare, a înregistrat trei modele în trei ani consecutivi: Simularea funcționării vehiculului Kip în timpul testării rachetelor, Echipament pentru testarea blocului giroscopic de pe racheta P-28, Simularea funcționării sistemului de autodirecție de pe racheta P-28M.
Pe lângă cunoștințele sale specializate, Vinh a aplicat tehnici de microcontrolere și programare pentru a efectua cercetări suplimentare asupra bazei teoretice a echipamentului și a conținutului care urma să fie implementat. Vinh a spus că cel mai dificil lucru a fost găsirea documentelor de cercetare. Datorită bunei sale stăpâniri de limba engleză și rusă, Vinh a săpat mai adânc și a găsit câteva documente relevante. După numeroase teste și ajustări, modelul a fost acum finalizat și aplicat în cadrul brigadei.
„Ca cercetător, sunt, desigur, foarte mândru când modelul este susținut de superiorii, camarazii și coechipierii mei pentru a fi pus în aplicare. Din această bucurie, sunt motivat să continui să mă înscriu pentru a implementa și alte modele, văzând în aceasta o modalitate prin care pot contribui la îmbunătățirea calității antrenamentului și a pregătirii de luptă în unitate”, a spus Vinh.
Contribuiți cu tinerii
Tipul din Thuy Nguyen (Hai Phong) se lăuda că încă din copilărie a fost fascinat de filmele despre rachete, arme și echipamente militare . Pe vremea când opinia publică fierbea din cauza intrării ilegale a platformei de foraj HD-981 în zona economică exclusivă a Vietnamului, Vinh era elev în clasa a XII-a și se întreba ce putea face pentru a contribui la dezvoltarea țării.
Nimeni din familia lui nu era în armată, dar părinții lui l-au susținut foarte mult pe fiul lor în dorința de a intra la Academia Navală și au fost puțin mândri pentru că „știa să gândească lucruri mărețe”. Vinh a spus cu umor că poate calitățile sale de „ științe naturale” au fost scoase la iveală, deoarece atunci când a intrat în academie, a fost îndemnat să învețe în profunzime despre rachete, arme militare și echipamente tehnice.
Mediul militar disciplinat l-a format pe acest tânăr din Hai Phong să fie rezistent și independent, așa că Vinh a căutat întotdeauna să învețe ori de câte ori a avut ocazia, să acumuleze abilități non-tehnice și să-și dezvolte propriile puncte forte.
Repartizat la Brigada 679, Vinh a ales întotdeauna să adopte o atitudine proactivă încă din prima zi în care a ajuns la unitate. Ori de câte ori exista un plan de instruire, studia rapid programa, consulta documentele pentru a înțelege conținutul instruirii, apoi elabora proactiv un plan de lecție specific și meticulos, conform instrucțiunilor superiorilor săi.
Acest lucru îl ajută să înțeleagă rapid conținutul, organizarea, metodele de instruire și practica, contribuind la stăpânirea planului de lecție, la pregătirea echipei model și a terenului de antrenament pentru a se instrui cât mai eficient.
A fost o surpriză faptul că Vinh avea multe cunoștințe de engleză și rusă, deoarece a profitat de timpul petrecut pentru a se perfecționa. Când unitatea a înființat cluburi de limbi străine pentru ofițeri și soldați, Vinh s-a înscris imediat pentru a exersa și a-și îmbunătăți cunoștințele de limbi străine. „Consider că este o datorie, deoarece nu numai că îmi servește muncii profesionale, consultând documente de cercetare aprofundate, dar îmi sporește și capacitatea de a comunica și de a mă integra la nivel internațional”, a mărturisit Vinh.
Comentariu (0)