La recenta conferință care a sintetizat anul școlar 2023-2024 și a trasat sarcinile pentru anul școlar 2024-2025 pentru educație specială, organizată de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, statisticile au arătat că numărul elevilor cu dizabilități care studiază incluziv în instituțiile de învățământ public este în creștere.
În anul școlar 2023-2024, în întreg orașul existau 907 școli preșcolare, școli primare, școli secundare și licee care acceptau elevi din sistemul de educație incluzivă, cu un total de 10.441 de elevi. Dintre aceștia, cel mai mare număr de școli primare care implementau programe de educație incluzivă au fost școlile primare – cu 482 de școli și 4.911 elevi.
Dacă sunt clasificați după tipul de dizabilitate, dintr-un total de 10.441 de elevi în educația incluzivă, elevii cu dizabilități intelectuale reprezintă cea mai mare proporție - cu 7.996 de elevi (76,58%). Pe lângă dizabilitățile intelectuale, elevii din educația incluzivă au și alte dizabilități legate de vedere, auz, vorbire, abilități motorii, tulburări neurologice și probleme de sănătate mintală. Populația diversă de elevi din educația incluzivă pune o presiune suplimentară asupra administratorilor și profesorilor din școlile publice din cauza lipsei lor de formare formală în educația specială.
Potrivit domnului Nguyen Minh Thien Hoang, șef adjunct al Departamentului de Învățământ Primar (Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh), din cauza personalului insuficient, școlile sunt nevoite să aloce personal care să preia responsabilități suplimentare, ceea ce afectează într-o oarecare măsură eficiența muncii. Pentru a atrage mai mulți profesori, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh propune adăugarea activității de îngrijire și educare a persoanelor cu dizabilități în instituțiile de învățământ pe lista „Ocupațiilor și locurilor de muncă grele și periculoase” pentru a crește beneficiile și indemnizațiile pentru profesori. În anul școlar 2024-2025, sectorul educației va continua să îmbunătățească calitatea formării și dezvoltarea competențelor pentru profesorii care predau educație incluzivă în școlile generale, consolidând totodată întâlnirile profesionale regulate pentru a înțelege prompt situația didactică din unități, oferind astfel îndrumări detaliate și soluții prompte, adecvate realității.
Cu toate acestea, eforturile depuse doar din sectorul educației nu sunt suficiente; este necesară și cooperarea întregii societăți, inclusiv consolidarea politicilor de mobilizare socială și promovarea rolului organizațiilor și asociațiilor sociale pentru creșterea investițiilor în educație. În special, o coordonare strânsă între familii și școli este crucială în crearea unui mediu educațional pozitiv, ajutând elevii cu dizabilități să prospere în viață, să își îmbunătățească abilitățile de autoîngrijire și să devină membri utili ai comunității.
MINH TRANG
Sursă: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html
Comentariu (0)